黑小寧

對學生的思想教育貫穿于德育始終，思想是靈魂，只有引導學生樹立正確的價值觀，系好人生第一?？圩樱拍転閷W生未來的成長與發(fā)展打下良好的基礎。在小學生的思想道德教育中，僅僅依靠道德與法治課程教學不能滿足學生思想品德發(fā)展的需要，還需依托當?shù)匚幕Y源，挖掘地方紅色文化，充分發(fā)揮紅色文化資源的思想教育功能和育人功能，讓學生的思想教育內容更符合實際需要，更加豐富和全面。下面筆者以徽成兩康戰(zhàn)役紀念館為例，圍繞當?shù)丶t色文化資源包含的主要內容，探究紅色文化資源在學生思想教育中的具體應用，闡述紅色文化資源在小學生思想教育中體現(xiàn)出的價值。

促進學生價值理念的形成。學生的思想教育要以引導學生形成正確的價值觀念為主，開展紅色文化教育能讓學生感受革命年代的艱難歲月。為強化對學生的思想道德教育，我任教的徽縣柳林鎮(zhèn)中心小學專門邀請了徽成兩康戰(zhàn)役紀念館的工作人員，為學生展出愛國主義系列教育展板；同時邀請紀念館紅色文化學術專家為學生開展“紅色文化熠熠生輝，革命精神代代相傳”等主題的有關活動和專題講座；組織師生分批參觀徽成兩康戰(zhàn)役紀念館、兩當兵變紀念館、柳林鎮(zhèn)廟坪村紅色文化廣場、柳林鎮(zhèn)紅軍烈士紀念碑、徽縣吳山革命烈士紀念碑，在讓學生走進紅色文化資源的實踐教育基地、接觸當?shù)丶t色文化資源的基礎上，進一步幫助學生樹立正確的價值觀。

提升學生思想認知水平。小學階段的學生對知識的認知有限，思想認知水平相對不高，特別是對紅色文化資源的認知，有的學生可能僅局限于課本中。小英雄雨來、狼牙山五壯士這些革命人物與學生距離較遠，以這些英雄人物和革命戰(zhàn)士的事跡對學生進行思想教育，較難顯著提高學生的思想認知水平，而以身邊的紅色文化資源為突破口，讓學生明白革命烈士就在身邊，紅色文化就在周圍，教育的效果會更顯著，如徽縣麻沿河鎮(zhèn)革命老戰(zhàn)士鎖德成的故事，足以讓學生對革命英雄肅然起敬。在說到鎖德成時，部分學生沒有聽過他的名字，但當學生了解到他是革命烈士邱少云的班長時，學生馬上意識到原來革命英雄人物離自己并不遙遠?；粘蓛煽祽?zhàn)役紀念館中紅色文化展覽室陳列的紅色文物，能對學生的思想有所啟發(fā)。當影視劇中經常出現(xiàn)的步槍和大刀長矛以實物的形式進入學生視野時，更能讓學生感受到當時革命的艱難和逐夢道路的坎坷，更容易激發(fā)學生努力拼搏、接續(xù)奮斗的思想動力。

歷練學生艱苦奮斗的意志。和平年代，富足的生活條件很容易讓有的學生失去艱苦奮斗的思想和精神，然而艱苦奮斗在任何時代都不會過時，艱苦奮斗精神也必將繼續(xù)支撐我們民族奮勇向前。讓學生深刻認識地方紅色文化資源、感受紅色文化資源，能在促使學生思想進步的同時，進一步歷練學生堅強的意識。大力弘揚艱苦奮斗精神是新時代紅色文化資源教育中的核心部分。隴南地下黨的革命斗爭史，足以給徽縣紅色文化添上濃墨重彩的一筆，正是由于他們不屈不撓的戰(zhàn)斗精神和視死如歸的革命大無畏精神，才加快了隴南大地解放的步伐。為學生詳細講述隴南地下黨與國民黨反動派斗爭的過程，學生更容易理解當時隴南地下黨所面臨的環(huán)境和發(fā)展壯大隊伍所面臨的危險，正是由于他們在艱難困苦的歲月里繼續(xù)負重前行，才很快贏得了光明。以他們的精神為榜樣，能讓學生在紅色文化資源中汲取新的紅色養(yǎng)分，歷練他們在新時代艱苦奮斗的強大意志。

培養(yǎng)學生不忘初心的情懷。新時代的教育需以“立德樹人”為宗旨，將紅色文化資源融入學生的思想教育中。僅從徽成兩康戰(zhàn)役紀念館的檔案資料中，我們便能有效挖掘紅色文化資源育人的功能，且從這里更容易尋找到老一輩革命家的初心。在對學生的思想道德教育中，只有培養(yǎng)學生不忘初心的情懷，才能讓他們樹立擔當責任的使命。在實踐探索中，我校通過開展“清明網(wǎng)上祭奠英烈”“我為家鄉(xiāng)紅色文化代言”“紅色文化研討活動周”等一系列研學實踐活動，讓學生真正地認識家鄉(xiāng)的紅色文化資源，形成紅色文化代代相傳的情懷，培養(yǎng)學生不忘革命初心、牢記時代使命、強化責任擔當?shù)乃枷胍庾R，以“思想覺悟高，政治意識強，品德修養(yǎng)高”作為新時代好學生的評價標準，完善小學生思想教育理論體系，促進小學生思想品德健康發(fā)展。

以上是紅色文化資源在學生思想教育中的價值所在，要讓紅色文化資源促進學生思想教育功能的最大化，還需要在實踐探究中進一步完善思想教育方法，細化紅色文化資源類型，通過創(chuàng)新紅色文化資源服務學生思想教育的形式，讓紅色文化資源成為培植學生思想教育的沃土。

基金項目：本文系2020年度隴南市共青團、少先隊研究課題“紅色文化資源在學生思想教育中的價值及其實踐研究—以徽成兩康戰(zhàn)役紀念館為例”（LNTD20200041）階段性研究成果之一

（作者單位系甘肅省隴南市徽縣柳林鎮(zhèn)中心小學）