“背誦法”是學(xué)習(xí)或者記憶知識(shí)的方法，它在學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞，短語(yǔ)，課文的過(guò)程中，有大量的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容需要記憶，“背誦法”形式多種多樣，使用廣泛。

一 朗讀背誦記憶法：

對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，我們多采用音標(biāo)對(duì)應(yīng)字母的方法。在初一時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，每節(jié)課花費(fèi)15-20分鐘的時(shí)間學(xué)5個(gè)音標(biāo)。同時(shí)舉出小學(xué)所學(xué)的單詞，歸納出此音所對(duì)應(yīng)的規(guī)則。例如：car/star/far----ar---/a：/。每天都要聽(tīng)寫(xiě)前天所學(xué)的音標(biāo)和其對(duì)應(yīng)的拼讀規(guī)則，使學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)，可以輕松掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我們會(huì)讓學(xué)生們?cè)囍舐暺醋x單詞的音標(biāo)。通過(guò)拼讀規(guī)則的運(yùn)用，掌握單詞拼讀的技巧，為他們預(yù)習(xí)單詞打下基礎(chǔ)。學(xué)生在記單詞時(shí)也會(huì)教導(dǎo)他們分音節(jié)記單詞，每個(gè)單詞在練習(xí)本上音對(duì)應(yīng)字母大聲朗讀，拼寫(xiě)5-7次，他們就會(huì)記住這些單詞。例如：teacher ，分為兩節(jié)tea/cher.

二.對(duì)短語(yǔ)的記憶多采用造句法，通過(guò)背誦經(jīng)典句子來(lái)加強(qiáng)記憶

讓學(xué)生在課堂上造一些貼近生活的簡(jiǎn)單句，使他們能在構(gòu)思句子的過(guò)程中記住這些句子。同時(shí)，這些句子還包含他們所學(xué)的10種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)和各種形式的句型結(jié)構(gòu)。為他們的寫(xiě)作，閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹R(shí)只有在運(yùn)用中才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)get up這個(gè)短語(yǔ)，造如下句子： 我經(jīng)常在6：40起床/他經(jīng)常在6：40起床;她昨天在6：40起床。

三.對(duì)課文對(duì)話(huà)的記憶多采用背誦情景對(duì)話(huà)的方法進(jìn)行。

早讀時(shí)，先教會(huì)他們對(duì)話(huà)的正確讀法，然后，給幾分鐘時(shí)間讓他們記憶，接著讓他們合上書(shū)本，大家兩句兩句的大聲背出（老師用中文情景提示），然后再把所有的句子集體背出2-3次。幾分鐘之后幾乎所有的同學(xué)都能背出一段簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)?；蚴亲屆?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組做情景對(duì)話(huà)（在不看書(shū)的情景下），或是根據(jù)實(shí)際情況做對(duì)話(huà)的替換訓(xùn)練。

四.對(duì)課文的背誦多采用思維導(dǎo)圖法，表格來(lái)背誦。

師生一起回憶課文中的關(guān)鍵詞，并用一些線(xiàn)條，方框，圖形把他們組合起來(lái)，共同畫(huà)出思維導(dǎo)圖。然后學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，回憶課文的內(nèi)容。有時(shí)也可以采用圖表記憶：用比較性圖表，統(tǒng)計(jì)表，系統(tǒng)表，關(guān)系表。然后讓學(xué)生們用完整的句子來(lái)表達(dá)，并用連接詞把它們連接成短文。例如：

Li?Pingoutgoingbasketball

Mei meiquietsing

kateoutgoingdance

Jimcreativesoccer

學(xué)生可以在老師的提示下口頭說(shuō)一遍，然后再把它寫(xiě)在作文本上。老師提示關(guān)鍵詞：is/plays;sings/dances/likes soccer.

當(dāng)然，我們?cè)诒痴b時(shí)，也需要注意以下事項(xiàng)：

第一 ：樹(shù)立信心。

背誦課文時(shí)，樹(shù)立信心很重要，因此一定要樹(shù)立“我能記住”的信心。大膽開(kāi)口不要怕發(fā)音不準(zhǔn)，音調(diào)不對(duì)，或是害怕出錯(cuò)，背的速度慢等顧慮。勇敢的開(kāi)口，多背幾次，一定會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)，流利的英語(yǔ)。

第二：背課文在于晨

早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早上花20分鐘的時(shí)間，大聲朗讀背誦，做到每天都能與單詞，短語(yǔ)，課文見(jiàn)面。

第三 ：先聽(tīng)后背。

既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意聽(tīng)。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，要聽(tīng)原裝正版的錄音，這樣才能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。同時(shí)在聽(tīng)得時(shí)候，要把句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，句子意群，停，斷之處都給它劃分出來(lái)，在背的時(shí)候仔細(xì)模仿。

第四： 先理解再背誦。

在背之前首先要弄懂對(duì)話(huà)，課文的中文意思，了解文章的中心內(nèi)容，結(jié)構(gòu)。然后以文章關(guān)鍵詞為線(xiàn)索進(jìn)行記憶，把握上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背誦課文才有意義，對(duì)日后的寫(xiě)作和口語(yǔ)才有幫助，相反生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。

第五： 從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。

先背誦一些短小，句式簡(jiǎn)單的句子，然后再背誦一些長(zhǎng)句，對(duì)話(huà)，最后背誦整篇的課文。慢慢地，循序漸進(jìn)地進(jìn)行思維體操訓(xùn)練，背誦就可以成為一種好的習(xí)慣，成為一種好的學(xué)習(xí)方法。

第六： 注意重點(diǎn)句型和單詞

背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給子同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫(xiě)，還要注意它的前后搭配。

第七 ：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。

背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。

第八：最初，最后的記憶

遵循記憶遺忘的規(guī)律，每學(xué)期開(kāi)始學(xué)的幾章和最后學(xué)的幾章不容易遺忘，中間幾個(gè)單元容易遺忘，所以，要加大對(duì)中間章節(jié)的重復(fù)次數(shù)。

第九：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)

這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使所背的課文活起來(lái)，真正成為召之即來(lái)的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓道來(lái)，這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語(yǔ)言自然而然地脫口而出。

相信隨著時(shí)間的推移，背誦法會(huì)讓你的詞匯，句子的積累會(huì)越來(lái)越豐富，你對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)愈來(lái)愈有信心。

四川省綿竹市僑愛(ài)道行中學(xué)?杜正軍