文 / 吳海楊

童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長大。

如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事。河畔會發(fā)生多少故事呢？

作者名片

趙麗宏，著名散文家、詩人，著有散文集、詩集、小說和報告文學(xué)集等各種專著九十余部。曾數(shù)十次在國內(nèi)外獲各種文學(xué)獎。作品被翻譯成英、法、俄、西班牙等多種文字在海外發(fā)表出版。近年創(chuàng)作的長篇小說《童年河》《漁童》等深受小讀者喜愛，多篇文章入選中小學(xué)語文課本。

初識本書

《童年河》是趙麗宏創(chuàng)作的第一部兒童成長小說。它以兒童的心與眼來看待世界，全書貫穿始終的都是童心，讀者會隨著故事和主人公雪弟一起經(jīng)歷，一起思考，一起成長。

走入書頁

雪弟的童年河

雪弟有一條河，在崇明。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云朵。蘆葦則像綠色花邊一樣點(diǎn)綴在河流兩旁。鳥兒們躲在樹上快活地歌唱，魚兒們活潑地在水里穿梭追逐，河岸邊是廣闊無垠的田野，盛開著一大片金黃的油菜花，就像天上的太陽光都灑落在地上。

可是，雪弟不得不告別他的河，告別鄉(xiāng)下的親婆，跟著阿爹，坐小船，坐輪船，去上海的城里上學(xué)。剛到上海的雪弟內(nèi)心充滿了驚慌、不安。聽爸爸說，他們新家的弄堂后面也有一條大河，叫蘇州河。雪弟終于找到了那條河。河里有很多船，小舢板，大帆船，機(jī)器船，來來往往。不管是崇明鄉(xiāng)下的小河，還是上海的蘇州河，雪弟就在這淙淙流淌的童年河里，自在嬉戲，漸漸長大。

品讀童年“河”：這是一個關(guān)于河流的故事。文中有許多關(guān)于河流的描寫，崇明的河、黃浦江、蘇州河，它們承載了雪弟的童年記憶，帶給雪弟無窮的慰藉。故事中，你對哪一條河流記憶深刻，它給你留下怎樣的印象？請你找出有關(guān)的語段，細(xì)細(xì)品讀。

河里的漣漪和浪花

上學(xué)后，雪弟憑借著繪畫的天賦，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可，成為學(xué)校板報組年齡最小的組員，他把他的感情、夢想都畫在畫里。為了爭一口氣，雪弟從高高的橋上跳入河里，逼得對方只得兌現(xiàn)承諾學(xué)狗叫；他還曾奮不顧身地下河救人，挽救了小伙伴們的生命。他也開始去別的同學(xué)家里做客，去觀察別人擁有的不一樣的生活。雪弟的童年河地向前流淌，浪花飛濺，嘩嘩作響。雪弟也在這座城市中找到了自己的位置。

讀完整本書，你會發(fā)現(xiàn)，恰如這本書的書名，書中的諸多故事中都有著“河”的身影。雪弟正是在這大大小小的河中，經(jīng)歷了一段又一段難忘的故事。故事里，雪弟一直用他天真的目光，注視著周遭的世界，去觀察、感受、思考。他小小的心靈，也受著震撼、感動、啟迪。生活中的甜蜜和苦澀、幸福和悲傷，都在他的童年河中輕輕流淌。

繪制軌跡圖：雪弟的故事肯定也激蕩著你的心靈。你認(rèn)為在這些故事中，哪些事件對雪弟的成長影響深刻？讓我們走進(jìn)雪弟的心中，經(jīng)歷他的經(jīng)歷，感受他的感受，仿照下圖的樣子，繪制一張童年河的軌跡圖。繼而想一想，如果你能走進(jìn)小說的世界，成為雪弟身邊親密的伙伴，你最想和雪弟共同經(jīng)歷哪件事，為什么？

流動的力量源于愛

童年，是一個人一生都無法離開的精神家園。

奧地利著名心理學(xué)家阿德勒曾說：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年?！蓖晔敲總€人成長的根基，有的人童年植根沃土，所以內(nèi)心枝繁葉茂，富足而自信；有的人童年植根貧瘠，所以內(nèi)心匱乏，終其一生都在追尋安全感和幸福感。

雪弟的童年無疑是幸福而富足的，他的周遭總有一股溫暖的力量，讓他的童年河生生不息地流淌。

雪弟最親近的人是親婆。在崇明鄉(xiāng)下學(xué)游泳，親婆會搬一把小竹椅坐在河邊，溫暖的眼神一直追隨著他；半夜里雪弟憋尿之際，親婆會端著尿盆站在床邊，滿臉帶笑地和他開玩笑“尿這么長，像牛尿……”；當(dāng)雪弟被追得躲在門后嚇得瑟瑟發(fā)抖時，親婆沉著地補(bǔ)著襪子，將“瘋老太”打發(fā)走；親婆還很會講故事，宋定伯捉鬼的故事講得繪聲繪色。親婆的愛是一束光，給雪弟編織出了溫暖而柔軟的童年記憶。

