鄧立平,高 一

(1.集美大學(xué)體育學(xué)院,福建 廈門 361021；2.哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001)

輪滑運(yùn)動作為一項(xiàng)獨(dú)特的體育項(xiàng)目，因其健身性、趣味性和冒險性而擁有其它體育項(xiàng)目所不能比擬的優(yōu)勢，從而吸引了大量的青少年參加這項(xiàng)體育運(yùn)動。[1]經(jīng)常參加輪滑運(yùn)動可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)四肢靈活性；可以增強(qiáng)全身的肌肉力量，特別對腿部和核心區(qū)肌肉的發(fā)展效果顯著。進(jìn)行長距離的滑行可以有效改善人體的心肺功能和有氧耐力。輪滑運(yùn)動被列為2020年東京奧運(yùn)會的正式比賽項(xiàng)目，受到了更加廣泛的關(guān)注。2022年北京冬奧會速滑項(xiàng)目的選材以及“輪轉(zhuǎn)冰”“北冰南展”和“三億人上冰雪”等方針政策的提出，為輪滑運(yùn)動的發(fā)展打開了全新的局面。輪滑運(yùn)動進(jìn)入高校，使體育與教學(xué)相結(jié)合，通過普及輪滑知識、設(shè)定適宜的輪滑項(xiàng)目、建設(shè)輪滑場地，將輪滑打造成為學(xué)校可以長期開展的特色課外體育活動，將是今后輪滑運(yùn)動發(fā)展的主要途徑。[2]因此，關(guān)于輪滑運(yùn)動能否順利進(jìn)入校園的研究，對大學(xué)生的身心健康以及輪滑項(xiàng)目本身都具有重要的意義。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

三明市由教育部認(rèn)證的普通高校一共有三所，分別是：三明學(xué)院、三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院和福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。以三所學(xué)校輪滑運(yùn)動開展的情況為研究對象，了解三明市高校輪滑運(yùn)動的開展情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)調(diào)查法

利用中國知網(wǎng)、維普中文網(wǎng)進(jìn)行資料的查閱，搜集國內(nèi)外校園輪滑開展的相關(guān)信息，對輪滑運(yùn)動在高校的開展現(xiàn)狀做出歸類與總結(jié)，為本文的撰寫提供豐富的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

為了更加全面地了解高校輪滑運(yùn)動的開展情況，對三明市三所高校中的體育教師和輪滑社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，對學(xué)生的參與程度、群體特征、比賽組織和社團(tuán)活動等問題進(jìn)行了調(diào)查。訪談采用面談和電話采訪的形式，聽取他們對高校輪滑運(yùn)動發(fā)展的意見與建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

問卷的信度采用內(nèi)在一致性信度α系數(shù)(Cronbach’s Alpha)作為信度指標(biāo)進(jìn)行信度檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示，問卷A和問卷B的克隆巴赫α系數(shù)值分別為0.765和0.772，說明問卷整體具有較好的信度。

表1 問卷信度檢查表

邀請5位專家對兩份問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)，如表2所示，檢驗(yàn)從內(nèi)容設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和總體設(shè)計這三個方面進(jìn)行評審，結(jié)果說明問卷的效度較高。

表2 問卷效度檢查表

三明市由教育部認(rèn)證的普通高校一共有三所，分別是：三明學(xué)院、三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院和福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。問卷調(diào)查的對象由這三所高校參與輪滑運(yùn)動的學(xué)生、普通學(xué)生和部分體育教師組成。向受調(diào)查對象了解情況和征求意見，包括其基本信息、參與輪滑運(yùn)動的意愿和行為特征等信息。向每所學(xué)校各發(fā)放問卷300份，回收有效問卷共計819份，具體的發(fā)放、回收及有效率情況如表3所示。

