凌嘉藝

陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗灑在明亮的教室里，學(xué)生們一臉亢奮，認(rèn)真地聽(tīng)講臺(tái)上的男人講課。

這個(gè)男人個(gè)子不高，身材非常壯碩，胳膊上的肌肉線條凸顯著他的健康和力量，柔順的黑發(fā)溫順地貼在腦門(mén)上，高挺的鼻梁上架著一副方框眼鏡，不大的眼睛散發(fā)著智慧的光芒，笑起來(lái)，露出一口大白牙，眼角的皺紋聚在一起。他雖然已經(jīng)上了年紀(jì)，但依然像一個(gè)陽(yáng)光的大男孩。他就是我們英俊瀟灑、聰明過(guò)人又平易近人的語(yǔ)文老師——丁老師，人稱“老丁”或“連長(zhǎng)”。

雖說(shuō)老丁教的是語(yǔ)文，他卻不按尋常套路出牌。有時(shí)候，前幾分鐘他還在談?wù)撜Z(yǔ)文課本中的某個(gè)人物，轉(zhuǎn)眼間就講起了數(shù)學(xué)。只見(jiàn)他在黑板上畫(huà)了某道數(shù)學(xué)題的輔助圖，思考兩三秒后，連了一條輔助線，然后指著黑板上的圖再次侃侃而談，告訴我們這個(gè)加這個(gè)等于那個(gè)加那個(gè)，這個(gè)等于這個(gè)……一分鐘后，一道難題就被他攻破了。攻破這道難題后，他還冒出一句：“聽(tīng)老丁講完，是不是覺(jué)得這道題s o e a s y呢？”全班同學(xué)哈哈大笑，老丁也笑了。

老丁不僅書(shū)教得好，還擅長(zhǎng)打籃球。下午放學(xué)后，總會(huì)看到一堆學(xué)生里混進(jìn)了一個(gè)熟悉的身影。這天，我再次在籃球場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了老丁，忍不住停下腳步觀看比賽。只見(jiàn)老丁嫻熟地運(yùn)著籃球，幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)阻擋，老丁虛晃一下，假裝投籃，騙過(guò)他們，快速運(yùn)球到籃下，奮力一跳，輕盈地將籃球?qū)?zhǔn)籃筐一拋，球在空中劃出一道優(yōu)美的弧線后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)入籃筐。哇！老丁也太厲害了吧！跟一群充滿朝氣、技藝不凡的學(xué)生一起打球，也能完勝他們，真是讓人刮目相看！

接下來(lái)，就是老丁的個(gè)人炫技時(shí)刻。陽(yáng)光下，老丁逆著光右手飛快地運(yùn)著球，左臂擋在身前護(hù)住籃球，只見(jiàn)他一個(gè)胯下運(yùn)球，繞過(guò)了一個(gè)對(duì)手。不承想，幾個(gè)對(duì)手一起把他圍堵起來(lái)。老丁虛晃一下，假裝要將籃球傳給隊(duì)友，眾人正在判斷老丁會(huì)把球傳給誰(shuí)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老丁一個(gè)箭步?jīng)_到籃下，瞄準(zhǔn)籃筐，用力一投，球又進(jìn)了！老丁真是百發(fā)百中！“丁老師，您太厲害了吧！”我忍不住大叫一聲。丁老師聽(tīng)到了，轉(zhuǎn)過(guò)身沖我擺了擺手，謙虛地說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有?！弊旖菂s止不住地上揚(yáng)。

生活中，老丁是個(gè)非常節(jié)儉的人。他很少添置新衣服，日常穿的總是那幾件。他還教導(dǎo)我們不要攀比，不要亂花錢(qián)。老丁到飯?zhí)贸燥垥r(shí)，不管學(xué)校的飯菜怎樣，他總是吃得一干二凈，不浪費(fèi)一丁點(diǎn)。他時(shí)常教導(dǎo)我們吃多少買(mǎi)多少，不要浪費(fèi)。

在我心里，丁老師是不一般的好老師。

（指導(dǎo)老師 丁連兵）

簡(jiǎn) 評(píng)

文章開(kāi)篇對(duì)丁老師的外貌進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，一位英俊瀟灑而又充滿陽(yáng)光的老師躍然紙上，像極了我們身邊的大男孩。

文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，又言簡(jiǎn)意賅。人物活動(dòng)在三個(gè)不同的場(chǎng)景之中，性格豐富，形象豐滿。在教學(xué)上，丁老師是個(gè)不按常理出牌的老師，講課生動(dòng)有趣，不循規(guī)蹈矩。丁老師喜歡打籃球，作者用一個(gè)高光時(shí)刻把丁老師打籃球時(shí)的帥氣描寫(xiě)得淋漓盡致，不斷變換的動(dòng)作突出了丁老師的球技精湛，也從側(cè)面反映了作者觀察細(xì)致、知識(shí)儲(chǔ)備豐富。生活中，丁老師又是一個(gè)極為節(jié)儉的老師。不管從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，丁老師都是一個(gè)不一般的老師，扣題比較緊。這樣個(gè)性鮮明的老師怎能不讓人喜歡？

美中不足的是，文章結(jié)尾有些過(guò)于簡(jiǎn)單，如果進(jìn)行總結(jié)概括，自然地融入感情，會(huì)更好。同時(shí)，丁老師的教學(xué)效果如何，讀者也很想知道，在文章中可以適當(dāng)交代。

（余東芳老師）