荊文斌 王恒宇 陳裕綽

本文采用文獻資料法、訪談法和實地調查法等，對云南農業(yè)大學開展舞龍舞獅運動的情況進行全面分析，并對師資、經費和訓練等因素進行探究了解，在此基礎上論證了云南農業(yè)大學開設舞龍舞獅課程的意義。結果表明：認為云南農業(yè)大學開設舞龍舞獅課程對學生具有傳承民族文化、加強民族教育、競技觀賞娛樂、豐富業(yè)余生活、增強身體素質和增進身心健康、還促進了民族傳統(tǒng)體育文化的校園傳播與現代發(fā)展，對推動當代大學生的素質教育、豐富校園體育文化起到積極作用。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

云南農業(yè)大學開設龍獅課程的意義為研究對象

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱國內大量有關校園龍獅體育課程開展現狀、龍獅課程的發(fā)展、龍獅社會文化價值等方面的文獻。

1.2.2 訪談法

對相關從事龍獅運動和民族傳統(tǒng)體育方面的部門領導及專業(yè)教師進行訪談，吸取他們的教育經驗、教學方式與方法，更細致的了解云南農業(yè)大學老師與學生們的見解。

1.2.3 實地調查法。

與云南農業(yè)大學龍獅隊隊員和教練以及了解舞龍舞獅運動的同學進行實地調查了解，搜集到一些相關資料并作記錄。

2 云南農業(yè)大學舞龍舞獅運動的發(fā)展現狀

云南農業(yè)大學龍獅隊成立于2018年9月，現有在隊成員20人。曾多次代云南省參加國家級比賽并取優(yōu)異的成績。通過兩年時間的宣傳，逐漸在校級、市級、省級活動中看到云南農業(yè)大學龍獅隊的身影。目前學校擁有雄厚的師資力量、充足的龍獅器材以及專業(yè)龍獅訓練場地等優(yōu)越條件。這足以證實校內領導對民族傳統(tǒng)體育文化的重視程度。

龍獅運動項目未列入學生專項課，我國普通高校龍獅課程一般以選修課形式開展，體育院校比普通高校教學質量高，但都存在龍獅實際課時不足的情況。學生對龍獅運動文化內涵學習不夠，且自主編排套路能力欠缺。

通過調查與走訪發(fā)現，專項教師認識舞龍舞獅的途徑呈現多渠道性，包括查閱相關書籍和文獻資料，觀看各種大型活動表演和參加龍獅教練員裁判員培訓等。對于云南農業(yè)大學開展舞龍舞獅運動的價值與意義有著深刻認識，認為可以促進校園文化建設與民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。

2.1學生對舞龍舞獅運動存在的問題

2.1.1學生缺乏對龍獅運動認知

學生對于“舞龍舞獅”項目還處于逢年過節(jié)的娛樂節(jié)目的思想中，不了解龍獅運動的發(fā)展方向，特別是龍獅文化、龍獅文明、龍獅精神的文化修養(yǎng)，對于民族傳統(tǒng)文化他們只知道武術。并未意識到現今的“龍獅”項目已經通過多種運動因素的雜糅，已然成為競技體育的一部分，亦是民族傳統(tǒng)體育項目的經典作。大家缺少的是對龍獅的研究與思考。

2.1.2學生缺乏對龍獅運動功能的了解

知道龍獅活動的學生均是通過村落或地州過節(jié)時，由來自不同職業(yè)的中年人及老年人組隊進行舞龍舞獅游街表演，最多的是通過2020年國慶大閱兵中的舞獅表演和當日的晚間的舞龍表演。但是對此并不能說是對其有所了解或者感悟，僅是通過表演知曉舞龍舞獅是一項具有觀賞性極強的表演節(jié)目。

