付 強(qiáng)

(湖北開放大學(xué)/湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施是職業(yè)院校的一項(xiàng)“牛鼻子”工程，人才培養(yǎng)方案是日常教學(xué)的行動(dòng)指南,是高職院校人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的具體化、實(shí)踐化形式，它集中體現(xiàn)了高職院校的育人思想和辦學(xué)理念,是高職院校人才培養(yǎng)的總體實(shí)施藍(lán)圖、根本性的指導(dǎo)文件和專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件[1-3]。通過項(xiàng)目化教學(xué)模式下石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化設(shè)計(jì)，保障教育教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)建設(shè)水平，提高石油專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，能夠?yàn)閲?guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供石油工程一線人才保障，更好地滿足國(guó)內(nèi)各大油田對(duì)石油工程人才的需求。

油氣資源對(duì)保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)防安全有著不可估量的作用。新中國(guó)成立以后,特別是改革開放以來，我國(guó)油氣資源的消耗不斷增加。1993年成為原油凈進(jìn)口國(guó)，2004年原油進(jìn)口量突破1億噸，2013年9月超越美國(guó)成為全球最大的原油凈進(jìn)口國(guó)。2020年3月由中國(guó)石油企業(yè)協(xié)會(huì)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“一帶一路”能源貿(mào)易與發(fā)展研究中心聯(lián)合編撰的《中國(guó)油氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析與展望報(bào)告藍(lán)皮書(2019—2020)》指出，2019年，我國(guó)原油進(jìn)口量50572萬噸，增長(zhǎng)9.5%，石油對(duì)外依存度達(dá)70.8%；天然氣進(jìn)口量9660萬噸，同比增長(zhǎng)6.9%，對(duì)外依存度達(dá)43%[4]。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，除了建立多元化的進(jìn)口來源和通道，提高油氣儲(chǔ)備能力，國(guó)內(nèi)油氣資源的勘探開發(fā)仍是重中之重。

2018年7月，習(xí)近平總書記作出大力提升勘探開發(fā)力度，保障國(guó)家能源安全的重要指示[5]。這要求我們必須擁有一支綜合素質(zhì)高，能創(chuàng)新、能打勝仗、能打硬仗的高素質(zhì)復(fù)合型石油專業(yè)技術(shù)技能人才隊(duì)伍。但是，目前國(guó)內(nèi)各高職院校所培養(yǎng)的石油專業(yè)人才卻不能完全滿足市場(chǎng)的需要，石油工程一線人員素質(zhì)偏低、流動(dòng)性大，不利于石油工程行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以和學(xué)校石油專業(yè)長(zhǎng)期合作的江漢油田為例，該油田急需大量石油專業(yè)背景的高技能人才補(bǔ)充到頁巖氣開采、測(cè)錄井作業(yè)、油氣鉆井施工和井下測(cè)試作業(yè)等石油工程一線崗位。但這些工作崗位一般遠(yuǎn)離繁華都市，雖然有良好的薪酬待遇，但長(zhǎng)時(shí)間戶外一線工作對(duì)新時(shí)代大學(xué)生缺少足夠的吸引力，近年來相關(guān)專業(yè)招生人數(shù)不十分理想。石油工程一線員工多為第三方合同制用工，一線老員工素質(zhì)普遍偏低，已成為嚴(yán)重制約石油工程企業(yè)專業(yè)化發(fā)展的不利因素，對(duì)石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響越來越大[7]?？傮w來說，石油工程一線復(fù)合型技術(shù)技能人才數(shù)量缺口大，無法達(dá)到供需平衡；現(xiàn)有石油專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力不足，無法適應(yīng)石油工程一線行業(yè)發(fā)展的需要。

2019年6月，教育部下發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(教職成〔2019〕13號(hào))》,對(duì)新時(shí)代職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作提出了新要求[7]。如何在不可控的國(guó)際油價(jià)波動(dòng)背景下辦好石油工程技術(shù)特色專業(yè)，如何在職業(yè)教育從規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，研究、總結(jié)前期石油工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，如何基于項(xiàng)目化教學(xué)模式進(jìn)行高職石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)踐，從而提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就顯得尤為重要。本文以湖北科技職業(yè)學(xué)院石油工程技術(shù)專業(yè)為例，探討對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的項(xiàng)目化改造。

