許丹姝

1 引言

在新時(shí)期教育改革中，必須意識(shí)到體育在學(xué)校教育中的重要作用。

如今，電子產(chǎn)品和電子游戲發(fā)展迅速、層出不窮，豐富了人們的娛樂(lè)生活，尤其是青少年難以抵擋電子產(chǎn)品特別是電子游戲的魅力。在應(yīng)試教育大環(huán)境下，文化課占據(jù)主流，青少年缺乏運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致體質(zhì)逐年下降。

過(guò)去幾年，中學(xué)生跑步猝死的新聞讓人扼腕嘆息，“成績(jī)不好只是次品，身體不好會(huì)成為廢品”這句話意義凸顯。許多中老年疾病呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，再加上2020年新冠肺炎肆虐，這警示人們預(yù)防才是最好的治療。在此背景下，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉意識(shí)，更加具有現(xiàn)實(shí)緊迫性。

面對(duì)體育課的窘境，面對(duì)疾病與青少年體質(zhì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體育應(yīng)該得到學(xué)生、家長(zhǎng)、教育工作者的高度重視。

2 不同地區(qū)中考體育分?jǐn)?shù)占比變化

2019年，成都市將中考體育分值提高到60分。根據(jù)市教育廳文件精神，將體育考試的內(nèi)容改為統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)考核兩部分。統(tǒng)一考試項(xiàng)目大致可分為自主選考和必考兩類(lèi)。這體現(xiàn)了成都市對(duì)于青少年體育教育的重視。

四川省內(nèi)，除了成都市，綿陽(yáng)市的中考體育分?jǐn)?shù)提高到了80分。

放眼全國(guó)其他地區(qū)，各地區(qū)也調(diào)高了中考體育分?jǐn)?shù)占比。黑龍江大慶、云南省甚至把中考體育分?jǐn)?shù)提高到了100分，成為全國(guó)中考體育分?jǐn)?shù)占比最高的地區(qū)。

從中考體育分?jǐn)?shù)看，各地區(qū)逐漸重視體育，甚至把體育重要性等同于文化課。

3 初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)生對(duì)體育存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

由于中考體育政策的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生參加體育活動(dòng)和學(xué)校體育并非出于興趣愛(ài)好。哪些項(xiàng)目能夠提高中考體育成績(jī)，學(xué)生就練習(xí)什么項(xiàng)目，這與學(xué)校體育的本意南轅北轍。這是學(xué)生對(duì)體育的普遍認(rèn)識(shí)誤區(qū)。中考體育政策直接影響了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，這點(diǎn)毋庸置疑。首先，此政策確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校體育。學(xué)生原本抵觸體育運(yùn)動(dòng)，到開(kāi)始針對(duì)體育考試項(xiàng)目主動(dòng)開(kāi)展體育活動(dòng)，更多學(xué)生參加到學(xué)校體育中來(lái)。但是，另一方面，學(xué)生參與學(xué)校體育又帶著很強(qiáng)的目的性，參與鍛煉僅僅是為了提高中考體育成績(jī)，對(duì)學(xué)校體育本質(zhì)存在誤解。

3.2 學(xué)校體育仍然被“唯成績(jī)論”阻礙

從整個(gè)學(xué)校教育來(lái)看，即使我國(guó)大力提倡推行素質(zhì)教育，但是老師、家長(zhǎng)包括學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生仍然是以成績(jī)論英雄。在這種觀念的影響下，學(xué)校教育仍然偏重于智育，忽視了體育。

從學(xué)校體育本身來(lái)看，結(jié)合前述內(nèi)容，學(xué)生上體育課也是為了應(yīng)對(duì)體育考試。于是，各學(xué)校普遍都有“考前拼命練一練，考后再也無(wú)人練”的情況。體育課如同文化課一樣，是為了學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試。

4 建議與措施

4.1 樹(shù)立師生家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)目標(biāo)的制定要以學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，這要求體育教師轉(zhuǎn)變固有教學(xué)觀念。

第一，要改正以成績(jī)?yōu)橹行牡睦砟?。面?duì)應(yīng)試教育的影響，教師要在創(chuàng)新體育教學(xué)方式和形式上下足功夫，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

第二，體育教師需要在學(xué)校適當(dāng)宣傳體育考試政策、內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中考體育認(rèn)識(shí)更加全面，并能深入理解體育教學(xué)的目的所在。

第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)體育。成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)，要關(guān)注學(xué)生身心全方位發(fā)展，在體育教學(xué)過(guò)程中踐行素質(zhì)教育理念。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生建立終身鍛煉習(xí)慣，讓體育伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，從而使得學(xué)生和家長(zhǎng)可以真正了解體育考試的意義所在。

4.2 利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)渠道

互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索到許多體育資源，包括體育書(shū)籍、運(yùn)動(dòng)技術(shù)教程、健身教程、運(yùn)動(dòng)知識(shí)百科等等。包括Keep在內(nèi)的許多運(yùn)動(dòng)app也開(kāi)設(shè)了直播課模塊帶動(dòng)用戶(hù)參與健身。

線上直播體育課很大程度上來(lái)自于新館肺炎病毒帶來(lái)的沖擊，有些許無(wú)奈之舉的意味。如今，疫情已經(jīng)得到有效防控，這種體育課授課方式是否能夠讓它常態(tài)化呢？以成都市為例，中考體育中的《體育與健康》學(xué)科知識(shí)是否可以考慮用這種直播方式授課呢？

許多領(lǐng)域通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”得到了新生發(fā)展動(dòng)力，那么學(xué)校體育是否也能借互聯(lián)網(wǎng)空前發(fā)展的時(shí)代潮流去豐富其實(shí)施的渠道呢？

4.3 家校共管促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)

如今教育不僅僅是學(xué)校的工作，也是家庭的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任。

父母是孩子第一任教師，父母的行為舉止對(duì)孩子的性格、行為有著深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)校可以借家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，加大宣傳力度，積極與家長(zhǎng)溝通，讓老師與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生體育鍛煉情況?，F(xiàn)在的老師都會(huì)通過(guò)微信、QQ等社交平臺(tái)建立班級(jí)群，方便信息發(fā)布。結(jié)合前述利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮，是否可以讓家長(zhǎng)通過(guò)拍攝小視頻、app打卡、微信小程序打卡等方式與學(xué)生共同完成體育課的“家庭作業(yè)”呢？

5 結(jié)語(yǔ)

從中考體育考試制度改革實(shí)踐來(lái)看，單純改革中考體育考試制度難以從根本上解決學(xué)校體育遭遇的難題，學(xué)校體育改革所面對(duì)的困境也不僅僅是應(yīng)試教育影響下的體育，而是一種普遍的功利體育觀念，且難以為師生所察覺(jué)。面對(duì)體育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)圍繞著成績(jī)、升學(xué)、就業(yè)等外在功利價(jià)值開(kāi)展工作和鍛煉，也許才是學(xué)校體育深化改革持續(xù)遭遇瓶頸的內(nèi)在原因。

（作者單位：四川省成都市第三中學(xué)）