王 丹

（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 株洲 412000）

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)順利進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，其中就包括了高職英語教育，其應(yīng)用形式具有平臺化的特點，即必須先搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師與學(xué)生才能借助平臺在網(wǎng)絡(luò)中會面，并使用平臺中的各種應(yīng)用功能優(yōu)化教學(xué)效率與質(zhì)量等。因此搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是實現(xiàn)線上教學(xué)的必要前提，且平臺搭建成果間接影響到教學(xué)效率與質(zhì)量，故如何搭建該平臺成為了一個值得思考的問題，針對該問題就有必要展開相關(guān)研究。

1 高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本框架

高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的搭建目的是為了更好地服務(wù)英語教學(xué)，因此平臺必須滿足教學(xué)需要，為實現(xiàn)這一點平臺要具備應(yīng)用層，其中包含了各種應(yīng)用功能。同時平臺本身需要順利運作，還要與網(wǎng)絡(luò)接軌，否則無法提供教學(xué)服務(wù)，故在應(yīng)用層基礎(chǔ)上平臺還要有網(wǎng)絡(luò)層與支撐層，其中網(wǎng)絡(luò)層主要采用相關(guān)通信協(xié)議，可使師生通過平臺接入網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行相互交流，而支撐層主要包括一系列具有平臺運作支撐作用的內(nèi)置功能。比如數(shù)據(jù)庫功能，該功能對平臺應(yīng)用層的數(shù)據(jù)上傳/下載功能起支撐作用，故支撐層非常重要[1]。在平臺的三層架構(gòu)下，平臺搭建之前需要深入分析英語教學(xué)存在何種需求，確認(rèn)平臺應(yīng)用功能體系，并慎選網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，且依照應(yīng)用功能等設(shè)計支撐層，這樣才能確保平臺運作，圖1 為高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本框架拓?fù)鋱D。

圖1 高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本框架拓?fù)鋱D

另外，作為一種依托于網(wǎng)絡(luò)的線上教學(xué)平臺，在網(wǎng)絡(luò)開放性的特征下平臺出入自由，但著眼于教學(xué)需要，平臺相當(dāng)于課堂，并不是任何人都可以隨意進(jìn)入的，否則會造成很多問題，比較常見的問題有：第一，身份非法人員可能進(jìn)入平臺課堂，對學(xué)生發(fā)送垃圾信息等，這種信息將干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，同時發(fā)送信息的行為比較隱蔽，難以發(fā)覺，并且如果不能阻止身份非法人員進(jìn)入平臺，這該行為即使被發(fā)現(xiàn)也無法徹底解決，非法人員只需要更換一個網(wǎng)絡(luò)身份就能再次展開相關(guān)活動；第二身份非法人員有可能進(jìn)入平臺竊取數(shù)據(jù)信息，再利用信息做一些不法之事。以上現(xiàn)象均是因為平臺出入自由而導(dǎo)致的，所以平臺搭建要考慮到安全性，應(yīng)當(dāng)予以一定的安全防護(hù)[2]。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺關(guān)鍵技術(shù)

結(jié)合高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本框架，該平臺的關(guān)鍵技術(shù)為應(yīng)用功能開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、支撐功能開發(fā)技術(shù)和安全防護(hù)技術(shù)，各項技術(shù)具體內(nèi)容如下。

2.1 應(yīng)用功能開發(fā)技術(shù)

