付鈺然

荷球運動的特點在于有著簡易的場地和規(guī)則，在同一競技場上男女同時在場，不能異性防守，兩人不能對一人進行防守，目的為投籃得分。這一運動在和諧校園的構(gòu)建中有著至關(guān)重要的作用。本文首先對和諧校園構(gòu)建中荷球運動的作用進行了分析，同時探討了和諧校園構(gòu)建中荷球運動的發(fā)展策略。

國家在最近幾年對于和諧社會的構(gòu)建這一戰(zhàn)略發(fā)展目標進行了確定。和諧社會的構(gòu)建也需要和諧教育的支撐，而和諧教育的地點就是在學(xué)校中。這些年來，眾多高校已經(jīng)開設(shè)了荷球運動這一課程，并取得了良好的效果，對于學(xué)生團隊精神的發(fā)展、公平公正意識的培養(yǎng)都有著影響，另外也符合當(dāng)前高校體育改革的主流。

1 在和諧校園構(gòu)建過程中荷球運動的作用

1.1 符合高校男女生身心發(fā)展的要求

荷球運動在高校的推廣，一方面能夠使得男女學(xué)生有了更多合作與溝通的機會，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠達成兩性平衡。同樣對于女生運動動機的增強也有著積極效果，為他們創(chuàng)造更多的鍛煉身心機會，這對于校園整體運動氛圍和性風(fēng)氣的形成有著積極促進作用，進而構(gòu)建起活力健康的校園。傳統(tǒng)的體育項目基本上都是男生和男生在一起運動，女生和女生在一起運動，在同一塊運動場上，男生和女生很少進行溝通和了解，這對于學(xué)生良好就機關(guān)的形成有著負面影響。但是校園開設(shè)荷球運動以后，不管是男生，還是女生的運動熱情和興趣都得到了極大提升，實際上也是異性接近了解、互相補充學(xué)習(xí)的有效方式。

1.2 促進學(xué)生養(yǎng)成基礎(chǔ)知識

荷球這一體育運動項目對于個人主義比較排斥，更加強調(diào)合作至上。要求在場上的隊員能夠合作求勝，這也是這一運動的精神所在。同時，規(guī)則中強調(diào)隊員不能運球帶球走，只能以傳球的方式對球的位置進行改變。由此可以看出，這一運動完全屬于集體項目。假如說球隊球員有著很高的水平，那么他們勢必會具備很強的配合與合作意識。因此說和運動對于大學(xué)生集體主義意識的養(yǎng)成有著促進作用。

1.3 促進校園內(nèi)男女生互信互助均衡發(fā)展

荷球運動主張比賽中的互相合作，對每一名隊員來說，都有著平等的條件和機會。但不可否認，相較于男生，女性的體力更弱，實際上學(xué)生們在參與荷球運動起始階段也有一個不成文的規(guī)定，基本上都是由女同學(xué)進行防守，而男同學(xué)進攻、投籃。為了獲取比賽的勝利，男生基本上很少將球傳給女生。但是隨著荷球運動認識的加深，男女生對于荷球的看法和理解都有了轉(zhuǎn)變，他們更傾向于以平等的條件和機會參與比賽于運動，真正達成了互相合作。由此可以看出，長期參與這一項運動對于性別歧視的糾正以及男女之間的互相幫助與信任，高校男女生均衡發(fā)展都有著積極影響，這也是和諧校園所強調(diào)的。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識

荷球運動在開展過程中強調(diào)同性別的一對一防守，實際上這正是一種公平競爭的體現(xiàn)。當(dāng)前在現(xiàn)實生活中公平競爭的機會，實際上是比較缺乏的，很多學(xué)生對于公平競爭的意識也較低。學(xué)生們通過參與和諧運動，能夠進一步發(fā)展自身的公平競爭意識。

1.5 發(fā)展學(xué)生體格，陶冶學(xué)生情操

荷球這一體育運動項目“輕體力重技巧”，強調(diào)在場上的球員不能故意以身體去抱人、推人等身體碰撞，相較于籃球這項體育運動更加斯文，一方面對于學(xué)生尊重他人精神的培養(yǎng)有著促進作用，相應(yīng)的在場上受傷和沖突的幾率更低，這就使得參與這項運動的學(xué)生能夠在愉快的氛圍中鍛煉自身的體格，陶冶情操。這對于和諧校園的構(gòu)建，文明競爭思想意識的倡導(dǎo)有著積極影響。

1.6 發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生們通過參與荷球運動，一方面要提升自身的攻守能力，同時也要具備相應(yīng)的執(zhí)行和決策能力。在參與這項運動中，不管是否持球，運動員都需要基于場上運動實際情境，對之后的執(zhí)行方案進行分析和觀察。不同的參與者都需要在各種時刻扮演喂球者、投籃者等多個角色。實際上這一定程度上發(fā)展了學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力等各方面素養(yǎng)。由此可以看出，荷球運動不單純的要求學(xué)生具備相應(yīng)的技能和運動能力，很大程度上也發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠在未來對于復(fù)雜社會情境更好的應(yīng)對。

