高燕

讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)小學(xué)體育課堂是順應(yīng)時(shí)代與潮流的教育實(shí)踐。素質(zhì)教育全面實(shí)施為小學(xué)體育教學(xué)營造了很好的改革環(huán)境，然而，小學(xué)體育教學(xué)在發(fā)展過程中仍要面臨許多挑戰(zhàn)，例如：體育教師隊(duì)伍人數(shù)少、壓力大，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)體育課堂中的案例少、缺乏參考等等?，F(xiàn)代技術(shù)走進(jìn)課堂必定是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，期間全體教育工作者，以小學(xué)體育教師為主，要始終以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，提高自身的科研及創(chuàng)新能力，為小學(xué)體育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。本研究結(jié)合現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，分析現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)課堂中的可行性，提出對于現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂的建議。

在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，小學(xué)體育被當(dāng)作自由活動(dòng)課來上，其實(shí)這是對“以學(xué)生為主體”的誤解，以學(xué)生為主，不是放任學(xué)生，而是要在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。信息時(shí)代的到來，為小學(xué)體育教學(xué)革新和發(fā)展提供了新的機(jī)遇。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)小學(xué)體育課堂的背景

當(dāng)今新課程改革不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)逐步走進(jìn)大眾的討論話題中，學(xué)生體質(zhì)下降也成為新的體育教育難題。近年來，小學(xué)體育教學(xué)的改革不斷，在有所收獲的同時(shí)，也存在很多問題。這些問題一經(jīng)積累就暴露了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，且很難再繼續(xù)實(shí)施下去?，F(xiàn)代教育技術(shù)具體指在教學(xué)中應(yīng)用的多媒體技術(shù)等，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)的效果。讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)小學(xué)體育課堂的新改革，對體育教師提出了新的要求，即在保證學(xué)生基本學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合新課程理念，在教學(xué)中合理融入現(xiàn)代教育手段，助力學(xué)生的發(fā)展。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

現(xiàn)代教育技術(shù)中最為常用的就是多媒體技術(shù)，我們知道，在新課程背景下，多媒體的應(yīng)用范圍逐漸廣泛，既能夠很好地融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，也能夠幫助學(xué)生查找相關(guān)教學(xué)資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

以本次疫情期間進(jìn)行線上教學(xué)為例，學(xué)生在家就可以參與學(xué)習(xí)，同時(shí)錄制的課程視頻可以隨時(shí)回看，打破了時(shí)間與空間的限制。如果是公開課的話，那么學(xué)生也可以不用去演播廳，直接在自己的班級里進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，即使由于場地或者其他因素使學(xué)生和教師不能在一起，但是還是可以進(jìn)行正常的教學(xué)。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

教學(xué)模式逐漸向?qū)W生為主、教師引導(dǎo)的模式，學(xué)生不必緊跟教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，還可以按照自己的節(jié)奏來，充分利用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用有很多，筆者列出以下三點(diǎn)：

3.1 利用數(shù)據(jù)處理功能分析學(xué)生成績

電腦語言有很多種，常見的C語言、C++語言、Python語言、Java語言等等都可以用來編輯數(shù)據(jù)分析程序，不局限于excel中的算法，程序的編寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是編者可以自行設(shè)計(jì)程序，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)計(jì)算。由此，我們可知，如果每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)“成長檔案”，那么每次只需要輸入最新數(shù)據(jù)就可以有程序分析出學(xué)生的成長趨勢，比如短跑成績的波動(dòng)大不大、跳遠(yuǎn)成績是否有進(jìn)步等等。除此之外，學(xué)生成績對照相關(guān)判斷標(biāo)準(zhǔn)判斷對應(yīng)分?jǐn)?shù)、本班級體育成績排序歸納以及學(xué)生個(gè)人每次成績的上升和下滑等需要判斷的項(xiàng)目，都可以一并依靠技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

3.2 利用動(dòng)畫功能動(dòng)態(tài)分解動(dòng)作教學(xué)

對于小學(xué)生而言，興趣才是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過動(dòng)畫來演示，不僅僅能夠吸引學(xué)生觀看視頻，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻中的動(dòng)作講解，而且課堂氣氛會(huì)更加輕松、愉快。例如，小學(xué)體操教學(xué)過程中，教師無法在給學(xué)生講解分解動(dòng)作時(shí)，顧及到每個(gè)人是否有認(rèn)真在聽講，而通過播放動(dòng)畫分解小視頻就可以代替教師的一部分教學(xué)工作，讓教師更加清楚地掌握學(xué)生地學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生看動(dòng)畫視頻沒有學(xué)會(huì)的地方再進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。

3.3 拓展學(xué)習(xí)平臺，建立“學(xué)習(xí)庫”

為保證學(xué)生的課下也能夠正常學(xué)習(xí)，建立小學(xué)體育學(xué)習(xí)資源庫可以有效解決學(xué)生課下沒有學(xué)習(xí)資料的問題。上課時(shí)間內(nèi)如果學(xué)生沒有學(xué)會(huì)當(dāng)堂內(nèi)容，課下想學(xué)的時(shí)候沒有辦法直接去請教老師，那么登錄以下“學(xué)習(xí)庫”就能找到相關(guān)教學(xué)資源。對于“學(xué)習(xí)庫”的設(shè)想是：擁有海量教學(xué)視頻以及練習(xí)題目、資源獲取路徑說明、益智小游戲等等。

4 結(jié)語

由上述內(nèi)容可知，學(xué)生體質(zhì)下降成為新的體育教育難題，在落實(shí)現(xiàn)代教育理念的同時(shí)，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，而且還能夠減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)更加科學(xué)地對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的目的與素質(zhì)教育基本相同，既滿足了學(xué)生好奇心，幫助體育教師高效辦公，又能很大程度上帶動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法有很多，例如：利用數(shù)據(jù)處理功能分析學(xué)生成績;利用動(dòng)畫功能動(dòng)態(tài)分解動(dòng)作教學(xué);拓展學(xué)習(xí)平臺，建立“學(xué)習(xí)庫”等等。

（作者單位：太倉市浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)）