一、項(xiàng)目化教學(xué)模式下石油專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

湖北科技職業(yè)學(xué)院是湖北省高職學(xué)校中唯一開設(shè)石油工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)校，學(xué)校長(zhǎng)期與江漢油田進(jìn)行深度合作，開辦之初就以校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式辦學(xué)，執(zhí)行“1.5+1.5”校企深度融合培養(yǎng)模式，從2008年開辦至今，已走過了13年的歷程。石油工程技術(shù)專業(yè)于2014年開始建設(shè)石油工程國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，2016年建成并通過驗(yàn)收；2015年開始建設(shè)省級(jí)特色專業(yè)，2017年建成并通過驗(yàn)收。在歷年的辦學(xué)過程中，在省級(jí)精品課建設(shè)、楚天技能名師申報(bào)、全國(guó)教師微課大賽、學(xué)生專業(yè)技能大賽等方面取得了一些成績(jī)。2014年6月開始國(guó)際油價(jià)震蕩下跌，國(guó)內(nèi)石油工程行業(yè)開工嚴(yán)重不足，導(dǎo)致2015、2016年該專業(yè)招生就業(yè)困難；2017年至今國(guó)際油價(jià)回升，油田企業(yè)滿負(fù)荷開工，現(xiàn)需大量補(bǔ)充石油工程一線高技能人才,學(xué)生供不應(yīng)求。

學(xué)校在石油工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，根據(jù)油氣行業(yè)特點(diǎn)和人才需求特征，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式融入高職石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)踐做了一些探索，并試圖建立一種以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的項(xiàng)目化教學(xué)模式的石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。[8]

(一)制定思路

在全面分析石油工程行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和油氣行業(yè)人才需求狀況的基礎(chǔ)上，學(xué)校與江漢油田相關(guān)單位、國(guó)內(nèi)石油工程企業(yè)和高職石油天然氣工程行指委等單位合作，共同分析石油工程國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)對(duì)石油工程高技能人才的職業(yè)能力要求和素質(zhì)要求，構(gòu)建以石油工程一線工作任務(wù)為主線的項(xiàng)目化課程體系，形成以油氣開采、油氣鉆井和井下作業(yè)為載體的操作技能培養(yǎng)、石油工程一線工程施工和生產(chǎn)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，校企深度合作，共同制定體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的項(xiàng)目化教學(xué)人才培養(yǎng)方案。

項(xiàng)目化教學(xué)模式下石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整遵循以學(xué)生為中心、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思政教育全過程融入、注重與行業(yè)企業(yè)崗位需求對(duì)接等原則。通過對(duì)原培養(yǎng)方案進(jìn)行項(xiàng)目化改革，使新方案更加符合石油工程一線復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要，更好地滿足石油工程一線的崗位需求。

(二)制定步驟

1.規(guī)劃設(shè)計(jì)

根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(2019)》和湖北科技職業(yè)學(xué)院《專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，組織石油工程技術(shù)專業(yè)全體教師共同制定人才培養(yǎng)方案制(修)訂的具體工作方案。成立由石油行業(yè)企業(yè)專家、油田企業(yè)教科研人員、石油工程專業(yè)一線教師和石油專業(yè)畢業(yè)生代表組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作。[7]

2.調(diào)研分析

石油工程專業(yè)建設(shè)委員會(huì)在做好油氣行業(yè)企業(yè)調(diào)研、石油工程專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析石油工程行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和石油工程一線人才需求、人員素質(zhì)要求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，形成石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告。[7]

3.起草審定

在嚴(yán)格落實(shí)教育部職成司2019年7月頒布的《高等職業(yè)學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《石油專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》)的前提下，結(jié)合學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)實(shí)際辦學(xué)條件，準(zhǔn)確定位高職石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)課程體系，合理安排教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。組織由油氣行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)、校內(nèi)外一線教師和學(xué)生代表等參加的論證會(huì)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，提交校級(jí)黨組織會(huì)議審定。[7]

4.發(fā)布實(shí)施

審定通過的基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校按程序發(fā)布執(zhí)行，并接受社會(huì)監(jiān)督。建立專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況的評(píng)價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和教育教學(xué)改革實(shí)際，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整，每屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)提交石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方執(zhí)行情況總結(jié)。[7]

(三)框架體系

基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的高職石油工程人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)高職石油專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)要素，如：專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及要求、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、畢業(yè)要求等[7]。人才培養(yǎng)方案框架體系具體如下：

1.招生對(duì)象、學(xué)制、學(xué)習(xí)形式和職業(yè)面向

高職石油工程技術(shù)專業(yè)招生對(duì)象主要為普高和中職畢業(yè)生，也可包含部分具有高中階段學(xué)歷或同等學(xué)力的社會(huì)人員(失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、基層農(nóng)技人員、企業(yè)單位在崗職工群體)。專業(yè)基本學(xué)制3年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)籍有效期8年，全日制。

