熊秋林

隨著體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教學(xué)改革的不斷深化，以及體育與健身課內(nèi)容的逐漸完善，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，一些新型的體育教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，那么新形勢下的小學(xué)體育教學(xué)方法是什么呢？下面是關(guān)于此的一些教學(xué)方法。

1提高學(xué)生興趣，使其自主參與到體育教學(xué)活動中

眾所周知，學(xué)生們下課后總是會三五成群，做游戲，跑跑跳跳，打打球等，其活動積極性之高、活動量之大，往往是某些體育課所無法比擬的，那為什么會出現(xiàn)這類情況呢？我認(rèn)為是學(xué)生的興趣問題。

當(dāng)然，興趣又分為直接興趣和間接興趣，直接興趣是一個(gè)人對某類事物或某一活動本身感興趣，比如，一個(gè)學(xué)生平常就喜歡跑步，他喜歡的并不是跑的結(jié)果，而只是喜歡跑步這項(xiàng)運(yùn)動。那么說到直接興趣，就和每個(gè)學(xué)生的性格愛好有關(guān)，有的學(xué)生喜歡打籃球，有的學(xué)生喜歡打羽毛球。既然這么五花八門，那么體育課的教學(xué)也應(yīng)該豐富多彩。關(guān)于直接興趣有兩點(diǎn)需要說明，第一，我們要做的是為了提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，或許他們喜歡某項(xiàng)運(yùn)動，但真正的興致并不是很高，這就需要教師的引導(dǎo)，不僅要給學(xué)生們講解關(guān)于此項(xiàng)運(yùn)動的名人趣事，還要教學(xué)生們在實(shí)踐中感受快樂，最重要的是，符合學(xué)生們的口味，如大多數(shù)學(xué)生們喜歡的打籃球、做游戲等。第二，將教學(xué)形式多樣化，因?yàn)橛行┙滩谋容^單調(diào)乏味，與學(xué)生們的運(yùn)動思想不相符合，需要開展多類運(yùn)動，將每一節(jié)體育課都過的充實(shí)而滿足。例如，原本的50米加速跑，可以變?yōu)樽分鹋?、變速跑、接力跑等多種形式;跳遠(yuǎn)，可以用競賽方法完成，這樣既豐富了教學(xué)形式，也激起了學(xué)生們要實(shí)踐的直接興趣。

間接興趣，是指人們對一件事物或活動的結(jié)果產(chǎn)生的興趣。也就是有的學(xué)生從一開始就對籃球明星著迷，他們渴望的是成為籃球明星，因而對籃球產(chǎn)生興趣，也有的同學(xué)是為了增票體質(zhì)而對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，無論怎么樣，只要教師將運(yùn)動的好處及成就講解給學(xué)生們，讓他們明白運(yùn)動的優(yōu)勢，就是對他們最好的鼓舞。

2 加強(qiáng)師生關(guān)系

體育課是學(xué)生與教師的互動，只有師生間的關(guān)系得到好的改善，體育課才會上的有活力。那么教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

2.1 與學(xué)生們共同運(yùn)動，做游戲。

教師在教授廣播體操或是某些太極拳之類的肢體運(yùn)動時(shí)，一定要照顧到每位同學(xué)，吸引他們的目光，最好在教授之前，完完整整的打一套，勾起學(xué)生們的興趣。另外，可以與學(xué)生一起做一些小游戲，如，50米加速跑比賽，跳遠(yuǎn)比賽等，在與學(xué)生的相處中，讓他們感受到教師很親切，從而產(chǎn)生運(yùn)動的興致，事實(shí)上，這也屬于間接興趣的一種。

2.2 與學(xué)生一起探討問題。

教師，對學(xué)生來說，一直是比較尊敬的對象，甚至是有點(diǎn)膽怯，因此學(xué)生在教師面前一般顯得很拘謹(jǐn)，而這并不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。但，如果教師下去與學(xué)生們談笑風(fēng)生，一起探討問題，我相信，教師與學(xué)生的關(guān)系只能會被逐步拉進(jìn)。

3 上一節(jié)激起學(xué)生激情的體育課

傳統(tǒng)的體育課就是帶學(xué)生們做一做運(yùn)動，跑跑步，打打球等，但學(xué)生們，尤其是小學(xué)生（如果還要實(shí)行封閉式管理）的心思基本都在校外。而學(xué)?？梢越y(tǒng)一組織一下，讓教師帶隊(duì)，去踏青、散步、有目的性的跑步等等。這些去學(xué)校外運(yùn)動的新穎方式，是激起學(xué)生們激情的致勝法寶。此外，教師可以安排學(xué)生們組織舉行一些趣味比賽，如同大學(xué)的素拓一樣，既讓學(xué)生們得到了鍛煉，也讓此次體育課充實(shí)滿滿。

事實(shí)上，體育運(yùn)動夾雜些趣味活動，更有利于學(xué)生們的發(fā)展。尤其是教師帶頭的趣味活動，把運(yùn)動元素融入玩耍中，在有意無意間將所要傳授的知識演示給學(xué)生。

4 適當(dāng)講理論知識引發(fā)學(xué)生的幻想

學(xué)生，尤其是小學(xué)學(xué)生，正值青春年華，想象力豐富是他們的代名詞，教師只需些許設(shè)疑就能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。講故事，是教師常用的吸引學(xué)生注意力的方法，可以是講某個(gè)運(yùn)動界的明星，像科比、C羅等，也可以是講一講自己的輝煌過去（這一點(diǎn)學(xué)生尤其愛聽），在講解的過程中穿插些理論知識，有助于學(xué)生們的記憶。我將這種方法分為兩類：

4.1 運(yùn)動當(dāng)求知。學(xué)習(xí)一種運(yùn)動，例如太極拳，若只知道名稱，確不知道由來和其背后的意義，只能說是比貓畫虎。所以，教師在教授一種運(yùn)動之前，不妨先將它的由來和意義講解一下，而每種動作也有其意義，弄清它的意義，學(xué)起來才會更加輕松。

4.2 理論引深思。一提到理論，大多數(shù)學(xué)生都犯困，體育就是用來運(yùn)動的，還要什么理論。而事實(shí)則不然，一切運(yùn)動都是建立在應(yīng)有理論的基礎(chǔ)上，就像我們學(xué)說話，或許學(xué)會了，卻不知道意思是什么。所以，理論還是要教的，不過，要有趣味的教（如在運(yùn)動中、實(shí)踐中）。

5 共同協(xié)作，趣味多多

教師與學(xué)生間的互動，是這堂體育課的重點(diǎn)。學(xué)生要對體育課產(chǎn)生最大的興趣，需要建立在共同協(xié)作的基礎(chǔ)上：

5.1 學(xué)生間的共同協(xié)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生舉行籃球、足球比賽，讓學(xué)生們在競賽的同時(shí)，懂得相互合作、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而投入以激情。

5.2 教師與學(xué)生間的共同協(xié)作。教師們組成一對，與學(xué)生們進(jìn)行比賽，這既是連接教師與學(xué)生間的橋梁，又是讓此堂體育課沸騰的高潮點(diǎn)，充分帶動學(xué)生的激情。

6 總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)方法眾多，但教師要了解的是如何激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與教師打成一團(tuán)，在和睦親切的環(huán)境下，學(xué)生們才能更好的成長。

（作者單位：重慶市云陽縣平安小學(xué)）