唐穎

【摘 要】文章認(rèn)為將網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程放在黨和國(guó)家發(fā)展大局中來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，融合思想政治教育，是媒體融合時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。文章分析了網(wǎng)絡(luò)新聞傳播存在的一些問(wèn)題，提出將其引入課堂教學(xué)，從源頭上讓學(xué)生樹(shù)立正確的新聞傳播觀念，把政治方向擺在第一位，牢牢堅(jiān)持黨性原則和正確的輿論導(dǎo)向，并探討了在網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程中如何讓學(xué)生牢固樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律和正能量的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】課程思政;網(wǎng)絡(luò)新聞;新聞教育

網(wǎng)絡(luò)新聞作為新聞專業(yè)的核心課程，尤其需要提升學(xué)生政治素養(yǎng)并對(duì)其進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，在課程內(nèi)容、案例分析、作品選題、教師引領(lǐng)等方面結(jié)合思政內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)懂政治、高素質(zhì)的融媒體人才。

一、思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程融合的必要性和緊迫性

國(guó)家要求把思想政治工作貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程，高校要形成教書(shū)育人、科研育人、組織育人的長(zhǎng)效機(jī)制。如今媒體發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)新聞的內(nèi)容、視角、傳播方式都發(fā)生極大變化，新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)、5G、無(wú)人機(jī)等新的傳播技術(shù)，推動(dòng)了移動(dòng)短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等傳播形式的發(fā)展。傳媒領(lǐng)域呈現(xiàn)出一定商業(yè)化和娛樂(lè)化的傾向，打破了傳統(tǒng)傳與受的關(guān)系，以用戶為中心的內(nèi)容分發(fā)技術(shù)被廣泛應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)媒體的白熱化競(jìng)爭(zhēng)下，高校人才培養(yǎng)需要在育人工作中不斷提升思想引領(lǐng)，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，探索網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程與思政內(nèi)容有效結(jié)合的方式，以此提高學(xué)校新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程要培養(yǎng)學(xué)生成為正直善良、具有人文情懷的媒體工作者，在今后的工作中樹(shù)立正確的目標(biāo)方向，積極營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。課程以馬克思主義新聞?dòng)^為引領(lǐng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)，將弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律貫穿課程教學(xué)，幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，課程不僅培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)新聞采寫(xiě)、編輯、策劃、制作及網(wǎng)絡(luò)媒體管理等相關(guān)知識(shí)和技能，還掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺(tái)傳播中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事;不僅培養(yǎng)學(xué)生成為全媒體時(shí)代所需要的懂理論、會(huì)業(yè)務(wù)、能操作的復(fù)合型人才，而且具有一定的人文底蘊(yùn)，具有良好的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范意識(shí)，具備誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、入腦又入心，切實(shí)保障課程思政內(nèi)入于心，外化于行。

因此，科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系，將其全程融入課堂教學(xué)，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性，重視知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深入的理解，將勵(lì)志教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義民主法治教育等落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，融入課堂教學(xué)。

二、在課程章節(jié)中挖掘思政內(nèi)容

專業(yè)課程應(yīng)該和思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。因此，在該課程講授過(guò)程中，可以結(jié)合相關(guān)章節(jié)融入以下思政內(nèi)容。

在緒論部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樹(shù)立正確的傳播觀，在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量和高品質(zhì)的新聞內(nèi)容，講好中國(guó)故事，并將國(guó)情、社情、民情等內(nèi)容納入課程中，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)調(diào)研和報(bào)道，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育現(xiàn)狀、人民生活等方面有全面深入的了解，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞創(chuàng)作時(shí)就更具有方向和目標(biāo)，以家國(guó)情懷為導(dǎo)向，培養(yǎng)有思想、負(fù)責(zé)任的新聞人。