高職石油工程專業(yè)主要面向油氣行業(yè)，在鉆井、采油、采氣等崗位群，從事鉆井、采油、采氣及井下作業(yè)等工程施工及技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)管理工作。取得的職業(yè)資格證書主要為HSE證書、硫化氫證、井控培訓(xùn)證等，職業(yè)技能等級(jí)證書主要為鉆井工(初、中、高級(jí))、采油工(初、中、高級(jí))、井控工(初、中、高級(jí))。

2.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)3～5年后能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的描述，包括總體培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、學(xué)校要求、《石油專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》以及自身辦學(xué)實(shí)際來確定。石油工程技術(shù)專業(yè)服務(wù)國(guó)家和湖北省油氣產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定科學(xué)文化水平，良好人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，掌握石油工程相關(guān)專業(yè)知識(shí)，了解行業(yè)新技術(shù)，具備石油工程一線操作技能，并有較強(qiáng)的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的能力，適應(yīng)石油工程一線崗位需要的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

高職石油工程專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格包含素質(zhì)、知識(shí)、能力三方面內(nèi)容。其中素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)；知識(shí)包括基本的政治、法律、體育、人文社科、應(yīng)用文寫作、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)，必要的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、石油地質(zhì)、石油工程等基礎(chǔ)知識(shí)，以及石油工程一線相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和設(shè)備操作知識(shí)、石油工程HSE知識(shí)等；能力包括石油工程一線設(shè)備操作、維護(hù)、保養(yǎng)能力，石油工程專業(yè)軟件操作能力，事故分析處理能力，現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)組織和管理能力，以及自我學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的能力。

3.專業(yè)課程設(shè)置

高職石油工程專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，體現(xiàn)課程內(nèi)容和課程體系項(xiàng)目化的要求，課程主要包括公共課和專業(yè)(技能)課。公共課包括公共必修課程和公共選修課程，一般將思想政治理論課、體育、軍事課、信息技術(shù)、心理健康教育等課程列為公共必修課程。公共選修課的設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)能力為目標(biāo)，一般包括人文與社會(huì)、溝通與禮儀、應(yīng)用文寫作、專業(yè)法律等。專業(yè)課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系石油工程一線生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)，其中包含根據(jù)職業(yè)崗位(群)能力要求確定的專業(yè)核心課程和一般專業(yè)課程。如石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程為采油工程、鉆井工程、井下作業(yè)、采油模擬實(shí)訓(xùn)、鉆井綜合實(shí)訓(xùn)等。專業(yè)選修課程主要指為拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面而開設(shè)的課程，包括石油精神與企業(yè)文化、頁巖氣技術(shù)、信息檢索等。

4.學(xué)分、學(xué)時(shí)、教學(xué)安排和畢業(yè)條件

高職石油工程技術(shù)專業(yè)設(shè)置總學(xué)分140以上，總課程門數(shù)約65門，總教學(xué)學(xué)時(shí)2500以上，畢業(yè)要求學(xué)分在120～130之間。學(xué)生在校(籍)期間取得的各類成果，準(zhǔn)予其申請(qǐng)免修課程、置換不及格課程或替代選修課學(xué)分，具體參照學(xué)校相關(guān)文件執(zhí)行。

教學(xué)進(jìn)程安排表是專業(yè)教學(xué)安排的綱領(lǐng)性文件，主要指具體課程的安排學(xué)期，包含課程名稱、課程編碼、課程類別、課程性質(zhì)、學(xué)時(shí)、學(xué)分、時(shí)間安排等。

畢業(yè)條件指畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面要求，其量化指標(biāo)為學(xué)分、學(xué)時(shí)和相關(guān)職業(yè)證書方面的要求。學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求為必修課程全部合格，實(shí)踐育人環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)，公共選修課程達(dá)到8學(xué)分，專業(yè)選修課達(dá)到10學(xué)分，且無紀(jì)律處分。畢業(yè)生可獲得井控培訓(xùn)證、硫化氫證、HSE證等職業(yè)資格證書或鉆井、采油、井下初級(jí)及以上技能等級(jí)證書中的一種以上。

(四)課程體系構(gòu)建

基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系構(gòu)建和課程的項(xiàng)目化教學(xué)改造是關(guān)鍵。高職石油工程技術(shù)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系構(gòu)建是通過全方位調(diào)研確立核心工作崗位(群)和面向的職業(yè)崗位(群)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，它打破了完整系統(tǒng)的學(xué)科性知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，是基于核心工作崗位能力的課程體系，學(xué)生工作后崗位適應(yīng)能力更好。課程體系構(gòu)建見圖1。

