孫燕

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的提高，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。在體育課堂的教學(xué)過程中，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的課堂，不僅有助于學(xué)生在互幫互助的情況下共同實(shí)現(xiàn)制定的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意義

有的學(xué)生在成長(zhǎng)的環(huán)境中，受到來自家庭過度的寵愛，缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。有的學(xué)生不知道如何很好地融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更不知道自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中應(yīng)扮演怎樣的角色。事實(shí)上，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)和學(xué)校的重視，團(tuán)隊(duì)精神不僅體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，而且體現(xiàn)在小學(xué)階段其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在未來的工作和社會(huì)關(guān)系中。從多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神對(duì)學(xué)生的意義十分重大，它不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)各方面的能力，還可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中全面發(fā)展。小學(xué)生正處在身心發(fā)育階段，小學(xué)體育教師必須讓學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立健全人格。培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)精神，目的就是讓學(xué)生能融入一個(gè)陌生的環(huán)境，以較快的速度適應(yīng)陌生環(huán)境，在陌生環(huán)境中找到自己的位置。

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)

事實(shí)上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是讓學(xué)生在合作中提高自身的綜合素質(zhì)，不僅包含讓學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展，還包括鍛煉學(xué)生與人交流的能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是優(yōu)良的體育運(yùn)動(dòng)精神，在日常體育運(yùn)動(dòng)的過程中，教師要將團(tuán)隊(duì)精神滲透到教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中感受集體價(jià)值與自我價(jià)值之間的關(guān)系。有的人認(rèn)為提高個(gè)人能力更加重要，殊不知團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以讓學(xué)生具備更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，其實(shí)就是讓學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中找到自我個(gè)性與團(tuán)隊(duì)共性的平衡點(diǎn)，不僅讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到最好的整體效果，也讓自我的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。要想培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生就要找到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間相處最舒服的方式，在團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大作用。

小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑

要想將團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)融入小學(xué)體育課堂中，就要求教師平時(shí)在體育課堂上，不僅注重個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，還要根據(jù)體育課堂教授的內(nèi)容，幫助學(xué)生結(jié)成體育運(yùn)動(dòng)小組，在集體活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法有很多，如接力跑。除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)等也是比較好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的體育運(yùn)動(dòng)方式。在體育學(xué)習(xí)過程中，教師可以隨機(jī)給學(xué)生組隊(duì)，也可以讓學(xué)生自由組隊(duì)。在平時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)過程中，教師可以組織游戲競(jìng)技，讓學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)整體水平，在團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌和分工的過程中，發(fā)揮每個(gè)小組成員的最大優(yōu)勢(shì)，使其以期取得好成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力。通常來說，一節(jié)體育課如果運(yùn)用了團(tuán)隊(duì)游戲，學(xué)生的興趣會(huì)更高，課堂參與度也會(huì)更高，整個(gè)課堂的氛圍也會(huì)更加濃厚。教師要多進(jìn)行教學(xué)反思，提高小學(xué)體育教學(xué)課堂過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的效果。在學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，教師要深入學(xué)生當(dāng)中，給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，幫助每一位學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中找到屬于自己的位置。團(tuán)隊(duì)中一個(gè)積極的成員會(huì)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)其他成員一起積極向上拼搏，一個(gè)情緒低落的成員也可能會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，這時(shí)教師要及時(shí)察覺團(tuán)隊(duì)的情況，幫助團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)踐效果

需要注意的是，團(tuán)隊(duì)合作必須在公平的前提下進(jìn)行，比如每個(gè)體育團(tuán)隊(duì)的體育水平勢(shì)均力敵，否則差距懸殊可能會(huì)讓學(xué)生喪失團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的積極性。同時(shí)必須幫助每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)培養(yǎng)成員之間的信任感。如果是教師幫助學(xué)生組隊(duì)，學(xué)生可以和自己不熟悉的學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分工搭檔，提升自己與不熟悉同學(xué)之間分工協(xié)作的能力。如果讓學(xué)生自由結(jié)組，學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的交際圈和愿望組成運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，默契感會(huì)更好。采用以團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以獲得更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。有的學(xué)生平時(shí)不敢向教師提出的問題，也會(huì)在團(tuán)隊(duì)之間交流。在平時(shí)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)課堂中，教師要將合作教學(xué)貫穿始終，不斷提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其在團(tuán)隊(duì)合作中更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。在每一次的教學(xué)實(shí)踐中，教師要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念。

綜上所述，在素質(zhì)教育全面實(shí)施的背景下，小學(xué)體育課程的目的不僅僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，這不僅可以讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感，還對(duì)學(xué)生日后步入社會(huì)工作具有很大的意義。

（作者單位系江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅(jiān)中心小學(xué)）