應(yīng)用功能開發(fā)技術(shù)泛指編程技術(shù)，即應(yīng)用功能的本質(zhì)是各種軟件程序，而程序自然需要通過編程技術(shù)來實現(xiàn)。目前常見的編程技術(shù)有很多，諸如C#語言、Java 等，不同的技術(shù)涉及到不同的編程語言，而語言的差異使得技術(shù)必須在對應(yīng)的開發(fā)環(huán)境下才能進(jìn)行編程應(yīng)用，故編程技術(shù)不可混為一談，本文主要以C#語言為例進(jìn)行分析：C#語言是專門用于.NET 框架的編程語言，也是VisualStudio.NET的核心組件，能夠在.NET 框架中使用，開發(fā)出各種應(yīng)用功能。從語言特性上C#語言擁有傳統(tǒng)C 語言、C++語言的特征，但C#是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，與前兩者有一定的區(qū)別，可以說C#語言是C、C++改進(jìn)、拓展而來的全新語言，這種變化使得C#語言使用更加方面。例如相比于C 語言，C#語言內(nèi)沒有指針操作，不需要編程人員開啟內(nèi)存管理，故使用該語言開發(fā)平臺應(yīng)用功能會更加簡單。[3]在這一基礎(chǔ)上，本文將選擇C#語言作為應(yīng)用功能開發(fā)技術(shù)，應(yīng)用中首先要分析高職英語教學(xué)中師生的活動需求，即從教師角度出發(fā)，教師平臺教學(xué)的主要需求為：第一信息傳遞，保障教師能夠通過平臺，采用各種方式將教學(xué)內(nèi)容作為一種信息傳輸給學(xué)生；第二數(shù)據(jù)統(tǒng)計，讓教師能夠了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師作出針對性指導(dǎo)；第三作業(yè)設(shè)計，以便于教師根據(jù)講課內(nèi)容設(shè)計作業(yè)，再借助信息傳遞功能將作業(yè)發(fā)送給學(xué)生，同時回收學(xué)生作業(yè)成果，最后進(jìn)行批閱。從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生平臺學(xué)習(xí)的主要需求為：第一信息傳遞，內(nèi)容同上，只是信息傳遞主體從教師變?yōu)閷W(xué)生；第二信息查閱，學(xué)生需要在平臺上查閱教師發(fā)送來的信息，包括作業(yè)信息，或者是平臺中的學(xué)習(xí)資料等，同時查閱形式理應(yīng)全面，不能限于圖文；第三學(xué)習(xí)成果自檢，便于學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查，能讓學(xué)生及時改正錯誤，強化學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教師與學(xué)生的各種需求下，平臺搭建時理應(yīng)采用C#語言開發(fā)出信息輸入功能、數(shù)據(jù)記錄功能、作業(yè)框架、多媒體功能、信息對比功能，這些功能將采用集成設(shè)計方法集中在應(yīng)用層，師生可根據(jù)當(dāng)下所需登錄平臺，介入網(wǎng)絡(luò)后可使用相關(guān)應(yīng)用功能。[4]

2.2 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)指網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，該協(xié)議種類繁多，且不同協(xié)議的通信性能存在差異，故不可盲目選擇。目前，常用的TCP/IP 協(xié)議、IPX/SPX 協(xié)議、NetBEUI 協(xié)議等，各協(xié)議優(yōu)劣為：第一TCP/IP 協(xié)議，該協(xié)議屬于開放的協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，非常適合在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中使用，且通信容量較大，同時具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)地址分配方案，使TCP/IP 設(shè)備地址在網(wǎng)絡(luò)中具有唯一性。但TCP/IP 無法區(qū)分規(guī)范與實現(xiàn)目的，架構(gòu)相對模糊，應(yīng)用中可能會出現(xiàn)混亂；第二IPX/SPX 協(xié)議，該協(xié)議的路由功能強大，能適應(yīng)復(fù)雜的通信環(huán)境，且只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適合，IPX/SPX 協(xié)議將展現(xiàn)出極強的兼容性。IPX/SPX 協(xié)議的主要缺點在于應(yīng)用環(huán)境狹窄，即該協(xié)議只能應(yīng)用于Novell 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，否則會非常不穩(wěn)定；第三NetBEUI 協(xié)議，該協(xié)議非常精簡，因此操作簡單，對系統(tǒng)的兼容性很強，能夠在WindowsforWorkgroup、Win9x 系列、WindowsNT 等系統(tǒng)中使用，同時其最值得稱贊的優(yōu)點是通信效率，即NetBEUI 協(xié)議的通信效率極快，相較于前兩者有過之而無不及。但NetBEUI 協(xié)議的缺點也十分致命，其沒有路由功能，因此可能無法滿足所有通信需求。在三大協(xié)議的優(yōu)劣點上，可以看出不同協(xié)議的功能、適用性等存在差異，故圍繞高職英語教學(xué)需求以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的通信要求，通信協(xié)議應(yīng)當(dāng)具有通信效率快、通信容量大、通信穩(wěn)定等優(yōu)點。因此比較三大協(xié)議，相對符合通信要求的協(xié)議是TCP/IP 協(xié)議，本系統(tǒng)將選擇該協(xié)議實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信。[5-6]