和現(xiàn)在許多為家庭忙碌的年輕媽媽一樣，雪弟的姆媽愛雪弟，卻總是期待、要求雪弟變勇敢、變堅強(qiáng)。每當(dāng)這個時候，爸爸總會及時出現(xiàn)幫雪弟解圍。當(dāng)雪弟畫了滿墻的畫引得姆媽惱怒時，是爸爸從中發(fā)現(xiàn)了雪弟的繪畫天賦；當(dāng)雪弟因為尿床而遭受姆媽的責(zé)罰時，是爸爸耐心地開導(dǎo)雪弟，并教他如何自己洗床單；當(dāng)雪弟覺得孤單時，是細(xì)心的爸爸接來親婆……爸爸的愛不僅僅傾注在雪弟身上，他也將他的愛播撒給更多的人。他替雪弟的小伙伴牛嘎糖付學(xué)費(fèi)，帶他去大世界玩，還給流浪兄弟陳大鴨子、陳小鴨子買新書包和文具。

親婆和爸爸對雪弟及他人的那份無微不至的關(guān)愛之情，深深地刻印在雪弟的心坎上，成了他向上、向善前行路上一盞永不熄滅的燈。久而久之，他也能將自己身上的光放射出去，去溫暖更多的人。這些溫暖，這些愛與被愛，都給雪弟的童年河注入了無限力量，讓它源遠(yuǎn)流長。

梳理人物譜：雪弟身邊的這些人物都有哪些性格特點(diǎn)和品質(zhì)？他們對雪弟的成長有著怎樣的影響？你可以試著以雪弟為中心，畫個思維導(dǎo)圖總結(jié)一下。

流走了什么，帶來了什么

古希臘哲學(xué)家說，每個人無法兩次踏進(jìn)同一條河流。河水在流動，時光在流動，一切都在不斷地變化。童年河的水浩浩蕩蕩，它流走了什么，又帶來了什么？

當(dāng)雪弟跟著爸爸坐著小船離開鄉(xiāng)下之際，他看著親婆的白發(fā)在風(fēng)中飄動，看著石拱橋上送行的小朋友，他們搖動的手臂就像風(fēng)中的蘆葉，雪弟在鄉(xiāng)下那自由自在、無憂無慮的孩提時光，被永遠(yuǎn)地帶走了。而來到上海后，孤獨(dú)的雪弟嘗試飼養(yǎng)螞蟻，可是螞蟻們是不愿意被關(guān)起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊O(shè)置的安樂窩里享福。它們要么死在玻璃瓶里，要么從火柴盒里逃走。有一些道理也隱約從雪弟的童年河中浮上來：對動物或人來說，沒有什么比自由的生活更為可貴。

河流帶走的也不盡是童年純真的時光，還有雪弟少不諳事的懵懂與莽撞。當(dāng)雪弟聽了市井流言，用西瓜皮去砸一個看似邋遢癲狂的流浪老太后，最終在親婆的教導(dǎo)和陪同下，去向人家道歉。這一次經(jīng)歷，讓雪弟明白當(dāng)犯下錯誤后，需要勇敢面對。

唐彩彩一家的遭遇，也是幫助雪弟初步接觸社會、面向人生的一個階梯。從雪弟喜歡唐彩彩的香味，第一次走進(jìn)彩彩家，對一個家庭感到新鮮、陌生、神秘，到他隨班主任去給彩彩送課本，見到書房一片狼藉，雪弟對彩彩將隨父母回鄉(xiāng)所引起的憂傷，我們仿佛看到雪弟開始嘗到人生的酸甜苦辣，體會到接受友誼溫馨的同時，也要承受分離的無奈和思念。在童年河水的激蕩中，雪弟逐漸明白怎樣待人、處事，在身心、品行上一天天長大起來。

小說的最后，河流帶走了親婆。然而，一條河流，當(dāng)它遇到石頭的時候，會繞道而走，它也總是以自己的方式，奔向大海。河流誠然帶走了親婆，同時也讓雪弟告別親人的蔭庇，學(xué)會獨(dú)立。

感悟話成長：雪弟的成長河流蜿蜒起伏，就像人生必須要經(jīng)歷的悲歡離合、喜怒哀樂。你可以從雪弟經(jīng)歷的故事中，選擇一個拐點(diǎn)，談一談對成長的理解。

閱讀回響

童年是一條河啊，誰又不曾在這條河中暢游過呢？

每一段關(guān)于童年的記憶之中，都會有時間沉淀下來的無數(shù)人與事的影子。雪弟的河，記載著半個世紀(jì)前的一個遙遠(yuǎn)時代的童年往事，記錄著一個男孩的心靈成長故事。

可是哪一位讀者，不曾被其中濃郁的關(guān)愛之情，以及那向上、向善的淳樸力量所感動呢？這條童年河里，有屬于一個時代的記憶，有那些人生中亙古永存的東西——親情、友誼，對幸福人生的向往。那些情感和憧憬，即使經(jīng)歷時光的變遷，依舊不會發(fā)生變化。同樣亙古永存的，還有童心的天真明澈，和那童年的自由、美好。

我的童年河：如果，你的童年是一條河，想一想，河畔正發(fā)生著怎樣的故事呢？