張學(xué)敏

教育教學(xué)的改革一直在不斷的探索和進(jìn)行著，教育部門(mén)對(duì)高校乒乓球體育教學(xué)也出臺(tái)了一系列改革政策，并且要求各高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)格按照改革的要求進(jìn)行。但是許多教師被傳統(tǒng)教學(xué)理念所束縛，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)仍然沿用陳舊的教學(xué)方法，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球逐漸失去興趣。同時(shí)，體育的考核制度也使得學(xué)生和教師都有壓迫感，不能自主的進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)和教學(xué)，所以各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況解決問(wèn)題，使學(xué)生保持對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1 乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極意義

乒乓球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生眼部肌肉，對(duì)學(xué)生的眼睛有保護(hù)作用。學(xué)生在進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意力要集中，眼睛要緊盯著乒乓球，眼睛隨著球不斷移動(dòng)。乒乓球比較輕，雙方來(lái)回?fù)羟驎r(shí)球運(yùn)動(dòng)很快，眼睛也就快速轉(zhuǎn)動(dòng)，這就使得眼部肌肉得到鍛煉。另外在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中來(lái)回跑動(dòng)，呼吸急促，促進(jìn)新陳代謝，呼吸系統(tǒng)得到鍛煉。乒乓球運(yùn)動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和反應(yīng)靈敏性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神。乒乓球運(yùn)動(dòng)還可以使學(xué)生體驗(yàn)到樂(lè)趣，使學(xué)生有積極的心理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)也有著積極的意義。

2 高校體育乒乓球教學(xué)的基本現(xiàn)狀

2.1 高校教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

當(dāng)下高校體育教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)將注意力集中在對(duì)學(xué)生球技水平的提升上，教師一味的要求學(xué)生掌握乒乓球技能，而對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠的重視。最重要的是教師關(guān)注的只是當(dāng)下學(xué)生乒乓球技能的學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)。另外，高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一刀切，不同的學(xué)生身體素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)水平以及接受能力有著較大的差異，但是教師在進(jìn)行教學(xué)是不加區(qū)分，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情有著消極的影響。甚至一些教師把乒乓球課程當(dāng)作娛樂(lè)項(xiàng)目，課上僅僅是讓學(xué)生們打打球，忽視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的引導(dǎo)。

2.2 高校乒乓球?qū)I(yè)設(shè)施陳舊落后

當(dāng)下高校比較常見(jiàn)的是規(guī)?；幕@球場(chǎng)和足球場(chǎng)，但是很少有標(biāo)準(zhǔn)化的乒乓球場(chǎng)。乒乓球的教學(xué)也需要有標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)地，但是大多數(shù)高校由于資金短缺和對(duì)乒乓球的不重視，對(duì)于乒乓球?qū)I(yè)場(chǎng)地的建設(shè)不夠重視，使得乒乓球教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的場(chǎng)地。另外高校對(duì)乒乓球的投入較少，使得乒乓球的專(zhuān)業(yè)設(shè)施比較少，也就導(dǎo)致高校學(xué)生不能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球訓(xùn)練，那也就限制了學(xué)生乒乓球水平的提升。所以高校應(yīng)當(dāng)對(duì)提升對(duì)乒乓的重視，加大投入，使得學(xué)生們能夠得到專(zhuān)業(yè)的練習(xí)。

2.3 高校乒乓球教學(xué)模式比較單一

高校教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)最關(guān)注的是練球，教師講解練球過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的地方，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中教師給予的指導(dǎo)比較少，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)作也不能及時(shí)糾正，使學(xué)生形成不規(guī)則動(dòng)作。另外，高校教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)也是圍繞考試進(jìn)行，學(xué)生也是以考試得高分為目標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)展性能力的評(píng)價(jià)與考核。教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)缺少多樣化教學(xué)方法，訓(xùn)練方法陳舊沒(méi)有創(chuàng)新性，教學(xué)課時(shí)里大多是學(xué)生自由練習(xí)，教師并沒(méi)有通過(guò)多樣化教學(xué)方法提高學(xué)生乒乓球技能，而學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)也在于考試的成績(jī)上，忽略了乒乓球教學(xué)的目標(biāo)。

2.4 高校缺乏優(yōu)秀的乒乓球教師

雖然乒乓球已經(jīng)成為高校的教學(xué)科目之一，但是由于傳統(tǒng)思想的影響，一些高校仍然對(duì)乒乓球科目不夠重視，一些學(xué)校為了縮減財(cái)政支出，對(duì)于乒乓球教師的招聘條件放的比較低，使得乒乓球教師的整體素質(zhì)比較低，在教學(xué)時(shí)不能進(jìn)行深層次教學(xué)，有些高校的乒乓球教師甚至是其他專(zhuān)業(yè)的教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，非專(zhuān)業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)缺乏理論支撐，教學(xué)不夠?qū)I(yè)，學(xué)生得不到系統(tǒng)的乒乓球技能，最終使學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)失去興趣。

