梁桂英

隨著陽(yáng)光體育的不斷推進(jìn)，足球進(jìn)校園在我們國(guó)家的開(kāi)展率大幅提升。經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，足球在小學(xué)中的普及率較高，很多學(xué)生對(duì)于足球有著十分濃厚的興趣。在這樣的發(fā)展情況下，小學(xué)足球隊(duì)伍的組建也變多，但是有很多方面還是存在著較多的問(wèn)題。包括隊(duì)伍的組建、管理等方面，為了提升運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)和隊(duì)伍的配合能力，現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析探究。

1 積極組建足球隊(duì)伍的原因和意義

在農(nóng)村的小學(xué)中積極建設(shè)校園足球隊(duì)伍的意義重大，主要存在于以下幾個(gè)方面。第一，陽(yáng)光體育的實(shí)施從政策上督促各個(gè)學(xué)校開(kāi)始組建自己的隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)教育部門(mén)的要求積極建設(shè)。第二，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年的身體健康有著十分重要的作用，為了加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)，足球隊(duì)伍的組建增多。第三，足球本身是一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，并且我國(guó)的足球水平相比之下較為落后，因此我們要從小抓起學(xué)生的練習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的體育特長(zhǎng)，為我國(guó)的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。第四，組建足球隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有很重要的作用。足球的運(yùn)動(dòng)可以在一定程度上提升學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和艱苦奮斗的意識(shí)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞精神。再者，足球的運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)的配合，因此，積極組建足球隊(duì)伍也能從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生明白在團(tuán)隊(duì)的相處中如何做出讓步、如何傾聽(tīng)、如何進(jìn)取。綜上，在農(nóng)村小學(xué)里積極組建足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)是十分有意義的一件事情。

2 農(nóng)村小學(xué)足球隊(duì)現(xiàn)存在的問(wèn)題

通過(guò)實(shí)踐的調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)足球隊(duì)存在的問(wèn)題較多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)校的重視度不夠，農(nóng)村的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，教師和學(xué)生對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致足球隊(duì)組建起來(lái)卻缺少經(jīng)費(fèi)、缺少重視度和訓(xùn)練時(shí)間。第二，教師的水平不足，很多農(nóng)村的體育教師都是由任課教師來(lái)帶領(lǐng)的，對(duì)于足球只是個(gè)人的愛(ài)好和興趣，并沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)和素養(yǎng)，在這樣的情況下難以提升足球隊(duì)伍的水平。第三，管理方法的不足，學(xué)校組建足球隊(duì)只是為了應(yīng)付上級(jí)，這樣的狀態(tài)下，管理機(jī)構(gòu)的不完備、工作效率的低下從各個(gè)方面都在影響學(xué)生的提升和發(fā)展。第四，多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有對(duì)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建有正確的自我認(rèn)知，不是本著提升學(xué)生素質(zhì)和能力而是為了獲得獎(jiǎng)杯。過(guò)度的重視競(jìng)賽的成績(jī)反而是不利于學(xué)生的成長(zhǎng)的，并對(duì)足球隊(duì)的發(fā)展起到了一定的制約作用。沒(méi)有專業(yè)的理念和正確的認(rèn)識(shí)確實(shí)難以培養(yǎng)出積極為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人才。

3 如何高效組建足球隊(duì)并合理管理

首先，我們要增進(jìn)教練員的水平。一支足球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)能力是離不開(kāi)教練員的組織和培養(yǎng)的，教練員主要負(fù)責(zé)的是教給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助隊(duì)伍建立合理的人員安排。因此教練一定要選擇有上進(jìn)心、富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、品德較好并具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的人員。第二，在球員的選拔上也要有把關(guān)。我們可以選擇測(cè)試選拔法，通過(guò)長(zhǎng)跑看學(xué)生的耐力，通過(guò)短跑看學(xué)生的素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的心理素質(zhì)和身體能力進(jìn)行一定的比賽，選擇適合參加隊(duì)伍的學(xué)生進(jìn)入足球隊(duì)，從而組建一支優(yōu)秀的隊(duì)伍。第三，組建好隊(duì)伍之后就是如何對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行有效的管理。管理主要從心理和身體素質(zhì)兩個(gè)方面下手，通過(guò)召開(kāi)一些會(huì)議、組織團(tuán)隊(duì)的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。選擇適合當(dāng)管理員的球員作為隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助教練管理球隊(duì)。最重要的就是技術(shù)的訓(xùn)練和提升。這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)且艱苦的過(guò)程，教師要懂得因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)去幫助他建立適合的位置。在平日的訓(xùn)練中注意訓(xùn)練的方法不能過(guò)于枯燥，要滿足小學(xué)生的心理特征。教師在教學(xué)的時(shí)候，一定不能忽略學(xué)生的心理特征，要知道小學(xué)生本就是心智不成熟、社會(huì)閱歷較少，對(duì)于興趣的追隨更多。選擇合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，才能高效率的提升隊(duì)員的整體能力。例如，在學(xué)習(xí)足球的傳球和控球練習(xí)時(shí)，教師就可以通過(guò)游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，并提升學(xué)生的技能。課堂上，教師先讓學(xué)生進(jìn)行基本的素質(zhì)訓(xùn)練，繞著操場(chǎng)跑兩圈并帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。之后教師在教傳控球練習(xí)的時(shí)候提出：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是傳控球練習(xí)，這是足球運(yùn)動(dòng)中十分基本的一項(xiàng)內(nèi)容，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)能夠有所進(jìn)步?！苯?jīng)過(guò)講解和示范基本的傳球動(dòng)作之后提出：“現(xiàn)在，同學(xué)們兩個(gè)人組合成一個(gè)小組，一停一傳，對(duì)面?zhèn)髑颉！痹谶M(jìn)過(guò)短暫的練習(xí)后，教師總結(jié)學(xué)生的動(dòng)作并糾正。之后向?qū)W生傳授傳球的口訣：“一勾、二轉(zhuǎn)、三踢?！钡葘W(xué)生的練習(xí)基本完成后，教師組織學(xué)生兩人一組和別的小組進(jìn)行游戲比賽。再者，教師要多發(fā)掘資源，讓學(xué)生多參與比賽，從比賽中提高能力，有效提升訓(xùn)練質(zhì)量。

綜上，筆者對(duì)農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建和管理方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的剖析，并對(duì)于以上存在的問(wèn)題提出了解決策略。主要是學(xué)校從政策上認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)教育的重要性，并在此基礎(chǔ)上挑選富有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任性的教練員、選拔可塑性的球員并進(jìn)行后期的培養(yǎng)管理。從以上多個(gè)方面入手完善相關(guān)機(jī)制。

（作者單位：廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)人和小學(xué)）