表3 問卷發(fā)放、回收情況統(tǒng)計

2 研究結(jié)果與分析

2.1 輪滑活動開展現(xiàn)狀的研究

2.1.1 參與人群年級、性別的研究

調(diào)查研究的輪滑運(yùn)動主要包括自由式輪滑、速度輪滑和花式輪滑三類。本研究對三所學(xué)校參加輪滑運(yùn)動的學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)特征的調(diào)查，包括參與學(xué)生的年級和性別。如圖1所示，在男女生性別方面：三明學(xué)院的性別比例達(dá)到了1.45∶1，符合實(shí)際情況；三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院的性別比例，達(dá)到了1.26∶1。這是由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生以女生居多，所以性別比例差異比較?。桓＝ㄋ娏β殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的性別比例達(dá)到了2.01∶1。通過對以上結(jié)果進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)參加輪滑運(yùn)動人群的性別比例存在差異，一方面是由學(xué)校自身專業(yè)構(gòu)成導(dǎo)致的，另一方面是因?yàn)轫?xiàng)目本身的刺激性、冒險性對男生更有吸引力。

圖1 性別比例分布情況(N=819)

對學(xué)生的年級進(jìn)行了統(tǒng)計，獲得各個年級參與人數(shù)分布情況，如圖2所示：大一和大二是參與人數(shù)所占比例最高的年級，大二年級參與人數(shù)最多，學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)生活，找到了自己感興趣的體育項(xiàng)目，參加輪滑運(yùn)動的狀態(tài)也更加穩(wěn)定。大學(xué)三年級的參與人數(shù)所占比例逐漸降低，相比較前兩個年級有所縮減，原因是學(xué)業(yè)任務(wù)逐漸繁重，有的專業(yè)學(xué)生從三年級就已經(jīng)開始參加實(shí)習(xí)活動了。大四年級參與人數(shù)所占比例最小，學(xué)生因?yàn)橐瓿煽荚?、畢業(yè)、答辯和實(shí)習(xí)等工作任務(wù)，參加練習(xí)活動的時間和機(jī)率降到最低。

圖2 年級比例分布調(diào)查情況(N=819)

2.1.2 運(yùn)動頻率與時間的研究

對學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的頻率和時間進(jìn)行了調(diào)查，如表4所示，偶爾參加的人并不在少數(shù)，占比達(dá)到23.1 %。通過調(diào)查得知這部分同學(xué)也很喜歡參加輪滑活動，但是由于現(xiàn)有的活動方式與內(nèi)容并不能滿足自己的需要，所以只是偶爾參加練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容枯燥乏味、活動形式簡單松散是影響學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的主要原因之一。[3]其余的活動頻率占比較多的是1～2次/周(35.5 %)和3～4次/周(27.6 %)，這也是正常的活動頻率。分布最少的活動頻率是4次以上/周，占比13.8 %。在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加輪滑活動的頻率并不是一成不變的，會受到天氣、活動、賽事和學(xué)業(yè)考試的影響，這也符合大學(xué)生校園生活的特征。

表4 參加活動頻率的調(diào)查

在參加活動的時間方面：每次1～1.5小時的分布比例最大，達(dá)到了43.7 %；每次活動0.5～1小時的分布比例最小，有12.1 %的人單次活動時間在1小時以內(nèi)；有68.8 %的學(xué)生每次都會利用1～2小時的時間進(jìn)行輪滑練習(xí)與活動。通過對輪滑社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談得知，學(xué)生參與輪滑運(yùn)動的時間和頻率都比較隨機(jī)，受到眾多因素的影響，并沒有全部形成相對固定的模式。大多數(shù)學(xué)生雖然擁有著積極參與到輪滑運(yùn)動當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情，但僅僅是將其作為一種休閑娛樂活動。[4]

表5 參加活動時間的調(diào)查

2.1.3 參與動機(jī)與目標(biāo)的調(diào)查

如圖3所示，對學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)最能吸引學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的原因有三個，分別是趣味性、刺激性和健身性。除此之外，輪滑又是一項(xiàng)休閑健身運(yùn)動，各種輪滑比賽使其運(yùn)動的觀賞價值得以體現(xiàn)；由于競技性也得以增強(qiáng)，部分極限項(xiàng)目也給輪滑增添了不少冒險元素。[5]圖4反映了學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的目標(biāo)情況，91.7 %的人選擇了休閑娛樂，80.5 %的人選擇了強(qiáng)身健體，75.8 %的人選擇了社會交往。但是傾向于磨練意志(57.9 %)、培養(yǎng)興趣(68.6 %)、學(xué)習(xí)技能(60.2 %)的人相對較少，大部分人只認(rèn)識到輪滑運(yùn)動的淺層功能，這也反映出學(xué)生對于輪滑運(yùn)動的認(rèn)識尚淺，這項(xiàng)運(yùn)動的開展也處于一個較為初級的階段。

