劉辰山 劉宇 葉曉宇 張競文 張建英

摘要：對于大多數(shù)的中國學(xué)生而言，在英語考試中，雖然基本都能夠取得不錯的成績，但英語發(fā)音，英語口語仍然存在很大的問題，甚至有很多讀音，如果是沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，他就只會模仿發(fā)音，而不知道這個音的唇形，長此以往，就會導(dǎo)致發(fā)音不準確，帶有口音等等。例如“th”音要咬舌 ，“梅花音”要盡量咧嘴等等，也就是說，學(xué)生們需要了解到一些發(fā)音的細節(jié)和唇形，而不是只是單單的模仿讀音。

關(guān)鍵詞：微信平臺;口語;糾音

一、平臺概況

我們的項目是創(chuàng)建一個可利用碎片化時間閱讀學(xué)習(xí)英語口語的微信公眾號。在此公眾號，我們提供有償糾音和有償對話的項目，同時針對音標進行免費教學(xué)，為英語口語及英語音標不好的大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)平臺。我們旨在滿足用戶需求、迎合用戶需求、引領(lǐng)用戶需求創(chuàng)造用戶價值最大化。同時我們找準針對對象：在校大學(xué)生以及待業(yè)大學(xué)生，并根據(jù)使用對象的品味，喜好等特點，有針對性的進行公眾號內(nèi)容的排版。同時針對大學(xué)生碎片化時間較多，所以我們每同時針對大學(xué)生碎片化時間較多，所以我們每周更新2次，為大家提供準確的音標讀音，讀音標的時候口型應(yīng)該什么樣子，以及對于該音標讀法的少量練習(xí)，除此之外，我們的音標發(fā)音都是由我們學(xué)校的專業(yè)老師進行指導(dǎo)，從而使我們的公眾號達到量小但精致的效果，讓學(xué)生可以在我們的公眾號有所收獲。

二、平臺可行性、創(chuàng)新性分析

2.1可行性分析

2.1.1運營人員分析：

小組五人都是來自翻譯專業(yè)的學(xué)生，我們接受了系統(tǒng)的語音語調(diào)學(xué)習(xí)并都取得了良好及優(yōu)秀的成績，并且這門課程給我們和我們身邊同學(xué)都啟發(fā)很大，覺得受益匪淺，所以想用我們學(xué)到的知識來幫助更多想要提高口語的同學(xué)，給他們一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。并且，我們的員工不僅有本科生，也有研究生。并且其中不乏同學(xué)得到過遼沈翻譯大賽等省級獎項，還有員工擅長撰寫文字和編輯公眾號，有曾在大學(xué)生記者團新聞采編部擔(dān)任干事一年的，也有員工在大學(xué)生心理協(xié)會擔(dān)任部長和校勤工擔(dān)任部長，都擅長管理與文字任務(wù)。

2.1.2平臺條件分析

之所以選擇公眾號來作為我們的平臺，主要原因有以下幾點。

a.微信是天然的用戶接口;只要登錄微信，系統(tǒng)即可獲取位置、時間，并且支持自媒體交互，圖片、二維碼、視頻、音頻、NFC等等，做到隨時隨地交互，并能對接任何系統(tǒng)，信息傳達效率高。

b.輕前端，重后端;輕前端帶來良好用戶體驗，重后端更是保證這種體驗的前提，特別是微信公眾平臺，產(chǎn)品一出生即面對數(shù)以億計的用戶群。

c.用戶自由度較高;用戶訂閱、推送功能自主選擇，細致的設(shè)置功能都能自由控制。

2.1.3前期準備分析

早在2020年寒假，我們就已經(jīng)開通“讀音小食堂”公眾號并對我們的項目進行測試，來確定是否可行。從公眾號的開通到現(xiàn)在，我們僅僅發(fā)布了5次推文，就已經(jīng)獲得粉絲120個，累計閱讀量超過近千次。并收到了來自如遼寧，四川，河南等不同省份的同學(xué)的留言支持，也就是說如果持續(xù)做下去，這個項目是有可實施的可能性的。