1.7 荷球運動參與門檻較低

荷球運動無需過高的場地費用，同時簡單易學(xué)，在高校更容易普及和推廣。不管是草地或者沙灘都可以進行這項運動，相較于其他的運動項目，使得人與人之間交流的空間大大寬。另外，這一運動更強調(diào)團隊的配合，對于參與者運動能力、年齡、性別、體能沒有過高的要求，這也使得運動人群得到拓寬。因此說這項運動在高校進行推廣是非常可行的，對于和諧校園的構(gòu)建有著明顯的促進作用。

2 和諧校園構(gòu)建中荷球的發(fā)展策略

一是高校管理部門以及體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的理念，達成積極的共識，特別是當(dāng)前有些學(xué)校針對男女生分開上體育的學(xué)校，首先應(yīng)當(dāng)在體育課制度方面轉(zhuǎn)變，對荷球運動進行大力的宣傳、引導(dǎo)、加強，保障荷球運動設(shè)施和資金的投入。

二是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起具備較高素養(yǎng)的裁判員和教練員隊伍，另外也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們進行裁判員培訓(xùn)。

三是基于當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)荷球運動的高校來看，參與的學(xué)生男生居多。因此，這仍然需要高效對和修運動進行引導(dǎo)宣傳，讓更多的女生參與到這項運動中來。

四是高校應(yīng)當(dāng)主動積極的和省、市等教育部門進行對接，多樣化的組織荷球競賽，以此來推動荷球運動在高校的推廣。

五是因為荷球運動難度較低，即便是新手也有可能在賽場上取勝。所應(yīng)當(dāng)積極地組建荷球運動隊，主動參與各項賽事。假如能夠取得好成績，就能夠讓學(xué)生樹立起信心，進而更好地參與到這項運動中來。

六是可以在籃球運動教學(xué)中交叉的進行合球運動，讓籃球運動帶動荷球運動的發(fā)展。

七是假如說高校構(gòu)建起了體育教育專業(yè)，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)系列課程中納入合球教學(xué)。

八是就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，對于荷球運動的制造商較少，甚至很難看見銷售商。很多學(xué)校在購置相關(guān)的設(shè)施時，只能由國外定制，很大程度上使得荷球這一運動普及成本加大。這就需要社會、國家、高校對這一產(chǎn)業(yè)進行大力發(fā)展。

九是假如說學(xué)校沒有比較優(yōu)越的設(shè)施、場地條件，也可以基于自身實際調(diào)整場地和器材。比如說，學(xué)生參與數(shù)過多或較少時，也應(yīng)當(dāng)對比賽人員數(shù)量進行調(diào)整，對于初學(xué)者可以對籃筐的高度進行降低，或者對球筐進行增大。

十是高校應(yīng)當(dāng)針對和球運動的特點和學(xué)生參與的實際，構(gòu)建起相應(yīng)的管理機制，應(yīng)當(dāng)積極地對體育選修課進行開設(shè)，同時對運動隊進行組建，以此保障和舊運動展開，形成一個系統(tǒng)性的工程。高校應(yīng)當(dāng)針對荷球運動比賽和細則進行量化和完善，同時在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建起相應(yīng)的理論研究小組，深入探索荷球的現(xiàn)狀和未來發(fā)展規(guī)劃。

3 結(jié)語

高校體育是對優(yōu)秀運動員進行培養(yǎng)和發(fā)展的搖籃，也是大眾體育展開的基礎(chǔ)?？梢哉f，高校體育對于學(xué)生體育意識和觀念的形成和體育習(xí)慣的養(yǎng)成都有著不容忽視的重要價值和作用。在高校中對荷球運動進行普及和推廣，一方面是高校體育課程發(fā)展和課程改革的需求，同樣的對于荷球運動在我國的長久發(fā)展提供了一個有效的渠道。荷球運動在高校的展開，為這項運動發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使得其影響力得以擴大。另外，通過高校這一平臺，對荷球運動進行普及和推廣是促使我國荷球運動水平得以全面提升，對社會民眾體育活動內(nèi)容進行豐富的重要舉措和有效途徑。在國際上，我國的荷球運動起步較晚，無論是在理論知識方面，還是技術(shù)能力方面，都需要進一步的發(fā)展。另外，高校開展荷球運動，對于學(xué)生各方面的發(fā)展以及和諧校園的打造都有著積極促進作用。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)充分將自身在推廣何就運動中的價值和作用發(fā)揮出來。

（作者單位：鄭州大學(xué)）