應(yīng)頌波

摘要：教育的目的不僅是要為學生傳授知識，同時也要注重為學生打造良好的學習環(huán)境，校園綠化不僅能美化校園環(huán)境，同時也能愉悅師生的身心，本文針對中小學校園綠化建設(shè)需求及特點進行分析，為校園綠化規(guī)劃設(shè)計及植物配置提出參考意見。

關(guān)鍵詞：中小學校園;綠化建設(shè);協(xié)調(diào)發(fā)展

中小學生正處于身心發(fā)展的重要階段，校園是學生的生活重點場所，良好的綠化環(huán)境不僅能美化校園，同時還能陶冶學生的心靈，給學生們帶來自然美的享受。隨著我國教育改革的深化，對于校園綠化的重視程度也在不斷加深，很多學校的綠化工程都體現(xiàn)了自身特色，但是其中也存在一定的問題，有著較大可提升空間。

1? 中小學校校園綠化的基本原則

中小學生的生活較為簡單，常常以家庭和學校兩個地方為主，因此注重校園綠化應(yīng)該與學生實際生活以及成長相結(jié)合，注重對于學校學習的環(huán)境整體性設(shè)計。首先，要將綠化的藝術(shù)性與植物的實用性相結(jié)合，藝術(shù)性是提高學生審美的重要基礎(chǔ)，注重局部綠化與整體綠化的有效銜接;而實用性則要以長遠性發(fā)展為基礎(chǔ)，在最佳經(jīng)濟合理性的前提下突出校園特色，以最小的收入獲得最大的收益。其次，校園綠化要結(jié)合青少年的年齡特點及成長規(guī)律進行深入分析，中小學生正處于愛玩愛鬧的年紀，他們對于外界事物有著強烈的好奇心，因此綠化的植物應(yīng)選擇無毒、無害、無刺激氣味及危險性的為主，而且不需要經(jīng)常施肥，否則肥料氣味會影響學生的學習環(huán)境。

2? 中小學校園綠化建設(shè)的理念探索

2.1? 綠化凸顯校園特色

中小學生正處于樹立三觀的重要階段，因此校園綠化應(yīng)該凸顯本校特色，選擇的種植種類應(yīng)該盡可能以本地植物為主，同時也要與教學思想及理念相融合，既要體現(xiàn)出我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化特征，同時也要呈現(xiàn)出現(xiàn)代教育思想的包容性。中小學生的校園綠化植物藥以多樣性植物為主，而且要易成活、壽命長[1] 。

2.2? 彰顯綠化植物的多樣性

中小學生長時間在校園內(nèi)學習時不免會感覺疲勞，而綠色可以緩解學生視覺壓力、放松身心，但是在綠化建設(shè)的過程中，要注重綠色植物的多樣性搭配，防止相同植物的景觀單調(diào)性，以“花園式綠化”理念進行校園建設(shè)，給學生提供一個放松身心、能沉浸在學習中的環(huán)境。另外在綠植選擇上需要考慮其生長特點，避免多刺植物、易過敏植物、氣味濃烈植物的選擇。

2.3? 注重綠植的環(huán)保性功能

中小學校園是一個人員較為密集的環(huán)境，而學生正處于身體成長發(fā)育的重要階段，因此在綠化建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮為學生提供健康的環(huán)境。首先，綠化建設(shè)應(yīng)充分利用樹木，草地花卉進行合理搭配，給學生提供放松身心的地方，能夠讓學生感受到自然之美。其次，很多學校由于臨近道路，因此外界的粉塵空氣等會污染校內(nèi)環(huán)境，所以學校四周可用大型灌木或喬木進行阻隔，起到降塵降噪的功效。

3? 中小學校園綠化發(fā)展相關(guān)思考

3.1? 明確校園綠化的目標

綠色校園和生態(tài)校園理念在近些年才出現(xiàn)，很多學校也充分認識到了環(huán)境對于學生的成長影響，但是還缺乏明確的校園綠化目標以及長遠性的整體規(guī)劃，因此出現(xiàn)雜亂無章、重復建設(shè)以及朝令夕改的問題，這不僅在一定程度上使得校園環(huán)境沒能有效改善，同時還浪費了大量的時間和金錢。建議中小學校應(yīng)針對當?shù)氐乃奶卣饕约靶@特色進行有效規(guī)劃，并通過多方求證進行合理布局，注重校園綠化的長遠性發(fā)展，并且對可能出現(xiàn)的問題進行細致性的整改，待規(guī)劃完成后嚴格按照規(guī)章制度進行建設(shè)實施。

3.2? 校園綠化與校園文化氛圍相結(jié)合

隨著當前素質(zhì)教育理念不斷深入人心，各個地區(qū)的中小學校也在不斷探索著全新的教育路徑，校園環(huán)境是打造校園文化的重要組成部分，因此校園綠化應(yīng)該與校園文化氛圍相結(jié)合。在生態(tài)校園建設(shè)過程中，很多學校以草坪和花草為綠化主體元素，雖然在一定程度上也起到了美化效果，但是由于其季節(jié)性強且后期管理難度大，因此整個維護成本較高，為更好的與校園文化氛圍相融合可以考慮通過喬木植物、雕塑小品、巖石建筑等作為綠化主體，并配以草本植物為輔助，這樣可以營造出更加濃烈的校園文化氛圍，同時也減少了后期管理和維護的難度。

3.3? 校園綠化與校園活動相結(jié)合

中小學校園更像是一個綜合性的教學基地，不僅要為學生提供讀書的環(huán)境，同時也要考慮勞逸結(jié)合的教學措施，因此校園綠化應(yīng)該與校園活動相結(jié)合，并在設(shè)計之初就考慮如何利用綠化環(huán)境為教學活動服務(wù)。首先，校園綠化的植物可以采用掛牌方式進行介紹，能夠讓學生在課間散步時駐足參觀，利用碎片化時間幫助學生了解更多的綠色植物，提高學生眼界，注重學生綜合素養(yǎng)的提升。其次，校園綠化應(yīng)充分考慮學生的年齡特點以及成長規(guī)律，為學生提供開闊的綠色草坪地帶，能夠讓學生在其中進行活動舒展筋骨、緩解課堂的疲憊，同時綠色環(huán)境也能讓學生放松身心，感受自然的清新空氣。最后，校園綠化要充分注重高大喬木的優(yōu)勢運用，喬木種植在主干道兩側(cè)可以形成莊嚴肅穆的校園氛圍，并烘托出自身的文化底蘊，同時高大喬木在夏季能夠避暑遮陰，是學生小憩休息或戶外看書的絕佳地點，同時也應(yīng)該在樹蔭下配備相應(yīng)的長椅，讓學生可以駐足休息。

4? 結(jié)語

綜上所述，我國的教育正在逐步的深化改革，不僅要注重教學方案的調(diào)整，同時也要注重教學環(huán)境的改造，中小學校園綠化建設(shè)對于提高校園環(huán)境質(zhì)量具有重要意義，同時相關(guān)工作人員也應(yīng)該堅守校園綠化的基本原則，注重創(chuàng)新理念的探索，根據(jù)當前社會發(fā)展形勢明確校園綠化目標以及校園文化氛圍，以切合實際的理念讓校園綠化為校園活動服務(wù)。

參考文獻

[1] 劉煥婷.幾個有關(guān)中小學校園綠化問題的探討[J].林業(yè)勘察設(shè)計，2018（1）：76-77.