圖1 高職石油工程技術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定流程圖

通過油氣行業(yè)企業(yè)廣泛調(diào)研和對(duì)石油專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研回訪，明確石油工程技術(shù)專業(yè)的核心工作崗位和基于核心工作崗位的素質(zhì)和能力要求。與本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，石油工程專業(yè)高等職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，是按照職業(yè)分類，根據(jù)石油工程一線實(shí)際業(yè)務(wù)的要求，培養(yǎng)石油工程生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型(技術(shù)實(shí)用性或職業(yè)性)人才。高職石油工程教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。高職石油工程技術(shù)專業(yè)的核心崗位為鉆井崗(司鉆、井架)、采油采氣崗、井下測(cè)試崗等，典型工作任務(wù)為司鉆工作任務(wù)、井架工作任務(wù)、內(nèi)鉗工作任務(wù)、外鉗工作任務(wù)、采油采氣工作任務(wù)、井下測(cè)試工作任務(wù)、連續(xù)油管工作任務(wù)、油氣測(cè)試工作任務(wù)等。通過對(duì)典型工作任務(wù)的分解歸納確定行動(dòng)領(lǐng)域，最終確定專業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為石油工程概論、采油工程、鉆井工程、井下作業(yè)、油田開發(fā)地質(zhì)學(xué)、鉆井工程事故與處理、石油HSE管理、油田認(rèn)知實(shí)習(xí)、采油模擬實(shí)訓(xùn)、鉆井模擬實(shí)訓(xùn)、井下作業(yè)實(shí)訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。

(五)課程改造

在以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系確立的前提下，對(duì)具體的課程實(shí)施項(xiàng)目化改造，下面以“石油工程HSE管理”課程的項(xiàng)目化改造為例來進(jìn)行說明。在“石油工程HSE管理”課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中,以培養(yǎng)石油工程一線崗位人員需要的健康(Health)、安全(Safety)與環(huán)境(Environment)素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，首先確定課程的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力要求，從實(shí)際崗位要求出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[9]，突出職業(yè)性和應(yīng)用性，具體要求見表1。

表1 “石油工程HSE管理”課程項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)

在項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)歸納提煉的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用項(xiàng)目主導(dǎo)方式，重點(diǎn)突出實(shí)踐性，注重體現(xiàn)職業(yè)崗位的工作流程，并盡可能地囊括相關(guān)核心知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)石油工程一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和咨詢現(xiàn)場(chǎng)工程師和技術(shù)專家，最終確定從事石油工程一線崗位需要的HSE能力和需要完成的具體工作任務(wù)，將石油工程一線工作根據(jù)實(shí)際工作內(nèi)容分為7大教學(xué)模塊，25個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目單元展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高職石油工程人才培養(yǎng)與崗位需要的緊密對(duì)接。具體教學(xué)模塊和項(xiàng)目見表2。

表2 “石油工程HSE管理”課程項(xiàng)目化教學(xué)單元

總的來說，實(shí)踐比例大的理實(shí)一體化課程或純實(shí)踐性課程比較容易實(shí)施課程的項(xiàng)目化改造，即按照職業(yè)能力培養(yǎng)的需要來設(shè)計(jì)項(xiàng)目單元并實(shí)施，但是理論性較強(qiáng)的公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課改造難度較大,教師難以提煉出相應(yīng)的項(xiàng)目或任務(wù)，改造這類課程遇到的阻力和困惑也更多[10]。不建議對(duì)這類課程進(jìn)行硬改造，可根據(jù)課程本身的特點(diǎn)和條件改造部分實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，其他部分可考慮開展適應(yīng)課程特點(diǎn)和學(xué)生需求的混合式教學(xué)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)模式下石油專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施保障

實(shí)施保障條件主要包括師資隊(duì)伍保障和教學(xué)資源保障，實(shí)施保障應(yīng)能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，能滿足教學(xué)安排的需要和學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求，同時(shí)應(yīng)盡可能吸收油氣行業(yè)企業(yè)參與提供實(shí)施保障。學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師15人，其中專職教師4人，教授1人、講師2人、助教1人，專職教師中3人為具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的雙師素質(zhì)教師，另有油氣企業(yè)兼職教師11人，其中9人為具有高級(jí)職稱的一線工程師。教學(xué)資源保障主要包括良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等硬件條件保障和以“采油工程”省級(jí)精品課、“鉆井工程事故處理”教學(xué)資源庫、兄弟院校石油專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、專任教師微課為代表的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和各門課程的數(shù)字化教學(xué)資源等。除了常規(guī)保障條件外，項(xiàng)目化教學(xué)模式下石油專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施還需要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

