苗苗

在高中音樂教學中，教師需要滲透德育，這既是教育部門提出的要求，也是促使學生成長的要求，教師需要通過開展德育幫助學生成長，讓學生成長為社會有用的人才。

在教材中挖掘德育素材

在高中音樂教材中，會收錄一些具有中國傳統(tǒng)文化特點的，反映歷史文化的音樂作品。教師可以挖掘出這些作品來開展德育，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化之美，產(chǎn)生民族自信心、自豪感。

以引導學生學習《國之瑰寶》為例，教師可以引導學生一邊欣賞現(xiàn)代京劇，一邊感受京劇文化。教師可以引導學生了解相關知識，如京劇把角色分為生、旦、凈、末、丑，應用唱、念的方式來呈現(xiàn)故事，應用做、打的方式來表演，以呈現(xiàn)出一個故事。京劇藝術中包含著中國的傳統(tǒng)文化，傳遞著中華傳統(tǒng)美德。以《沙家浜》為例，這一現(xiàn)代京劇謳歌的是為了國家、為了民族犧牲小我、實現(xiàn)大我的人們。教師通過這樣的德育滲透，可以開展愛國主義教育。

在教學中給予德育引導

學生在學習音樂時，有時會遇到學習困難，這些學習困難會給學生帶來挫折感。如果學生不懂得如何克服挫折，可能會畏懼學習，從而難以持續(xù)成長。教師可以立足音樂教學，開展挫折教育，使學生意識到人生道路上難免會遇到挫折。學生要樹立“從戰(zhàn)略上重視挫折，從戰(zhàn)術上輕視挫折”的思想，使其在遇到挫折后，知道如何面對挫折。

例如，在學習《山丹丹花開紅艷艷》時，有的學生不知道如何記住節(jié)奏，唱歌的時候要么唱快了，要么唱慢了。這些學生由此認為自己沒有唱歌的天賦，從而降低對唱歌的興趣。教師可以適當引導學生，使其意識到每個人在學習過程中都會遇到一些困難，如有的學生節(jié)奏感不強，有的學生音準不強，有的學生氣息不足。然而，只要掌握正確的訓練方法，就能克服學習上的不足。當學生建立了克服困難的信心后，教師可以引導學生結合自己的生活實踐思考能否把其他的學習經(jīng)驗遷移到音樂學習中，幫助學生找到解決辦法。接受教育后，學生便會在遇到挫折時，學會控制情緒，并冷靜地找到解決學習問題的方法。

在活動中促進德育實踐

音樂教師要引導學生在實踐中踐行德育思想，如學生需要在訓練中呈現(xiàn)團隊合作精神等。教師要讓學生明白，只有學生自己心靈美，才能呈現(xiàn)美的作品，這些作品才能給人們帶來美好的感受。

以教學《東方紅》為例，教師可以要求學生帶著飽滿的感情來齊唱這首歌，唱出這首歌要傳達的感情。學生結合這一首歌的創(chuàng)作背景和歌詞意思能理解，其傳遞了對祖國未來無限的希望。過去的中國度過了漫漫長夜，現(xiàn)在，戰(zhàn)爭停止了，人們可以在這片土地上自由地勞動、收獲。當時的人們想著中華人民共和國成立后將要迎接的美好日子，心中怎么會不充滿希望呢？學生要想傳遞這種情感，就必須一起合作，共同把握音樂元素的應用，不能唱錯旋律和節(jié)奏。同時，學生還要調(diào)勻氣息，應用正確的唱法唱出這首歌。為達到這樣的演唱效果，學生可以應用小組合作的方式進行訓練，讓先學會的學生引領后進的學生。先學會的學生要毫無保留地傳授自己的學習經(jīng)驗和理論知識，后進的學生要虛心求學，努力達到教師提出的演唱標準。當學生共同努力完成練習以后，學生便可以呈現(xiàn)出較好的齊唱成果。

教師要意識到，在音樂教學中也能滲透德育，教師應立足音樂藝術美的傳播這一切入點開展德育。教師在教學中要引導學生發(fā)現(xiàn)音樂藝術之美、學習音樂藝術之美呈現(xiàn)的規(guī)律，在學習的過程中傳遞美。

（作者單位系江蘇省鹽城市大岡中學）