魯斌

隨著時代和發(fā)展，籃球運動已經逐漸成為大眾熱愛參與的重要運動之一。在新課程標準下，新時代的籃球教學應該更加注重對學生體育精神、體育文化的灌輸。教師需要在實踐教學中不斷完善自身的教學策略，在體育課堂中提升學生們的 身體素養(yǎng)，發(fā)揮籃球運動的魅力，創(chuàng)建更為健康、更為豐富的體育課堂，讓學生們在體育課堂中養(yǎng)成良好的運動習慣，擁有更為健康的運動理念。

1 當代體育籃球課程的教學現狀

1.1學生缺乏學習積極性

在當今的體育籃球課程的教學中，仍舊存在著教師主導課程的“一言堂”現象。籃球課程更多需要的是學生的實踐體驗和參與，而不是老師的過度示范和講解。教師應該適度放手課堂，讓學生增加課堂活動的體驗和發(fā)言機會。此外，一些學生由于基礎的籃球理論知識不掌握、籃球技能不嫻熟等因素，缺乏對籃球這項運動的學習積極性，教師應該在籃球課程中及時與學生交流，搜集學生對籃球課堂的意見，改進課堂教學方式，讓學生在上課時可以更享受籃球運動和體育文化。當代體育課程的籃球教學中，大多還停留在對籃球的理論知識、操作技能的教授上，這些授課內容存在表面化的特點，影響了學生深入理解籃球運動背后所蘊含的體育精神以及文化內涵。教師在體育課堂上應該擴寬籃球運動的知識面，帶領學生們了解籃球演進文化、人文文化等更多的關于籃球的知識體系，開拓同學們關于籃球文化的認知范圍。

1.2教師教學方法單一

在籃球文化的教學過程中，許多教師不注重教學方法的創(chuàng)新，習慣于采用傳統(tǒng)的教學方式，這很容易使學生失去學習籃球的主動性。教師可以變化教學策略，例如，采用小組合作練習、分組對抗等方式，鼓勵學生積極參與到籃球課程中，通過課上的練習進一步鍛煉學生的籃球技能，增強學生的籃球熟練度。通過分組對抗等形式，強化學生們?yōu)榻M爭光的競技精神，鍛煉學生們的團隊合作能力。在日常的籃球教學中，教師還應該注重籃球文化的滲透。教師應該在通過學生們的體驗、實踐后進一步擴充籃球文化知識，讓學生們進一步體會籃球文化的豐富性。教師也可以采用多媒體等教學手段，讓學生們觀看世界不同國家的籃球比賽，使同學們在觀影過程中進一步體會各種籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術的運用，培養(yǎng)學生們的籃球興趣。

1.3教師教學效果不顯著

當代的籃球教學中，還存在著脫離實踐教學、單一化的實踐教學等教學方式。脫離實踐的籃球教學，首先會降低學生學習的興趣，其次，這種學習方式無法讓學生真正了解到籃球這項運動的魅力，單純的理論講授對學生來說缺乏真實感、體驗感，會影響體育課堂效果的提升。有的教師在教學中，一味的讓學生體驗，而沒有相關籃球理論知識的補充和講解，學生缺乏對籃球技巧、戰(zhàn)術以及比賽規(guī)則的理解，從而影響學生球技的有效提升。教師應該在講授理論知識的基礎上針對學生練習時出現的問題進行糾正和指引，推行鼓勵式的教學激發(fā)學生的自信心，考慮到學生運動的差別化，制定不同的學習方案供學生參考，讓學生可以更從容、更簡單的練習籃球。

2 在籃球教學中促進體育文化傳播的對策

2.1籃球教學中注重理論和實踐相結合

籃球是一項大眾廣泛喜愛的競技運動?；@球具有競技性、觀賞性、綜合性、群眾性等諸多特點。學生們需要在實踐中才能體會到籃球運動的真正樂趣。在實踐中，教師可以根據學生的真實水平、操作情況展開技術上、戰(zhàn)術上的指導。籃球要求靈活、準確、嫻熟等作戰(zhàn)技巧，需要學生們在實際操作中反復練習，熟練掌握動作要領，并根據實踐經驗變換策略，通過練習和比賽感受到籃球運動的趣味性。在實踐對抗中，教師可以向學生們宣揚拼搏進取的體育精神，讓學生們在對抗中重視對手，重視比賽。在此基礎上，使學生們對籃球比賽的內涵、意義具有更全面的認識。在籃球的實踐教學中，教師不僅要教授學生關于籃球的理論知識和實踐經驗，還應強化學生們的安全意識，讓同學們在鍛煉自身體魄的同時可以保證自身的安全性。

2.2強化體育精神在籃球教學中的作用

在籃球教學中，教師還應加強體育文化的教學，推動體育文化在籃球課堂的傳播和弘揚。在體育課堂中，教師應該弘揚籃球的團隊精神，鼓勵成員在比賽時要密切配合，相互協作，成員之間的配合程度是球賽取得成功的重要因素之一。此外，教師還應該培養(yǎng)學生的競技精神，讓學生們在比賽中得以頑強拼搏并尊重對手，用勤奮練習來彌補不足，以堅持不懈的精神對待比賽。調查發(fā)現，許多高校的學生在籃球課程中只停留在技術層面的培訓和練習，缺乏精神文化方面的指引，從而導致一些學生運動目的性不明確，團隊成員之間缺乏配合性，團隊整體缺乏體育精神?；@球教師可以采取文化宣傳和理論指導相結合的原則，培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力、籃球實踐能力，使學生在練習籃球的過程中可以提升自身的體育綜合能力。

2.3以體育文化帶動籃球的競技精神

教師可以在日常體育課堂的講授中，營造體育文化氛圍，讓學生們加深對體育文化內核的認同和理解。例如，教師可以采取游戲化的教育方式，讓學生們分成小組，鍛煉學生之間的配合能力，讓學生們在游戲中提升團隊的凝聚力，讓體育文化在游戲中得到弘揚和推廣。教師的授課理念影響著學生的課堂學習進程，所以教師應該努力打造具有體育精神的籃球課堂，使學生們在學習籃球的過程中可以鍛煉身體和思維的協調性，促使他們在籃球實戰(zhàn)中更具優(yōu)勢。

3 結束語

在學校的體育課程教學中，籃球教學是讓學生終生受益的教學內容，它在體育教學體系中占據著十分重要的地位。教師應該堅持理論和實踐相結合的教育方法，創(chuàng)新籃球教學觀念，在籃球教學中著重培養(yǎng)學生的體育精神，弘揚優(yōu)秀的體育文化，促進體育文化在高校體育課堂進行傳播。

（作者單位：長江大學文理學院）