2.1.3學生缺乏對龍獅文化價值的了解

龍獅運動作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要主城部分，有著深厚的文化底蘊、歷史背景和極其鮮明的中國色彩。在我國龍從古至今都是吉祥、尊貴的象征。通過調查，絕大多數學生都認為舞龍只是作為節(jié)慶活動的一種喜慶節(jié)目，忽略了舞龍運動項目能帶來的實際價值。龍獅作為一個團體體育項目，不僅可以鍛煉人們的身體素質，還能提高團隊隊員之間的凝聚力，提高自身的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)大家之間的友誼，結識更多志同道合的朋友。

2.2開設舞龍舞獅課程的意義

2.2.1開設舞龍舞獅體育課程與當前教育指導思想一致的意義

舞龍舞獅運動孕育的豐富文化內涵與當前高校體育教育指導思想相一致，根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛的生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”“培養(yǎng)學生愛國主義和集體主義的思想品德，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、開拓創(chuàng)新的精神風貌”。高校的舞龍舞獅課程促進了民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，龍獅專項課程也成為深化高校體育教學改革的趨勢。

2.2.2開設舞龍舞獅課程對學生的意義

學校是孕育文化知識，弘揚發(fā)展和傳承民族文化的重要渠道。對于云南農業(yè)大學來說目前尚未開設這門課程，龍獅運動項目如果被增設到體育專業(yè)課程或公共體育選修課程中，這都將豐富教學內容，拓寬學生的興趣愛好，讓學生通過舞龍舞獅運動不僅學到一門技藝，同時身心得到發(fā)展。云南是少數民族大省，來自云南各地州不同的民族的學生在發(fā)展龍獅運動課程的同時，不僅可以挖掘他們當地的民族文化更可以傳承具有地方風貌的龍獅運動特色，讓龍獅文化和民族傳統(tǒng)文化相結合。且近年來很多俱樂部和學校都很需要這方面的人才，對于龍獅運動專長學生的就業(yè)形勢呈現出供不應求的趨勢。

2.2.3開設舞龍舞獅體育課程對學校的意義

龍獅是祥瑞、安康的象征，它承載著古代勞動人民對于風調雨順、國泰民安的向往，寄托著現代人對于吉祥安康、飛黃騰達的追求。而舞龍起源于農耕社會時期，作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體和中華民族傳統(tǒng)體育的重要組成部分，深受中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，逐漸成為中華民族的象征和文化符號。針對云南農業(yè)大學農科類院校，在保持學校農業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)優(yōu)勢與特色基礎上，開設舞龍舞獅課程，不但能鍛煉學生身體素質，還能提高學生對龍獅文化的認同感，傳承優(yōu)秀的民族文化，同時培養(yǎng)學生集體主義精神以及吃苦耐勞、團隊協(xié)作、頑強拼搏等優(yōu)良品德作風。通過龍獅課程與校園文化的滲透將舞龍舞獅與農耕文化相結合，打造成云南農業(yè)大學一大特色項目，必將是云南農業(yè)大學新的跨越。在“厚德博學，明理尚農”的校訓下磨礪，更能促進了民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新與農業(yè)文化的發(fā)展。

3 結束語

通過對云南農業(yè)大學增設舞龍舞獅體育課探究，認為云南農業(yè)大學可以向全校性推廣舞龍舞獅運動，使更多學生得到學習舞龍舞獅的機會，使舞龍舞獅的價值能在全校發(fā)揮更大的作用。這樣有助于喚醒云南省高校對舞龍舞獅項目重視不夠、傳承緊迫的現實問題。引導云南高校傳承民族文化、實現文化自信，為云南高校舞龍運動的有效開展提供保障。舞龍舞獅運動的本質在于通過弘揚與傳承體育文化來促進個體社會化，與此同時也推動整個社會向前的有效發(fā)展。帶動舞龍舞獅運動在學校的全面實施，為舞龍舞獅運動在學校開展提供有利參考。

本文系云南農業(yè)大學第十三屆學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動基金項目，課題名稱：云南農業(yè)大學開設《舞龍舞獅》課程的可行性分析。項目編號：2020RSX020。

（作者單位：云南農業(yè)大學體育學院）