在網(wǎng)絡(luò)稿件編輯部分，將馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東等政治家的辦報(bào)思想和經(jīng)典作品融入課程，切實(shí)做好馬克思主義新聞?dòng)^的教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在保證時(shí)效性的同時(shí)，新聞生產(chǎn)者在傳播的內(nèi)容和方式要有自己的特色，需要學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)媒體編輯記者的辦報(bào)理念、優(yōu)良傳統(tǒng)和有益經(jīng)驗(yàn)，做到傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，增強(qiáng)新媒體從業(yè)者的責(zé)任意識(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題制作部分，標(biāo)題是網(wǎng)絡(luò)媒體的門(mén)面，起著傳達(dá)信息、吸引注意力、美化頁(yè)面的作用，需要讓學(xué)生樹(shù)立良好的標(biāo)題審美，通過(guò)案例的講解和分析，結(jié)合藝術(shù)和文學(xué)的手法寫(xiě)作精美的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題，比如利用相關(guān)修辭手法制作具有美感的標(biāo)題，摒棄標(biāo)題中的低俗用語(yǔ)和不良隱喻，嚴(yán)厲抵制標(biāo)題黨。要引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造和諧美好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，弘揚(yáng)職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德。

在數(shù)據(jù)新聞部分，思考和分析大數(shù)據(jù)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的變化，用數(shù)據(jù)圖表呈現(xiàn)信息可視化之美，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播的新技術(shù)新樣式與新聞報(bào)道有效嫁接，講好中國(guó)故事。運(yùn)用新媒體技術(shù)讓各項(xiàng)工作更靈活地開(kāi)展，將思想政治工作同信息技術(shù)有效結(jié)合，提高創(chuàng)新性和吸引力。在新媒體技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，著力培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)字人文思維，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行新聞表達(dá)。通過(guò)課程幫助學(xué)生從歷史和大局的角度去開(kāi)發(fā)和挖掘數(shù)據(jù)，把握現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的新聞選題，用大數(shù)據(jù)做出更理性和建設(shè)性的內(nèi)容傳播。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，也要讓學(xué)生避免數(shù)據(jù)運(yùn)用過(guò)程中涉及個(gè)體隱私、法律、政策的風(fēng)險(xiǎn)。

在網(wǎng)絡(luò)專題策劃部分，網(wǎng)絡(luò)專題是網(wǎng)絡(luò)媒體的大制作，主流網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)重大事件和問(wèn)題的專題報(bào)道能迅速傳播并被大量轉(zhuǎn)載，同時(shí)也提高自身的影響力。網(wǎng)絡(luò)新聞專題必須站位高、立意深遠(yuǎn)，將國(guó)家政策、法規(guī)相關(guān)內(nèi)容引入專題教學(xué)，將專題制作融入更深厚的理論背景，做出深度和廣度。學(xué)生通過(guò)制作專題網(wǎng)頁(yè)作品或者寫(xiě)作專題分析策劃報(bào)告，樹(shù)立全局思維和導(dǎo)向意識(shí)。

在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)部分，網(wǎng)絡(luò)空間不斷地滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)層面，潛移默化地影響著他們的價(jià)值觀和思維方式。在課程中將媒介素養(yǎng)納入教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的信息判斷能力，弘揚(yáng)主旋律，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行。同時(shí)，讓學(xué)生明晰以微博、微信、抖音等為代表的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)是公民之間基于理性參與公共事務(wù)的內(nèi)容表達(dá)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考作為大學(xué)生尤其是未來(lái)的專業(yè)新聞人應(yīng)遵循的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，在言論自由的問(wèn)題上樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的使命感。

三、在案例中融入思政內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課程與社會(huì)、國(guó)家、民族發(fā)展聯(lián)系非常緊密，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展是課堂教育的第一步，確定“價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳遞和素質(zhì)提升”三重目標(biāo)，在強(qiáng)化學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生分析討論當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題、重大事件，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。

將課程與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，并將其融入課程的講授與實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。例如，將我國(guó)抗擊新型冠狀病毒的新聞動(dòng)態(tài)引入課堂教學(xué)，分析媒體人客觀、正義、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，有助于學(xué)生樹(shù)立新聞職業(yè)的自豪感和新聞理想，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的價(jià)值觀，文明地進(jìn)行信息生產(chǎn)、傳播與消費(fèi);以理智的頭腦、清晰的判斷、深入的洞察評(píng)判網(wǎng)絡(luò)媒體鋪天蓋地的信息，不信謠，不傳謠。又如，在數(shù)據(jù)新聞教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇“中國(guó)品牌崛起”“高校校訓(xùn)大數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)說(shuō)就業(yè)”等數(shù)據(jù)新聞案例，將國(guó)家發(fā)展、學(xué)校價(jià)值導(dǎo)向和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃融入教學(xué)內(nèi)容。將新中國(guó)成立70周年的相關(guān)優(yōu)秀媒體案例引入課堂，展現(xiàn)國(guó)家發(fā)展歷程，在增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感的同時(shí)，也增強(qiáng)年輕一代制度自信、文化自信。培養(yǎng)學(xué)生在重大選題面前的強(qiáng)大信息整合能力和敏銳觀察能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)形成獨(dú)到見(jiàn)解。

將熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)新聞作為案例與課程思政教學(xué)相結(jié)合還需要注重篩選熱點(diǎn)信息，強(qiáng)調(diào)新聞的真實(shí)性和時(shí)效性。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考、分析和討論，將跟思政有關(guān)的主題教學(xué)內(nèi)容與新聞?dòng)行诤希岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。對(duì)嚴(yán)肅選題進(jìn)行創(chuàng)新化表達(dá)的案例更要加以引導(dǎo)，比如，讓學(xué)生討論《人民日?qǐng)?bào)》客戶端推出的3D動(dòng)畫(huà)片《當(dāng)哪吒遇上民法典》，分析趣味方式傳播民法典在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，分小組進(jìn)行案例討論，借鑒這樣的方法創(chuàng)作自己的作品。

討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞時(shí)還需避免片面性，教師要加強(qiáng)參與引導(dǎo)，把握方向?？梢愿鶕?jù)適當(dāng)選題進(jìn)行探討爭(zhēng)鳴，開(kāi)展辯論活動(dòng)，比如，就業(yè)既是社會(huì)熱點(diǎn)，又切合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種言論和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去梳理和分析，再在課堂上將自己的立場(chǎng)和主張與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。在辯論中學(xué)生能對(duì)信息進(jìn)行篩選、歸類和判斷，并形成自己的觀點(diǎn)，用更理智的態(tài)度去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生的作品選題方向

關(guān)注社會(huì)變遷、國(guó)家發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生和媒體人的使命與擔(dān)當(dāng)，要講中華傳統(tǒng)文化故事、馬克思主義中國(guó)化故事、民族復(fù)興故事、社會(huì)主義核心價(jià)值觀故事和中國(guó)特色話語(yǔ)的故事?？v觀網(wǎng)絡(luò)新聞的選題，很多側(cè)重娛樂(lè)化，甚至低俗化，應(yīng)看到這些選題帶來(lái)的種種負(fù)面效應(yīng)， 堅(jiān)守新聞傳媒自身權(quán)威性和公信力的優(yōu)勢(shì)，才能在媒體競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

新聞門(mén)戶網(wǎng)站、手機(jī)新聞客戶端在新聞作品的選材上有了更多的自由度，部分作品類型的野蠻生長(zhǎng)讓人詬病。新媒體大量信息涌現(xiàn)，新聞轉(zhuǎn)瞬被受眾遺忘，這也影響了新聞報(bào)道的意義。

針對(duì)這些現(xiàn)狀，有必要在課程中有效引導(dǎo)學(xué)生的作品選題，從更深層次去提煉主題，做出更多能讓人記得住并廣泛傳播的作品。完善學(xué)生成為融媒體時(shí)代所需人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，并提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。作為新聞學(xué)子，最起碼需要具備兩點(diǎn)：一是情懷，二是強(qiáng)大的知識(shí)體系。只有這兩點(diǎn)相結(jié)合，才能讓知識(shí)體系產(chǎn)生價(jià)值和夢(mèng)想對(duì)接。本課程將教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相統(tǒng)一，在作業(yè)、作品中既有學(xué)生的自選題目，也有教師規(guī)定的必選題目，學(xué)生逐漸掌握了如何從廣泛深入的層面挖掘更有意義和價(jià)值的新聞選題，創(chuàng)作更有可讀性的新聞作品。例如，學(xué)生創(chuàng)作新中國(guó)成立70周年的專題作品，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的發(fā)展歷史，對(duì)各行各業(yè)取得的新成就進(jìn)行梳理，了解不同時(shí)期的優(yōu)秀人物的光榮事跡，這本身就是一個(gè)自我升華的過(guò)程。完成作品后，同學(xué)們都認(rèn)為提升了自己的理論修養(yǎng)，對(duì)社情民意都有了更全面深入的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，將優(yōu)秀的作品創(chuàng)作作為重要的思政課程建設(shè)內(nèi)容融入教學(xué)當(dāng)中，從理念到案例再到作品，學(xué)生融會(huì)貫通，培養(yǎng)他們勤于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神，更好地傳播中國(guó)故事。