2.2創(chuàng)新性分析

我們著重于細節(jié)教學(xué)，而不是對于整個發(fā)音系統(tǒng)的教學(xué)。因為有很多讀音，如果是沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，他就只會模仿發(fā)音，而不知道這個音的唇形，長此以往，就會導(dǎo)致發(fā)音不準確，帶有口音等等。例如“th”音要咬舌 ，“梅花音”要盡量咧嘴等等，也就是說，學(xué)生們需要了解到一些發(fā)音的細節(jié)和唇形，而不是只是去模仿讀音。

三、調(diào)查問卷及其分析

在公眾號發(fā)了3篇推送之后，我們發(fā)布了關(guān)于英語口語的調(diào)查問卷，來了解大家的真實需求，了解市場，以及讀者對我們公眾號的意見和反饋。

此次問卷共有165人填寫，其中涉及遼寧，新疆，山西，江蘇，河北，黑龍江，安徽，吉林，山東，河南，四川等11個省的大學(xué)生以及已經(jīng)參加工作的用于學(xué)習(xí)愛好者

在此次調(diào)查結(jié)果中，70.91%人認為英語口語水平對整體英語水平至關(guān)重要，并且更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上尋找資源，自行學(xué)習(xí)。在對于英語口語的困擾方面，60.58%的人表示音標不會讀，受基礎(chǔ)教育老師的影響，不知道單詞音標的正確發(fā)音是什么，同時認為糾正單詞發(fā)音，從基礎(chǔ)開始是高效的口語學(xué)習(xí)方法。

基于問卷的調(diào)查結(jié)果以及可行情況，因此，我們創(chuàng)立了“讀音小食堂”微信公眾號，為大家提供英語音標糾音的平臺，利用碎片化時間來學(xué)習(xí)。從公眾號的開通到現(xiàn)在，我們已經(jīng)擁有120名粉絲，發(fā)布5篇推文，累計閱讀量超過近千次。讀音小食堂既能解決大家不愿意拿出大段時間來學(xué)習(xí)英語音標的問題，也能讓大家擁有一口流利的英文發(fā)音。

四、項目SWOT分析

swot分析方法是一種企業(yè)內(nèi)部分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及核心競爭力之所在，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合。

strength（優(yōu)勢） weakness（弱勢）

1、享受國家和學(xué)校創(chuàng)業(yè)政策福利

2、身處大學(xué)校園，擁有地域、人脈等優(yōu)勢利于市場的調(diào)研、開發(fā) 1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

2、自身知識儲備不足

opportunity（機會） threat（威脅）

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)契機，社會的包容性也更加強，給予大學(xué)生更多的機會。

2、存在著剛性的市場需求，只要夠優(yōu)秀就能入場。 1、自媒體發(fā)展相當(dāng)快，競爭非常激烈。

2、資源不穩(wěn)定，運營人員也為學(xué)生，不能做到全時段運營。

五、項目進度安排

2020年2月至8月，申請公眾號，基本確定更新內(nèi)容與方向，即項目選題。同時保持公眾號的更新，盡可能的在各大平臺上進行推廣，累計粉絲量，如微博，貼吧等。并且開啟有償糾音等一系列付費服務(wù)，開始盈利，同時建立相關(guān)QQ及微信群等。針對已有粉絲發(fā)放調(diào)查問卷，問卷主題為與口語和英標有關(guān)的問題。2020年8月至2021年5月，匯總問卷，總結(jié)信息并進行分析，針對信息發(fā)現(xiàn)問題并改善，同時開啟相關(guān)服務(wù)，增加平臺的營收途徑。保持更新的同時持續(xù)推廣，盡可能的將曝光度增大。項目基本穩(wěn)定，進行總結(jié)和預(yù)估預(yù)期成果。

作者簡介：劉辰山，男，2001.05.03，沈陽師范大學(xué);葉曉宇，女，2000.05.10，沈陽師范大學(xué);劉宇，男，2000.06.02，沈陽師范大學(xué);張競文，女，2000.11.13，沈陽師范大學(xué);張建英，女，1999.10.29，沈陽師范大學(xué)

沈陽師范大學(xué) 遼寧 沈陽 110000