3 高校體育乒乓球教學(xué)開(kāi)展的對(duì)策

3.1 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，打消學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。如果教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生就會(huì)集中注意力去學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效率大大提高。乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)包含較多的知識(shí)點(diǎn)，所以教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)靈活多變。乒乓球基礎(chǔ)動(dòng)作比較單一，要想使學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，就得合理安排教學(xué)內(nèi)容。將單一的基礎(chǔ)性東西與稍微有難度的動(dòng)作組合學(xué)習(xí)，使學(xué)生有挑戰(zhàn)性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)分解，一步一步學(xué)習(xí)以防止學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以通過(guò)視頻播放專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的球賽，充分講解乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生掌握一些重要的技術(shù)動(dòng)作。

3.2 完善高校乒乓球教學(xué)設(shè)施

規(guī)模化的場(chǎng)地以及完善的乒乓球設(shè)施是培養(yǎng)學(xué)生良好乒乓球技能的基礎(chǔ)，所以高校應(yīng)當(dāng)重視乒乓球運(yùn)動(dòng)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的乒乓球場(chǎng)地，完善乒乓球設(shè)施。首先高校應(yīng)當(dāng)保證乒乓球場(chǎng)地在面積和環(huán)境方面要切合標(biāo)準(zhǔn)化的要求，其次保證有足夠的乒乓球設(shè)施。高?？梢圆少?gòu)一些高科技智能化的設(shè)施設(shè)備，標(biāo)準(zhǔn)化的球拍球桌可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以使學(xué)生在訓(xùn)練中得到標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)，提高學(xué)生乒乓球技能。

3.3 多種教學(xué)模式相結(jié)合提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校乒乓球教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，以往教學(xué)中教師單方面說(shuō)教式教學(xué)以及單一的訓(xùn)練模式使得教師缺乏興趣。所以高校教師應(yīng)當(dāng)致力于探索多樣化的教學(xué)模式，并且在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生擺在第一位，與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)和交流，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與教師和合作伙伴進(jìn)行積極的互動(dòng)，以比賽的形式或者觀摩比賽的形式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)使學(xué)生掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)技能。

3.4 通過(guò)高校體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)提升乒乓球教學(xué)水平

高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面。首先，高校要保證充足的乒乓球教師數(shù)量。改變以往高校體育教學(xué)中教師一人多用，不管什么專(zhuān)業(yè)都是哪里需要哪里搬的亂用現(xiàn)象。高校乒乓球教學(xué)的開(kāi)展首先要配置足夠的專(zhuān)業(yè)教師，另外通過(guò)培訓(xùn)挖掘或者校內(nèi)外繼續(xù)教育手段，把兼職教師轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)教師，從而保證高校乒乓球教學(xué)隊(duì)伍的數(shù)量。其次，在教師數(shù)量充足的情況下，提升教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)水平保證教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)樹(shù)立高校乒乓球教學(xué)的正確理念，并不斷拓展延伸學(xué)生核心素養(yǎng)。針對(duì)傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中只針對(duì)乒乓球發(fā)球、擊球技術(shù)的教學(xué)豐富為綜合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，深入訓(xùn)練乒乓球比賽的流程、節(jié)奏和戰(zhàn)術(shù)重點(diǎn)提升運(yùn)動(dòng)員自身身體素質(zhì)、技能素質(zhì)尤其是自我學(xué)習(xí)能力和約束能力。高校體育教師更要豐富自身的教學(xué)技能，不能只具備打乒乓球的能力卻不具備訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)能力，豐富教師教學(xué)技能和方法做到因材施教有的放矢。此外，高校要建立公平的體育教學(xué)成果獎(jiǎng)懲考核機(jī)制。通過(guò)綜合評(píng)定教師的教學(xué)效果對(duì)高校乒乓球教師采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，并樹(shù)立教學(xué)典型和教師模范推動(dòng)高校乒乓球教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校開(kāi)展乒乓球教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生身心發(fā)展都有著積極的意義，通過(guò)練習(xí)乒乓球可以使學(xué)生眼部肌肉得到鍛煉，使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升，還可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生心理素質(zhì)得到提升。所以高校應(yīng)當(dāng)重視乒乓球教學(xué)，但是由于目前高校乒乓球教學(xué)中缺乏優(yōu)秀的教師，使得學(xué)生難以得到專(zhuān)業(yè)水平的指導(dǎo)和練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生圍繞著考試來(lái)學(xué)習(xí)，以考試中得到高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使高校乒乓球教學(xué)水平停滯不前。所以高校乒乓球教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一系列的改革，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能得到提升，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

（作者單位：四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院）