圖3 參與動機(jī)的調(diào)查情況

圖4 參與目標(biāo)的調(diào)查情況

2.2 輪滑運(yùn)動場地環(huán)境調(diào)查

2.2.1 場地選擇調(diào)查分析

參與輪滑活動的場地，是高校開展輪滑活動的重要載體[6]，也一直是研究輪滑運(yùn)動開展現(xiàn)狀的重點(diǎn)。高校須準(zhǔn)備數(shù)量充足的輪滑器材，以滿足輪滑教學(xué)活動的需求。[7]對三明市高校學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的場地情況進(jìn)行了調(diào)查，通過分析得知，大多數(shù)學(xué)生選擇在校內(nèi)道路、校內(nèi)廣場空地和校外道路或空地參與輪滑運(yùn)動，三者占比分別達(dá)到了77.8 %、91.8 %和68.4 %，所占的百分比為所有選項(xiàng)的前三位(如表6所示)，這說明校內(nèi)的廣場空地和道路是學(xué)生們的首選。有46.2 %的學(xué)生選擇在校內(nèi)體育場地練習(xí)輪滑，所占比重并不高，調(diào)查其原因是三所高校內(nèi)均沒有專用的輪滑場地，學(xué)生一般在室外籃球場和塑膠田徑場地開展活動，但是容易與參加其他體育活動項(xiàng)目的人員發(fā)生碰撞，所以選擇這些場所的學(xué)生數(shù)量并不多。

表6 輪滑運(yùn)動場地選擇情況

由于校內(nèi)的活動場地受限，分別有68.4 %和32.7 %的學(xué)生選擇在校外場地參加輪滑運(yùn)動。通過調(diào)查得知，三明學(xué)院的403輪滑社團(tuán)平時練習(xí)的主要場地是圖書館門前的廣場上，定期舉行的社團(tuán)活動大多數(shù)都是在校外的道路上“刷街”，或者在公園或萬達(dá)廣場的空地上練習(xí)“花式”。在校外的街道和廣場上練習(xí)輪滑，會在一定程度上影響社會秩序，并且存在不小的安全隱患。輪滑的教學(xué)場地、設(shè)施等硬件環(huán)境是輪滑教學(xué)活動順利開展的重要條件[8]。通過進(jìn)一步的調(diào)查得知，是校內(nèi)輪滑場地的缺失導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2.2.2 影響學(xué)生選擇輪滑場地的因素

輪滑場地的建設(shè)和布置既要符合項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，又要滿足學(xué)生對日常練習(xí)的合理要求。對輪滑練習(xí)場地的使用情況進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查，分析出影響輪滑滑行的各種因素，具體情況如圖5所示。

圖5 影響學(xué)生選擇輪滑場地的因素

通過對調(diào)查結(jié)果的分析得知，與場地有關(guān)的影響因素當(dāng)中，占比最高的前三項(xiàng)分是交通安全狀況(100 %)、場地?zé)艄庹彰?97.9 %)和路面平整程度(90.2 %)，這反映出學(xué)生在輪滑場地選擇上最優(yōu)先考慮的因素。同時有73.1 %的人選擇了“路面光滑程度”，對于輪滑運(yùn)動來說，路面并不是越光滑越好，練習(xí)不同的項(xiàng)目對路面的要求是有區(qū)別的。校內(nèi)道路和廣場可以滿足學(xué)生輪滑練習(xí)的需求，但是校內(nèi)人流量和車流量一般較大，躲避不及時和失控摔倒往往會釀成各種事故，學(xué)生受傷的現(xiàn)象也屢見不鮮。