2.3 支撐功能開發(fā)技術(shù)

支撐功能開發(fā)技術(shù)涉及到編程技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，其中編程技術(shù)的內(nèi)容與應(yīng)用功能開發(fā)技術(shù)部分論述相同，此處不多加贅述，而數(shù)據(jù)庫技術(shù)則是相對特殊的一個環(huán)節(jié)，該項技術(shù)是外接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺的，無需從頭編程，因此技術(shù)應(yīng)用的要點是技術(shù)選型與數(shù)據(jù)庫部署。首先在技術(shù)選型方面，著眼于高職英語教學(xué)需要，數(shù)據(jù)庫應(yīng)當(dāng)具備容量大、數(shù)據(jù)分類清晰兩大特點，目前具有這兩大特點的數(shù)據(jù)庫有SQLServer 數(shù)據(jù)庫等，該數(shù)據(jù)庫容量可拓展性良好，雖然有限，但至少滿足教學(xué)平臺數(shù)據(jù)儲存需求，同時可以對該數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計，使數(shù)據(jù)分類清晰。另外，SQLServer 數(shù)據(jù)庫還自帶數(shù)據(jù)檢索功能，只要輸入關(guān)鍵詞即可得到所有帶有關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)信息，選擇后即可查閱。其次在數(shù)據(jù)庫部署方面，圍繞SQLServer 數(shù)據(jù)庫，一般可采用B/S、C/S 架構(gòu)進(jìn)行部署，但其中C/S 架構(gòu)需要用戶安裝專用客戶端，且業(yè)務(wù)處理集中在客戶端，這會導(dǎo)致客戶端壓力倍增。對于師生而言，他們不可能全部擁有高配置客戶端，故C/S 架構(gòu)不適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，反觀B/S 架構(gòu)，其不存在C/S 架構(gòu)的缺陷，壓力主要集中在服務(wù)器端，因此只要服務(wù)器配置滿足要求即可，不會給客戶端造成壓力，同時B/S 架構(gòu)沒有專門的軟件，故使用方便。在這一條件下，建議采用B/S 架構(gòu)進(jìn)行SQLServer 數(shù)據(jù)庫部署，部署方法為：第一，劃分出一部分資源作為SQLServer 數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)儲存空間；第二，做好系統(tǒng)表修改、索引、最大并行度參數(shù)調(diào)整等相關(guān)工作；第三，明確磁盤配置和文件位置。[7]

2.4 安全防護(hù)技術(shù)

目前，常用的安全防護(hù)技術(shù)為身份認(rèn)證技術(shù)，該項技術(shù)可以將平臺網(wǎng)絡(luò)包裹，僅開設(shè)一個身份認(rèn)證接口，形成一個半封閉式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此用戶想要進(jìn)入平臺，就必須先提交訪問請求，并且通過身份認(rèn)證，若無法通過認(rèn)證，請求會被駁回，故起到安全保障作用。安全防護(hù)技術(shù)的應(yīng)用步驟為：第一構(gòu)建數(shù)據(jù)庫（同樣可使用SQL 數(shù)據(jù)庫），用于存放合法用戶的賬戶、密碼信息，該數(shù)據(jù)庫位于服務(wù)器，故基本不會通過客戶端泄露；第二建立認(rèn)證機(jī)制，即首先在界面上設(shè)計賬戶、密碼輸入窗口，其次當(dāng)用戶輸入賬戶、密碼之后，技術(shù)系統(tǒng)會在數(shù)據(jù)庫中搜索對應(yīng)賬戶、密碼信息，若在數(shù)據(jù)庫中沒有找到完全匹配的賬戶、密碼則拒絕訪問請求。[8]

3 結(jié)語

綜上所述，高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺搭建不僅要考慮平臺本身需求，更要重視高職英語教學(xué)需求，故必須依照需求選擇關(guān)鍵技術(shù)，并且正確使用關(guān)鍵技術(shù)搭建平臺。平臺搭建應(yīng)當(dāng)遵從框架展開，依照框架層次一步步完成，做好功能開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)通信、支撐層、安全防護(hù)設(shè)計，可使平臺完整。