五、發(fā)揮好授課教師思政資源優(yōu)勢(shì)

（一）提高教師自身的思想政治水平

教師職業(yè)本身就與思政教育密不可分。思想政治工作不單是輔導(dǎo)員老師和思政課程老師的工作范疇，而是所有教師的職責(zé)。立德樹(shù)人是各院校的中心工作，所有課程教師都應(yīng)發(fā)揮著價(jià)值引導(dǎo)、情感傳遞和道德示范的作用，更好地成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。教師自身先要明道、信道，做社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生，傳道授業(yè)。

專業(yè)課教師要提高自己的教學(xué)水平，這是老師的立足之本，需通過(guò)培訓(xùn)、研討、訪學(xué)等多種途徑和渠道學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)和思想政治理論知識(shí)。同時(shí)，也要積極創(chuàng)新思維，融入更多樣式靈活的教學(xué)方法，關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)。除了專業(yè)教學(xué)之外，要與學(xué)生多溝通交流，知曉學(xué)生的需求和心理變化，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，建立更和諧的師生關(guān)系，做到全方位育人。此外，專業(yè)課教師應(yīng)與學(xué)校的思政教師不斷交流溝通，邀請(qǐng)思政教師加入課程教研團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一起進(jìn)行教學(xué)研討，開(kāi)展教研活動(dòng)，以此來(lái)提高課程思政的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生參加課程相關(guān)的賽事活動(dòng)

授課教師應(yīng)配合教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將思想政治教育滲透其中。教師需要梳理出與課程相關(guān)的各級(jí)各類教學(xué)比賽和教學(xué)活動(dòng)，并有效指導(dǎo)學(xué)生參與。在指導(dǎo)學(xué)生作品的同時(shí)，也潛移默化地將思政教育滲透在這一過(guò)程中，支持和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)、富于創(chuàng)新的精神，在作品創(chuàng)作中融入“以天下為己任”的社會(huì)責(zé)任和遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。比如，2020年的“四川省大學(xué)生新媒體創(chuàng)意大賽”主題為“四川故事”，學(xué)生通過(guò)H5、短視頻、新媒體創(chuàng)意寫(xiě)作等方式呈現(xiàn)作品，講述四川的人物故事、歷史與文化故事、城市故事、鄉(xiāng)村故事、品牌故事。2019年全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)新大賽主題為“大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)編輯與新媒體的責(zé)任與創(chuàng)新”，學(xué)生圍繞新中國(guó)成立70周年、生態(tài)環(huán)境、歷史文化、社會(huì)生活、三農(nóng)等方面創(chuàng)作了網(wǎng)絡(luò)作品。通過(guò)這些賽事，學(xué)生不僅學(xué)以致用，提高了專業(yè)能力，更是思想政治教育的典型實(shí)踐。

六、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)性和鮮明的社會(huì)實(shí)踐性，新聞?shì)浾摴ぷ魇侵螄?guó)理政、定國(guó)安邦的大事。網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程承擔(dān)著提升學(xué)習(xí)者職業(yè)能力、思想觀點(diǎn)、政治素養(yǎng)和道德規(guī)范的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程中蘊(yùn)含著豐富的思政資源，授課教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例、作品選題、師資團(tuán)隊(duì)中的思政資源和元素，將其及時(shí)融入該門(mén)課程的教學(xué)之中，結(jié)合課程舉辦一系列講座、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)專業(yè)比賽，全方位、多渠道實(shí)施課程思政教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將重視網(wǎng)絡(luò)道德的重要性深入人心，不僅要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)和吃苦耐勞的工匠精神，而且為引導(dǎo)學(xué)生虛心求學(xué)，豐富學(xué)識(shí)，求真明理搭建平臺(tái)，為學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“四個(gè)自信”提供渠道。

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（責(zé)任編輯：黃康溫）