2.3 輪滑運(yùn)動開展安全性的調(diào)查研究

針對安全性的調(diào)查，如圖6所示，對學(xué)生參加輪滑練習(xí)時受到損傷和佩戴護(hù)具的情況進(jìn)行了研究。有37.7 %的學(xué)生練習(xí)輪滑時不佩戴護(hù)具，32.8 %的人偶爾佩戴護(hù)具，29.5 %的人經(jīng)常佩戴護(hù)具。這三種情況的占比并沒有太大的差異，這也證明不佩戴護(hù)具滑行的人數(shù)偏多。輪滑是一項(xiàng)充滿趣味的體育活動，但是若未能做好安全方面的工作，便可能導(dǎo)致運(yùn)動損傷問題的出現(xiàn)，尤其是高校學(xué)生年齡較大，身體重心較高，一旦倒地，產(chǎn)生的后果較中小學(xué)生更加嚴(yán)重。[9]但是學(xué)生如果在練習(xí)時能夠一直佩戴護(hù)具，受到各種運(yùn)動損傷的機(jī)率就是最小的，特別是可以有效地避免或者降低損傷的嚴(yán)重程度。

圖6 佩戴護(hù)具與受傷情況調(diào)查

通過訪談?wù){(diào)查學(xué)生不能習(xí)慣性地佩戴護(hù)具的原因，得知是學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過輪滑的安全知識，在練習(xí)時大多是由同學(xué)或者社團(tuán)學(xué)長進(jìn)行口頭輔導(dǎo)。如表7所示，有27.8 %的學(xué)生表示沒有注意過輪滑安全知識的學(xué)習(xí)，55.3 %的人偶爾了解過，真正系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的人只有16.7 %。學(xué)生安全意識的匱乏，再加上輪滑護(hù)具佩戴舒適感低和不習(xí)慣佩戴等問題，導(dǎo)致了護(hù)具佩戴率偏低現(xiàn)象的出現(xiàn)。

表7 學(xué)生接受安全教育的情況

2.4 影響學(xué)生參加輪滑運(yùn)動因素的調(diào)查

對影響學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的因素進(jìn)行了調(diào)查(見圖7)，通過研究發(fā)現(xiàn)，影響最大的就是場地因素，占比達(dá)到90.5 %。86.3 %的人認(rèn)為文化氛圍是重要的影響因素之一，通過訪談得知很多學(xué)生對輪滑很感興趣，但是由于身邊沒有同學(xué)或朋友的帶動，最終選擇了放棄。全國各個地區(qū)高校的輪滑運(yùn)動雖然已經(jīng)得到了迅猛的發(fā)展，但在發(fā)展的過程當(dāng)中處于一種逐漸停滯的狀態(tài)。[10]這種停滯主要表現(xiàn)為參加人數(shù)并沒有明顯的增加，這也是由于沒有形成一定規(guī)模的項(xiàng)目環(huán)境，導(dǎo)致原有學(xué)生的流失和新增學(xué)生的數(shù)量較少。地方輪滑賽事是推廣高校輪滑運(yùn)動的一個良好契機(jī)，但是調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)有的輪滑賽事并沒有公開、合理的組織，在規(guī)范性、推廣范圍和效應(yīng)力度上都比較低，還處于初始階段。高校可以利用校園廣播、微信APP和公眾號等網(wǎng)絡(luò)手段增加對輪滑運(yùn)動的宣傳力度，積極舉辦輪滑比賽的相關(guān)活動，吸引在校大學(xué)生們參與到體育競技當(dāng)中。[11]

圖7 影響參與因素的調(diào)查情況

安全設(shè)施的配置同樣也是學(xué)生們比較關(guān)注的因素(75.1 %)，通過對社團(tuán)負(fù)責(zé)人和部分老師進(jìn)行訪談得知，安全問題的解決從由主觀和客觀兩個方面入手。任何體育運(yùn)動都會有受到損傷的風(fēng)險，首先學(xué)生一定要從主觀上加強(qiáng)安全防范意識、參加安全知識學(xué)習(xí)、規(guī)范輪滑練習(xí)動作、按規(guī)定佩戴頭盔護(hù)具。其次學(xué)校要按照實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造合適的運(yùn)動場地和健康的活動環(huán)境。運(yùn)動風(fēng)險(39.4 %)、投入過高(40.6 %)和沒有時間(59.5 %)是影響度相對較低的三個因素，運(yùn)動風(fēng)險具有相對必然性和不確定性的特征；輪滑裝備上，除了輪滑鞋價格較高，其他裝備的價格都比較合理，并且選擇范圍很大，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況而定。在校學(xué)生的時間都比較充足，在校園推廣輪滑運(yùn)動，可以幫助學(xué)生們正確、健康地利用余暇時間。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)參與輪滑運(yùn)動的學(xué)生以一、二年級為主，三年級占比有所下降，大四學(xué)生由于各種學(xué)習(xí)、畢業(yè)和實(shí)習(xí)的壓力所占比例最低。性別比例上，與各個學(xué)校整體的男女生比例相符。調(diào)查結(jié)果顯示，參加輪滑運(yùn)動的女生所占比例要低于男生，輪滑運(yùn)動的刺激性和冒險性對男生更有吸引力。

