陳婧妤

時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久，但我始終記得初入母校華中師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華師”）的那個(gè)夏天。雖是夏日，但沒(méi)有很熱。我下了飛機(jī)，又坐上學(xué)校的大巴，一路上望出去皆是熙熙攘攘的人群，街邊小店琳瑯滿(mǎn)目，看多了，我有些困倦。“到了，我們到了！”直到那一聲呼喚將我驚醒，我驟然坐起來(lái)，如饑似渴地看向窗外。

這是我見(jiàn)到母校的第一眼，我覺(jué)得，她好漂亮！

——的確是漂亮，綠蔭濃濃，生機(jī)勃勃。華師獨(dú)占了一座桂子山，入學(xué)前剛收到錄取通知書(shū)的我們就被戲稱(chēng)為“桂子山的新主人”，當(dāng)時(shí)看到這句話(huà)，便有許許多多的感動(dòng)在我的心底里彌散開(kāi)來(lái)。武漢高校中一直流傳著一句話(huà)“愛(ài)在華師、玩在武大、學(xué)在華科”?！皭?ài)在華師”這四個(gè)字，老校長(zhǎng)章開(kāi)沅先生曾經(jīng)給出過(guò)這樣的點(diǎn)評(píng)“愛(ài)是教育的本源，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。不錯(cuò)，沒(méi)有愛(ài)何談教育。而我對(duì)母校的愛(ài)，或許也正是從這句“桂子山的新主人”開(kāi)始的。

桂子山得名，正因?yàn)槿A師的桂花樹(shù)數(shù)量極其可觀，每年入秋，桂花怒放，滿(mǎn)山飄香，走在校園內(nèi)無(wú)論什么地方都能聞到淡淡的花香。而除了桂樹(shù)，這里其他的樹(shù)也多得夸張，可以說(shuō)是滿(mǎn)園綠意，而那條最大的長(zhǎng)長(zhǎng)校道的兩側(cè)更是布滿(mǎn)了高大茂密的樹(shù)林，肆意伸展的樹(shù)枝交叉成濃密的樹(shù)蔭，都快把天給遮了。入秋的時(shí)候尤為壯觀，一夜之間，金黃的落葉似乎要淹沒(méi)整個(gè)學(xué)校。

更不用說(shuō)百年老校豐厚的底蘊(yùn)。我所在的校區(qū)豎著惲代英革命先烈的雕像，穿過(guò)歷史的洪流，幾十年前的他也在這片土地走過(guò);“看到本科生便最為歡喜”的老校長(zhǎng)章開(kāi)沅，奉獻(xiàn)一生只為莘莘學(xué)子;一夜之間火遍全網(wǎng)的戴建業(yè)教授，授課風(fēng)趣幽默，見(jiàn)解獨(dú)到，走在路上也許就能遇見(jiàn)這位平易近人的老先生;還有廣大學(xué)子們都一定耳熟能詳?shù)耐鹾笮劢淌?，也許你不知道他來(lái)自我們學(xué)校，卻一定有做過(guò)他主編的題。來(lái)來(lái)往往數(shù)不盡風(fēng)流人物，勤勤懇懇又要迎來(lái)一個(gè)甲子，怎不令人感慨萬(wàn)千。

忠誠(chéng)博雅，樸實(shí)剛毅。

這八個(gè)字，是我們的校訓(xùn)，我們從軍訓(xùn)開(kāi)始就在背誦它，理解它，銘記它。我記得某次課堂上我們老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)雖然不時(shí)時(shí)提起，但其影響卻朗朗于心?！钡拇_，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都在潛移默化地傳承著校訓(xùn)精神。

我會(huì)想到我的古代文學(xué)老師。他很年輕，長(zhǎng)了張娃娃臉，沒(méi)什么架子。他講課的時(shí)候喜歡說(shuō)段子，常常在眾目睽睽之下把自己逗笑。不知道是不是古代文學(xué)老師的“通病”，他寫(xiě)板書(shū)是用全繁體字，還喜歡從左到右，從上到下，背著手認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一整排。

印象很深刻的是一次古代文學(xué)課。那次我們剛月考完，分?jǐn)?shù)不是很理想。他常年帶笑的娃娃臉變得嚴(yán)肅，手里拿著我們的卷子，嘆了口氣，對(duì)我們說(shuō)：“聽(tīng)課是聽(tīng)一個(gè)老師的邏輯和思路，而不是單純地記錄ppt上的筆記，你來(lái)我這，是為了學(xué)到知識(shí)的?！?/p>