(一)企業(yè)深度參與保障

人才培養(yǎng)方案制定完成以后執(zhí)行就是關(guān)鍵，具體執(zhí)行過程中要突出企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。石油工程技術(shù)專業(yè)是與江漢油田簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議的特色專業(yè)，人才培養(yǎng)過程中學(xué)校與企業(yè)實(shí)施“六個(gè)共建”的辦學(xué)模式，即共建專業(yè)、共建人才培養(yǎng)方案、共建課程標(biāo)準(zhǔn)、共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建畢業(yè)生就業(yè)渠道。校企雙方共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，油田企業(yè)主要承擔(dān)頂崗實(shí)習(xí)、部分理論和實(shí)踐課教學(xué)；共同參與教育教學(xué)改革，如由江漢石油管理局職工培訓(xùn)中心和湖北科技職業(yè)學(xué)院合作編寫了《頁巖氣開采技術(shù)》，共建省級(jí)精品課“采油工程”，共建石油工程國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地，并為學(xué)校捐贈(zèng)部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器、設(shè)備和巖礦標(biāo)本；企業(yè)支持學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)，簽訂實(shí)習(xí)和就業(yè)協(xié)議，建立穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并安排能工巧匠擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師。后期還將開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)和“1+X”證書制等校企合作項(xiàng)目，企業(yè)界與教育界的融合、互助、互補(bǔ)，油田企業(yè)和學(xué)校的深度融合是項(xiàng)目化教學(xué)模式下的人才培養(yǎng)方案實(shí)施成功的關(guān)鍵。

(二)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地保障

教育部新版的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(2019)》明確指出，人才培養(yǎng)方案制定過程中要“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”“加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上”。良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件是保障“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)，項(xiàng)目化教學(xué)模式下的石油工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施更需要良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件來保障。通過建立石油工程國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和共用基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)室，校企共建校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地來保障項(xiàng)目化教學(xué)方案的順利實(shí)施。

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地保障主要包括校內(nèi)石油工程國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和校外江漢油田實(shí)訓(xùn)基地，見表3、表4。

表3 石油工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

(三)教師的職業(yè)能力保障

好教師才有好教育，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重要保障，項(xiàng)目化教學(xué)模式下人才培養(yǎng)方案的實(shí)施對(duì)教師的職業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了新的要求。首先，項(xiàng)目化教學(xué)教師要具備愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等基本的教師職業(yè)道德規(guī)范[11]。其次，項(xiàng)目化教學(xué)教師要具備深厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能，不僅要熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能，還要了解相鄰學(xué)科、相關(guān)學(xué)科及跨學(xué)科的知識(shí)與技能，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)方案和相關(guān)課程進(jìn)行項(xiàng)目化改造和實(shí)施[12]。最后，項(xiàng)目化教學(xué)教師還需要具備良好的課堂管理能力，項(xiàng)目化課程實(shí)施過程中學(xué)生會(huì)分組或單獨(dú)完成項(xiàng)目，這和傳統(tǒng)的講授法截然不同，教師需要具備良好的課堂組織管理能力，介紹項(xiàng)目?jī)?nèi)容要講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性和完成項(xiàng)目的熱情，這種能力的獲得需要一定的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和一段時(shí)間的探索才能獲得。

三、結(jié)語

通過分析油氣行業(yè)現(xiàn)狀和湖北科技職業(yè)學(xué)院石油專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，將項(xiàng)目化教學(xué)的思想融入石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程。通過對(duì)全國(guó)特別是湖北省內(nèi)油氣企業(yè)的調(diào)研和對(duì)石油專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研回訪，確定人才培養(yǎng)方案框架體系。在以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系確立的前提下，對(duì)具體的課程實(shí)施跨學(xué)科的項(xiàng)目化改造。油田企業(yè)深度參與、良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件和教師的職業(yè)能力是保障項(xiàng)目化教學(xué)模式下石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的必要條件。高職石油工程技術(shù)專業(yè)基于項(xiàng)目化教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)踐解決了一部分專業(yè)發(fā)展面臨的實(shí)際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了石油相關(guān)企業(yè)的參與度和熱情。但是我們也要看到在人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)踐中還存在一些問題，需要不斷總結(jié)探索，在人才培養(yǎng)實(shí)踐中不斷發(fā)展完善。