(2)學(xué)生參加輪滑運(yùn)功的頻率主要集中在一周4次以內(nèi)，參與時間主要集中在1～1.5小時。但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能保證參與的頻率和質(zhì)量，只是偶爾地參加輪滑運(yùn)動，這一部分學(xué)生屬于不穩(wěn)定的參與人群，比較容易流失。活動時間分布的不合理暴露了高校輪滑運(yùn)動開展不規(guī)范的問題，賽事組織和活動宣傳做得不夠到位，參加輪滑運(yùn)動的學(xué)生大多憑借一股熱情，輪滑運(yùn)動參與者流動性比較大，這在于持久性普遍較低。

(3)趣味性、健身性和刺激性是吸引學(xué)生參加輪滑運(yùn)動的主要因素，但是這種動機(jī)并不會持久。從調(diào)查結(jié)果上看，學(xué)生參與輪滑的目標(biāo)也與動機(jī)相吻合，除了強(qiáng)身健體之外，學(xué)生們大多把輪滑運(yùn)動當(dāng)作一種休閑娛樂、社會交往的手段，想通過這項(xiàng)運(yùn)動學(xué)習(xí)技能、磨練意志品質(zhì)的人并不多。

(4)輪滑場地設(shè)施是影響學(xué)生們參加練習(xí)的主要因素之一，良好的場地設(shè)施環(huán)境會吸引更多的學(xué)生參加輪滑運(yùn)動。大的學(xué)校并沒有輪滑專用的場地，所以學(xué)生們參加運(yùn)動的時間、頻率和形式都比較松散。大多數(shù)學(xué)生沒有定期接受安全教育，安全意識薄弱，也沒有養(yǎng)成佩戴護(hù)具的習(xí)慣。這造成了學(xué)生對于輪滑運(yùn)動的高風(fēng)險、高投入的誤解，難以形成良好的運(yùn)動習(xí)慣與規(guī)律，阻礙了輪滑在高校校園內(nèi)的發(fā)展。

3.2 建議

(1)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供良好的活動場所，有條件的學(xué)?？梢詣澐謱ｉT的練習(xí)場地，在場地周圍設(shè)置反光條、警示牌和欄桿等減少碰撞、剮蹭等現(xiàn)象的發(fā)生，保證學(xué)生、普通行人和車輛的安全。

(2)應(yīng)加大對校園輪滑運(yùn)動監(jiān)督的力度，為學(xué)生樹立正確健康的價值觀念，規(guī)范言行舉止、降低噪音影響、禁止危險行為，打造輪滑運(yùn)動的文明形象；另一方面支持學(xué)校輪滑社團(tuán)的組建和運(yùn)行，支持社團(tuán)定期開展活動，提供適當(dāng)?shù)馁Y金支持，利用社團(tuán)的力量，設(shè)立活動規(guī)章制度，規(guī)范校園輪滑運(yùn)動的開展。

(3)合理地培養(yǎng)、吸納輪滑專業(yè)人才，開設(shè)輪滑課程，促使課程項(xiàng)目更加多樣化，提高輪滑技術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)性水平。鼓勵學(xué)生接受安全教育，提高安全意識，正確認(rèn)識輪滑運(yùn)動的特點(diǎn)和風(fēng)險，確保學(xué)生在參與過程中佩戴好護(hù)具。

(4)開展校內(nèi)和校際之間的輪滑比賽，促進(jìn)比賽的目的由單一的競技性向休閑性、娛樂性和表演性轉(zhuǎn)變。拓寬輪滑運(yùn)動宣傳渠道，形成良好的運(yùn)動氛圍，發(fā)揮輪滑運(yùn)動的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生正確利用余暇時間，抵制不良因素侵?jǐn)_，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。