他停頓了一下，又說(shuō)：“如果你只是記了重點(diǎn)，卻不聽(tīng)課，回去后不會(huì)的再查百度，那又有什么用呢？我可以告訴你，百度并不是全能的，上面的資料也有很多錯(cuò)漏。我們研究了那么多史料，摳了那么久字眼，做研究要踽踽很久，才能邁出還原歷史的一小步，而這一小步，就有可能是跟前人截然不同的。如此，我們的學(xué)術(shù)才能倚馬可待，慢慢發(fā)展啊?！?/p>

他好像勾起什么心緒，又說(shuō)：“我教書(shū)一屆一屆地教，我一生都將浸淫在古代文學(xué)史，不，魏晉南北朝文學(xué)這一小段時(shí)期里，但是哪怕能做出一個(gè)小小的貢獻(xiàn)，我也不虛此生了?！?/p>

我之前還心不在焉，但不知道什么時(shí)候聽(tīng)進(jìn)去了他的話(huà)，抬起頭看他。我只是個(gè)學(xué)生，而他是老師，他在晨光初綻的早上，在突如其來(lái)的感觸里，對(duì)著認(rèn)真或不認(rèn)真的學(xué)生，說(shuō)起他的理想和他的路。

我沒(méi)有吭聲，但是我記住了。

我遇到的這樣的老師不止一位。他們都告訴我，你來(lái)到我的課堂，是為了學(xué)知識(shí)的。

姑且拋開(kāi)其他功利的追求，當(dāng)我坐在座位上，拿著筆和本子，而他們站在講臺(tái)上，意態(tài)飛揚(yáng)，向我們講著前輩傳承下來(lái)的智慧時(shí)，這一刻，我們的身份都只是學(xué)生和老師，而老師的天性就是教書(shū)育人，“身高為師，學(xué)正為范”，這應(yīng)是刻在每個(gè)師范人骨子里的箴言和理想。

在華師，永遠(yuǎn)不缺想學(xué)習(xí)的學(xué)生和愿意傾囊相授的老師，永遠(yuǎn)不缺思想的碰撞和知識(shí)的光芒，小樹(shù)林里會(huì)有每天大聲早讀的學(xué)生，修筑得高大巍峨的圖書(shū)館每天都會(huì)被自習(xí)的學(xué)生填滿(mǎn)。我始終認(rèn)為，一個(gè)地方的環(huán)境氛圍對(duì)人的影響是潛移默化的，至少，華師擁有一種積極向?qū)W的氛圍。在校園里，你會(huì)感知到自己是被支持、鼓勵(lì)著的，努力的過(guò)程里能看見(jiàn)有那么多人在一起前行，融入并沉浸其中，是令人安心的。

圖書(shū)館

我想起初來(lái)華師時(shí)，我透過(guò)大巴車(chē)的車(chē)窗看這所學(xué)校，緊張又期待;我想起軍訓(xùn)時(shí)輔導(dǎo)員和學(xué)院書(shū)記來(lái)看我們，給每一個(gè)人送上月餅和“秋天的第一杯奶茶”;我想起第一次去圖書(shū)館，驚訝于它的高大和現(xiàn)代化，后面才知道這樣才能容納整所學(xué)校想安靜學(xué)習(xí)的靈魂;我想起我和舍友去夜跑，在操場(chǎng)上差點(diǎn)絆倒，一路上毫無(wú)顧忌地放聲大笑;我想起入秋的那時(shí)候，一夜之間金黃的落葉就鋪滿(mǎn)了校園，我從未如此深刻地呼吸著秋意;我想起買(mǎi)水果的時(shí)候阿姨笑著送了我一個(gè)精致的鑰匙扣，鑰匙扣的背面畫(huà)著小小的?；?我想起和舍友在周五一起去露天電影場(chǎng)看上一場(chǎng)電影，這里又承載了多少人的回憶。我看著這里來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，我聽(tīng)著晚飯后校道上放的歌，我收藏起平凡生活里的點(diǎn)滴善意。我又一次在剛睡醒的下午匆匆忙忙去趕課，而丟三落四的我，又會(huì)忘帶什么東西？

回首才發(fā)覺(jué)，我是這樣自然地融入了其中，像水溶于水中。我很喜歡，也在期待。

南溯北洄，千里萬(wàn)里，蒸騰的是生活，不變的是人情和心意。在這里，有人上課，有人想家，有人談戀愛(ài)，有人點(diǎn)外賣(mài)，有人慢慢悠悠，有人匆匆忙忙。我們都在生活，在呼吸同一片空氣，隔著黃昏和細(xì)雨，就在華師。

又是一年桂子飄香，我在華師等著你。

（文章部分圖片來(lái)自華中師范大學(xué)官網(wǎng)、官方微博及官方微信公眾號(hào)。）