倪晟瑜

《禮記·中庸》有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為江蘇新高考的一次預(yù)演，江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試已經(jīng)順利落下帷幕，此次全流程模擬既讓各方熟悉新高考的命題、考試、閱卷、錄取等環(huán)節(jié)，也讓一線教師更加明確教學(xué)方向。本文以適應(yīng)性考試政治試題為例進(jìn)行分析，并簡談教學(xué)啟示。

一、試題分析

此次政治試題堅(jiān)持以習(xí)近平總書記的教育理念為指導(dǎo)，在變與不變中尋找平衡，凸顯政治學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷、扛起時代擔(dān)當(dāng)，培育社會主義核心價值觀。

1.融入京腔魯韻，堅(jiān)守江蘇風(fēng)味。

新高考、新課標(biāo)、舊教材，如何平衡這種變與不變是命題者首先要思考的問題。

考試時間從100分鐘縮短為75分鐘，讓學(xué)生直呼來不及;主客觀題量和分值的改變，考生從“得選擇題者得天下”變?yōu)楸仨殹皟墒肿ァ?知識點(diǎn)考查順序打破常規(guī)，綜合性更強(qiáng)，對學(xué)生解題能力的要求提高;采用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)的試題占全部試題的1/2……這些改變讓我?guī)熒惺艿搅恕白兙帧钡牡絹?，且在這“變局”中回蕩“京腔魯韻”。

但仔細(xì)研讀試題后我們發(fā)現(xiàn)，“變”背后的是穩(wěn)。如主觀題設(shè)問方式，有評價類、原因類、措施類、總結(jié)提綱類，配合著有效信息明確、表達(dá)清晰的情境素材，讓不同層次的學(xué)生皆有話可說，又有區(qū)分度，依舊堅(jiān)守著江蘇卷的風(fēng)格。

2.聚焦時代熱點(diǎn)，凸顯核心素養(yǎng)。

思政課堂是德育的主陣地，政治試題一向迎“熱”而上，此次也不例外。

以第18題第一問為例，設(shè)置“就該地基層社會治理的經(jīng)驗(yàn)撰寫總結(jié)提綱”的問題。這樣，一方面考查了學(xué)生關(guān)于公民、政府、黨等政治生活主體的基本知識;另一方面通過調(diào)查報告展示參與治理的途徑和方式，提升學(xué)生政治參與的能力，更重要的是讓學(xué)生從基層協(xié)同治理成功的案例中自然而然地獲得認(rèn)同感，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的決心和信心，提升政治認(rèn)同、公共參與等核心素養(yǎng)。

二、教學(xué)啟示

基于這一份在新高考、新課標(biāo)、舊教材的變與不變的平衡中產(chǎn)生的文化融合大餐，契合新高考評價體系中“一核四層四翼”要求的高品質(zhì)試題，我認(rèn)為思政教師可以從以下幾個方面開“新局”。

1.德字為“本”，追求素養(yǎng)。

國學(xué)大師王國維先生說過：“教育之宗旨何在？使人為完全之人物而已?！彼裕鳛榘盐諘r代脈搏的思政學(xué)科，要引領(lǐng)學(xué)生體會祖國日新月異的變化，讓學(xué)生既認(rèn)同更參與，與祖國同心，與時代同行;要鼓勵學(xué)生放眼看世界，擁有寬視野、大胸懷和大格局。立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生“做人”為先，“做人”“做事”同頻共振，是每一個思政教師最根本的追求。

2.知識為“底”，提升能力。

司馬光在《資治通鑒》中說道：“才德全盡謂之圣人。”立德樹人、核心價值、學(xué)科素養(yǎng)是教育的終極目標(biāo)，而這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也離不開關(guān)鍵能力和必備知識作為支撐。所以，在高中思政課堂教學(xué)中，教師要以教材為抓手：一方面，基于教材，厘清混淆概念，講透重點(diǎn)難點(diǎn)，構(gòu)建基本體系，夯實(shí)學(xué)科知識;另一方面，高于教材，聚焦社會熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)置有效問題，提升學(xué)生在綜合情境中處理復(fù)雜問題的能力，實(shí)現(xiàn)“素養(yǎng)”“能力”雙輪驅(qū)動。

3.閱讀為“王”，訓(xùn)練思維。

“讀書百遍其義自見。”良好的閱讀能力是有效學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活的關(guān)鍵能力。此次適應(yīng)性考試中，語文、政治、歷史等學(xué)科試題中呈現(xiàn)大量的圖文結(jié)合材料，釋放了相同的信號——閱讀為“王”。所以，我們要特別關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的、多種風(fēng)格的閱讀：從古文到現(xiàn)代文到外刊，從說明文到記敘文到時評，訓(xùn)練學(xué)生有效提取信息、總結(jié)概括內(nèi)容、抽象本質(zhì)的思維方式，提升思維的寬度、深度和速度。

草木百年新雨露，車書萬里舊江山。新高考適應(yīng)性考試只是新征程上的一處風(fēng)景，我們體會試題所承載的立意之魂，品味思維所凝聚的邏輯之美，更從中獲得一些方向的指點(diǎn)。每一位在新征程上奮斗拼搏的人都應(yīng)堅(jiān)持“素養(yǎng)”“能力”雙輪驅(qū)動，“做人”“做事”同頻共振，博覽沿途風(fēng)景，向著最終的目標(biāo)前進(jìn)。

注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中思想政治教學(xué)中培育和踐行社會主義核心價值觀的實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號：C-b/2018/02/06）的階段性成果。