李星穎

在開展小學英語課程教學時，教師應(yīng)從教學知識點出發(fā)，合理滲透立德樹人的基本理念，不僅要讓學生的語言積累更加豐富，還要積極向?qū)W生傳遞正面的價值觀，將學生培養(yǎng)成更加積極向上的個體。

挖掘教材中的德育素材

首先，教師可以充分挖掘教材中的德育素材，將學生培養(yǎng)成懂文明、講禮貌的個體，讓學生具備良好的行為標準。英語課本中有很多語言交際的環(huán)節(jié)，教師在講到這些內(nèi)容時要讓學生掌握一些禮貌用語，并懂得在什么語境下使用怎樣的表達方式，讓學生可以更好地與他人交流。

在小學英語學習中，學生最開始接觸的是一些簡單的禮貌用語，如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等。教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)各種真實的語言情境，讓學生熟練掌握語言交際的方法，并在和他人交流時養(yǎng)成好的習慣。同時，教師還可以結(jié)合一些具體的教學主題進行德育滲透。比如，在教學“Unit 8 How are you”這一部分的內(nèi)容時，“How are you？”是對他人近況的詢問，通常是較為熟悉的朋友之間會有的交流方式。對于這個問題，教師要讓學生掌握各種禮貌的回復(fù)方法，讓學生懂得如何完成對話，以這種方式很好地建立學生的語言基礎(chǔ)。

給學生樹立良好的典范

對小學生而言，教師不僅是給他們傳授知識的個體，還是他們效仿的對象。因此，教師很有必要注重自身平時的言行舉止，要時刻給學生樹立良好的典范。教師在平時與學生交流時要多用禮貌用語，同時構(gòu)建和學生之間平等和諧的師生關(guān)系，在和學生交流的過程中傳達平等友善的觀念。這會帶給學生潛移默化的影響，讓學生具備更好的行為習慣。

在平時的教學中，教師應(yīng)該以身作則，給予學生足夠的尊重、信任與理解，加強交流，和學生一同構(gòu)起活潑、友善和平等的教學氛圍。例如，在每節(jié)課開始之間，師生之間要相互說“Good morning！”，放學以后要說“See you tomorrow！”。在讓學生回答問題或坐下時，教師要說“please”。教師也可以結(jié)合一些具體的教學內(nèi)容給學生做好示范。比如，在講到“Unit 7 What the matter？”這一部分內(nèi)容時，教師要讓學生應(yīng)用禮貌用語，學會向他人表達自己的關(guān)心。這會帶給學生一些很好的引導(dǎo)，有助于學生良好思想意識的形成，并且可以讓學生更好地學會語言交流。

設(shè)計話題討論活動

教師還可以結(jié)合知識教學為學生設(shè)計各種話題討論活動，通過這種教學延伸讓學生感受到英語學習的樂趣，在提升學生學習參與熱情的同時也帶給學生更多的啟發(fā)。教師可以潛移默化地向?qū)W生傳遞正面的價值觀，讓學生在收獲知識時就一些問題有所思考，在發(fā)現(xiàn)問題的同時積極彌補自身的不足。這既能為語言教學提供輔助，提高學生對知識的吸收程度，也可以為學生構(gòu)建更加開放的學習環(huán)境，讓學生從多角度、多層面感受學習內(nèi)容，帶給學生更加豐富的課堂學習收獲。

教師要做一個有心之人，要在日常教學過程中找到機會滲透立德樹人理念，加大對學生的思想教育力度?，F(xiàn)在有的學生從小受到父母的溺愛，覺得父母的付出理所應(yīng)當，不能理解父母的辛苦，因此加強對他們的感恩教育意義重大。比如，在教學“Unit 2 My day”時，教師創(chuàng)設(shè)了一個開放化的討論活動，讓學生用一段話描述自己的一天，講一講自己印象最深刻的部分。很多學生談到的內(nèi)容僅和自己有關(guān)，如和同學在操作上打籃球，或者課后去同學家玩，回家看了自己喜歡的動畫片等，很少提到自己的父母。對此，教師可以引導(dǎo)學生反思：為什么自己的一天中對父母缺乏描述，是因為認為父母的陪伴、照顧是理所當然的嗎？教師結(jié)合這個問題引發(fā)學生深入反思，讓學生認識到父母的關(guān)愛和付出，培養(yǎng)學生內(nèi)在的感恩意識。

創(chuàng)設(shè)課外實踐活動

教師還可以結(jié)合教學主題創(chuàng)設(shè)一些課外實踐活動，讓學生對生活有更深入的觀察和體驗，加強學生對外部世界的認識。教師可以為學生找尋一些好的德育素材，結(jié)合素材內(nèi)容設(shè)計課外實踐活動，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂于助人的精神。這不僅可以讓學生在參與活動的過程中有更豐富的感受，而且會讓學生的認知得到拓展，讓學生實現(xiàn)自我提升。這類活動可以讓語言教學的推進效果更為理想，也會讓學生更加茁壯地成長。

以Unit 2 After school的教學為例，這一章節(jié)的內(nèi)容主要講述了學生課后的一些生活，結(jié)合這個教學主題和方向，教師可以以課題的形式組織和規(guī)劃學生在課后參加一些有意義的活動，課題包括植樹、關(guān)愛老人、打掃校園、清掃馬路等，學生也可以自主選擇課題。在下一次上課時，教師可以詢問學生的課后活動情況，還可以讓學生談一談自己的心得體會。這給學生提供了很好的探索空間，有助于學生建立社會公德心，讓學生從小形成基本的社會責任意識，樂于為他人做一些自己力所能及的事情。

（作者單位系江蘇省鹽城市亭湖區(qū)鹽城小學）