李艷

摘要：當前，我國幼兒園教育中教師性別比例失衡嚴重，男教師非常匱乏，教師性別結構單一的現(xiàn)狀非常不利于幼兒完整人格的形成。在幼兒園教育中引入適當數(shù)量的男教師，對幼兒的全面發(fā)展和完整人格的形成十分重要。然而，要想提升男幼師從業(yè)人數(shù)，必須由社會、政府、幼兒園以及男幼師等各個方面共同努力，為男幼師營建良好的生存環(huán)境。

關鍵詞：幼兒園 男教師 性別結構失衡

黨的十八大以來，我國學前教育事業(yè)快速發(fā)展，辦好學前教育、實現(xiàn)幼有所育，是黨的十九大作出的重大決策部署，是黨和政府為老百姓辦實事的重大民生工程，關系社會和諧穩(wěn)定，關系黨和國家事業(yè)未來。然而，盡管學前教育越來越受社會的關注，但目前學前教育領域依然存在著教師性別結構不夠科學和完善的問題。

一、國內(nèi)外幼兒教育男女比例現(xiàn)狀

無論是社會的因素還是歷史的延續(xù)，縱觀國內(nèi)外學前教育界，男性幼兒教師隊伍嚴重缺乏是一個比較鮮明的特征。多數(shù)國家的男幼師比例都低于10%，甚至很多國家低于5%。學前教育界男性幼兒教師嚴重短缺已成為全球共性問題。

據(jù)資料顯示，目前我國幼教從業(yè)人數(shù)100萬左右，其中男性63034名，但從事一線教育教學的男性不到1萬人，存在嚴重的男女性別不平衡問題。

二、男性加入幼教行列的重要性

在幼兒教師隊伍中，男女教師比例結構合理，對幼教隊伍結構更加合理化具有重要意義。大量事實證明，男女教師在教育孩子的方式方法上，存在諸多差異。男性由于特殊的心理特點和行為特征，對孩子的行為方式、性別意識的影響非常明顯。首先，從幼兒園普遍開展的體能游戲課程來看，一些運動量較大的體育活動或探究游戲，如果有男教師的陪伴和指導，孩子們在游戲的時候則更加積極主動，有安全感，都能特別投入和愉快地進行游戲。男教師特有的性別優(yōu)勢盡情施展，無形中更好地培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，以及養(yǎng)成不畏挫折、不怕困難、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質。其次，男教師對孩子性意識也有著重要的影響。心理學家班杜拉指出：兒童的模仿和榜樣示范作用非常重要。在幼兒園中，女性幼兒教師占了絕大部分，這一現(xiàn)象非常不利于幼兒性別角色的學習。隨著時間的積累，會導致一部分男孩缺乏陽剛之氣，性格容易中性化甚至偏向女性化。而男老師的陽剛，能給幼兒園注入新鮮血液，增加教學多樣性，給孩子帶來不同的學習體驗。而讓幼兒在陰陽和諧的環(huán)境中學習和生活，顯然更有利于孩子們身心健康成長。綜上所述，男性加入幼兒教師隊伍，對學前教育的長遠發(fā)展有著舉足輕重的作用。

三、男性幼教從業(yè)者匱乏的原因

首先，傳統(tǒng)思想觀念和社會待遇問題。男性從事幼教行業(yè)會被認為缺乏陽剛之氣，得不到社會大眾的認可。其次，男性自身對幼兒教育工作的性質和發(fā)展認識不足，缺乏科學的幼兒教育觀念。最后是整個社會男幼教匱乏，認知理念不夠深入，少有正確的輿論引領導向，從而影響幼兒教育質量的提升。

近年來，隨著國家政策對幼教事業(yè)的大力扶持和不斷落實，幼兒教育觀念不斷更新，以及幼兒園對男幼教的需求增幅日益上漲，加之就業(yè)前景形勢喜人，我們欣喜地看到，全國大中專院校學前教育專業(yè)招收男生比例不斷提高，越來越多的男生踴躍報考學前教育專業(yè)。

四、如何引導更多男性加入幼教隊伍

首先，充分利用各種主流媒體加大宜傳力度，積極引導男性樹立科學的幼兒教育觀，使更多男性充分認識到自己的社會價值和性別優(yōu)勢，從而愿意加入幼兒教師隊伍。其次，借助社會力量，引進一批高素質的志愿者加入到幼兒教師隊伍之中。志愿者作為現(xiàn)代社會文明的標準之一，在許多領域都發(fā)揮著越來越大的作用，如果借鑒已有的成功模式和經(jīng)驗，志愿者也將是促進男性加入幼教隊伍的新生力量。其次，通過國家給予特殊政策的照顧，對報考學前教育專業(yè)的男生，免除學費和其他一些費用登等，會使更多的男性主動學習幼兒教育專業(yè)，為充實幼兒教育隊伍打下基礎。

隨著國家和社會對幼兒教育關注度的不斷提高，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在近年來的兩會上，有代表和委員建議加強男幼師培養(yǎng)，讓人倍感欣慰。但是，如何吸引優(yōu)秀男生選擇學前教育專業(yè)，以及吸引學前教育專業(yè)畢業(yè)生選擇到幼兒園工作并愿意長期扎根，依舊面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

一項面向幼兒園男教師的調(diào)查顯示，該群體最大的壓力源于幼兒園工資待遇太低。從各地對基礎教育的保障力度看，公辦學前教育教師的待遇不如公辦義務教育教師，而民辦幼兒園教師的待遇則更低，從而造成男幼師嚴重匱乏和流失。

教育部就《中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）》公開征求意見稿提到：“幼兒園及其舉辦者應當按照國家相關規(guī)定保障教師和其他工作人員的工資福利、社會保險待遇，改善工作和生活條件?！笨h級以上地方人民政府應當將公辦幼兒園教師工資納入財政保障范疇。民辦幼兒園應當參照當?shù)毓k幼兒園同類教師工資收入水平合理確定教師薪酬標準，依法保障教師工資待遇，依法繳納社會保險。

由此可見，要解決男幼師緊缺的問題，繼續(xù)加大對學前教育的投入，切實提高學前教育的師資待遇，社會保險待遇向義務教育教師看齊，按照義務教育教師工資水平保障學前教育教師工資待遇，才是解決學前教育男幼師緊缺的關鍵所在。

幼兒教育作為基礎教育，為社會人才的培養(yǎng)做出了巨大的貢獻，在幼兒教育過程中，注意心理的培養(yǎng)成為重中之重。而在心理培養(yǎng)方面，男性幼兒教師對幼兒的成長與發(fā)展產(chǎn)生的積極影響是無可替代的。

世界在發(fā)展，社會在進步。社會主義和諧社會應該是一個充滿活力的文明社會，因此要注重激發(fā)社會各階層的創(chuàng)造力。而推進性別平等，消除行業(yè)傳統(tǒng)思想認知，發(fā)揮男女在各行各業(yè)的不同優(yōu)勢和共同作用，才能推進社會和諧文明發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和幼兒教育改革的進一步推動和深入，相信不遠的將來，會有越來越多的男性加入到幼兒教師的隊伍中去。男幼師也一定會在幼教領域展現(xiàn)其獨特的魅力與作用，成為推動我國學前教育發(fā)展的重要力量！

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