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清晨，一縷陽光透過窗戶，照射在一盆早已枯萎的綠蘿上。我坐在窗前，看著那盆綠蘿，一滴淚水從我臉上滑落……

那盆綠蘿是我過八歲生日時(shí)，外公送給我的，但媽媽不允許我在家養(yǎng)植物，所以我只能把綠蘿寄養(yǎng)在外公家。臨走時(shí)，我再三叮囑外公，除了下雨天，每天都要給綠蘿澆水，水要澆得不多不少。此后，我每天一放學(xué)就往外公家跑。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)水澆多了或澆少了，我就會(huì)責(zé)怪外公。就這樣，一個(gè)月很快就過去了。

當(dāng)我又一次去看那盆綠蘿時(shí)，它在外公的精心照料下，已經(jīng)變得生機(jī)勃勃：它粗壯的藤蔓上長著很多嫩綠的葉子，就像一顆顆綠色的愛心；葉子上還有些淡金色的紋路。我對(duì)外公說：“外公，你真是越來越有進(jìn)步了！”外公聽了我的話，笑了笑。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力越來越大，我已經(jīng)有兩個(gè)星期沒有去看望外公了。周末時(shí)，我終于有空了，這才去了外公家。我發(fā)現(xiàn)那盆綠蘿更漂亮了。這時(shí)，外公問我：“虎子，你怎么這么久才來看外公呀？”我聽了，無奈地回答道：“沒辦法呀，學(xué)習(xí)壓力太大了。不過外公，你又進(jìn)步了呀！”外公又笑了笑，沒有說話。

后來，我隔了一個(gè)多月才去外公家。我敲了很久的門，沒想到開門的是外婆——以前都是外公來開門，但我也沒覺得有多奇怪。和以前一樣，我首先就去看那盆綠蘿，結(jié)果令我大吃一驚：它低垂著“頭”，原本嫩綠的葉子也變成了枯黃色?？礃幼?，是因?yàn)楹芫枚紱]有給它澆水了，它是枯死的。

我下意識(shí)地向外公的房間跑去，可是里面沒有人。我找遍了整個(gè)屋子，也沒有找到外公。這時(shí)，外婆走過來，輕輕地說：“別找了，你外公在一個(gè)月前就去世了。”我頓時(shí)呆住了。原來，爸爸媽媽怕耽誤我的學(xué)習(xí)，沒將外公去世的消息告訴我。最后，我都不知道自己是怎么走出外公家的。

如今，我漸漸長大了，但我對(duì)外公的愛永遠(yuǎn)不變。

指導(dǎo)老師 黎慧

名師點(diǎn)評(píng)

有的同學(xué)不會(huì)寫“愛”，總是直來直去地寫類似于“我愛爸爸”“我愛媽媽”等口號(hào)式的句子，除此之外，鮮有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。而本文的小作者表達(dá)情感的方式與此不同——外公將對(duì)“我”的愛傾注于那盆綠蘿上，而“我”對(duì)外公的愛和思念也化作了那盆綠蘿，令人感動(dòng)。這種借物抒情的寫作方法，值得學(xué)習(xí)。