李韻石

“早上記得帶五年級(jí)英語(yǔ)備課本，單位查?！痹谖壹掖箝T上的提示牌寫著這樣一句話，這是我的妻子提醒她自己每天上班前要檢查的重要物品。沒錯(cuò)，我的妻子是一名小學(xué)英語(yǔ)老師，在家我們都稱她為“梁老師”。

家校同人不同樣

經(jīng)常有人在得知我愛人是一位老師之后，一臉羨慕的表情看著我說(shuō)：“韻石，你有福了。你愛人每年都有寒暑假，可以照顧家。上班也不累，還可以每天按時(shí)回家給你做飯，晚上輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。怪不得你整天笑嘻嘻的，體重一直沒減下去，原來(lái)是你愛人在家照顧得好。”每當(dāng)這時(shí)，我總是笑而不語(yǔ)，因?yàn)榱豪蠋熢谛：驮诩彝耆莾蓚€(gè)人。

在校慈眉善目，被評(píng)為學(xué)生最喜愛的老師。在家卻總是因?yàn)橐恍┬∈露┼┎恍?，沒完沒了。我們有一個(gè)不滿4歲的兒子，憨態(tài)可愛，每次和媽媽玩耍時(shí)總是喜歡抱著梁老師的脖子，左親親、右親親，惹得梁老師一副幸福滿滿的樣子。

然而，畫面總在不經(jīng)意間突變。“你這是怎么回事？為什么總做不好？”突然的吼聲從客廳傳來(lái)，甚至?xí)砍兜轿遥?xì)問(wèn)之下，才知道僅僅是一件小事?！岸啻簏c(diǎn)事，你別嚇著孩子。”在我勸阻之下，成功地將兒子從她的無(wú)名火中解救出來(lái)，卻把我送進(jìn)了無(wú)盡的嘮叨中。為此，我找過(guò)她學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，得到的回答卻是“年輕老師都這樣，職業(yè)病，過(guò)幾年就好了”。

在學(xué)校勤奮上進(jìn)的梁老師在家卻慵懶無(wú)比?？︵?，鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，房門從外面打開，梁老師下班回來(lái)了?！巴盹埡昧耍燥埌?。”“你先吃，我躺下休息一會(huì)兒，累了?！毕掳嗷貋?lái)的梁老師一進(jìn)家門便走進(jìn)臥室躺在床上，閉上了眼睛。隨即，我聽到了細(xì)細(xì)的鼾聲。

其實(shí)，我的妻子，她很勤快，也很顧家，但苦于缺少時(shí)間。教學(xué)工作讓愛說(shuō)愛笑的她，在家變得越來(lái)越沉默寡言。

“我們都變嬌氣了”

“你的腰椎間盤有問(wèn)題了，你要注意，不然要手術(shù)。另外，你的頸椎也不好，不注意有危險(xiǎn)。”從醫(yī)院檢查出來(lái)后，梁老師笑著對(duì)我說(shuō)，這都是老師的職業(yè)病。此前，總聽老師說(shuō)，寒暑假是用來(lái)續(xù)命的，我當(dāng)時(shí)還不理解，現(xiàn)在知道為什么了。但面對(duì)這些，梁老師總以“沒事，別這么嬌氣”，一語(yǔ)帶過(guò)。

梁老師告訴我，現(xiàn)在的教學(xué)條件與我們上學(xué)時(shí)有著天壤之別，教學(xué)設(shè)備更加現(xiàn)代化，老師的學(xué)歷更高，但工作一點(diǎn)沒有輕松，尤其是心理方面，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生太“嬌氣”了。

2019年5月，梁老師當(dāng)三年級(jí)班主任時(shí)，班里有一個(gè)小男孩，他不喜歡和別人分享，更不愛與其他同學(xué)交流，習(xí)慣生活在自己的世界里。老師和他溝通，他卻認(rèn)為老師在批評(píng)他，便回家告狀，說(shuō)班里所有同學(xué)都欺負(fù)他，連老師都不支持他。家長(zhǎng)聽后怒氣沖沖來(lái)到學(xué)校，找領(lǐng)導(dǎo)、看監(jiān)控、甚至還要實(shí)名舉報(bào)，待校方領(lǐng)導(dǎo)帶她了解了所有情況后，家長(zhǎng)氣哼哼地離開了學(xué)校。

每次想起這件事，梁老師就擔(dān)憂地說(shuō)，時(shí)代的需求變了，它對(duì)學(xué)生的要求變得更高了。然而隨著生活水平的提高，一些家庭對(duì)孩子的要求卻變低了，這很矛盾，也很危險(xiǎn)。

“我們都變嬌氣了?！绷豪蠋熆偨Y(jié)說(shuō)，“每一屆的孩子們都變得嬌氣了，他們變得聽不進(jìn)批評(píng)；家長(zhǎng)也變嬌氣了，變得不允許自家的孩子受哪怕一丁點(diǎn)兒委屈；其實(shí)，老師也變嬌氣了，變得不能忍受身體的痛苦，變得不能承受更大的心理壓力，變得更不愿意接受質(zhì)疑。”

期盼家校真正融合

“什么時(shí)候家校能真正融合，學(xué)生的好日子才算來(lái)了，這也是我最大的心愿?！绷豪蠋熣f(shuō)，家長(zhǎng)和學(xué)校之間缺少溝通的橋梁，而這個(gè)橋梁就是老師。然而，近幾年一些教師的不光彩事件，讓全社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍有了過(guò)度的偏見。同時(shí)，大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使得家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)教學(xué)失去了應(yīng)有的重視。

古人有“一日為師，終身為父”的說(shuō)法，而如今在貶低教師的風(fēng)氣之下，傳承了幾千年的尊師重道傳統(tǒng)也慢慢淡了，家長(zhǎng)不再尊重老師，孩子也不再敬畏老師。

古時(shí)家長(zhǎng)給孩子找老師，要行拜師禮，很注重儀式感，孩子自然不會(huì)輕慢老師。但現(xiàn)在，總有聲音說(shuō)，“孩子，學(xué)不會(huì)也沒事”?！袄蠋熣f(shuō)的也不一定都對(duì)，你怎么高興怎么來(lái)?！崩蠋熢诤⒆有闹械臋?quán)威就這樣被削弱了。

此外，有人執(zhí)拗地認(rèn)為，孩子學(xué)不好全是老師的責(zé)任。所以，平時(shí)梁老師極不愿提起她的職業(yè)。

對(duì)此，梁老師嘆了口氣，無(wú)力地說(shuō)道：“以我為例，我要負(fù)責(zé)3個(gè)年級(jí)5個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，每個(gè)班差不多有40個(gè)學(xué)生，我實(shí)在是沒有精力單獨(dú)給某一個(gè)學(xué)生開小灶。如果全班只有一個(gè)學(xué)生不會(huì)，能把責(zé)任只推給老師嗎？如果給這個(gè)學(xué)生單獨(dú)開小灶，是不是對(duì)其他學(xué)生的不公平？”

看著門上提示板上寫著：“明天開學(xué)了，記得帶好U盤?！蔽抑?，那個(gè)U盤里有梁老師做了3天、主題為“歡迎親愛的你們回到校園”的PPT。聽著臥室傳來(lái)她和兒子的呼嚕聲，我知道，她明天又要變成那個(gè)讓孩子們喜歡的梁老師了。

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這一點(diǎn)始終都沒有改變。他們敬業(yè)，他們擁有愛心，他們把全部的精力都奉獻(xiàn)給了他們所愛的孩子。