鄒孝聽

19，129，355，這串數(shù)字，是蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學校（以下簡稱“海歸子女學校”）首屆高中畢業(yè)生的三年總結(jié)。截至2021年6月18日，19人，收獲129張錄取通知書，355萬人民幣獎學金。

蘇州工業(yè)園區(qū)海歸子女學?？傂ｉL張昕激動地說：“讓我們深感欣慰與自豪的是，每位學生都收獲了自己滿意的數(shù)枚offer。海歸畢業(yè)生的錄取專業(yè)非常多元，涵蓋自然科學類、藝術類、社科類、心理學、音樂、建筑設計、商科、傳媒等多類專業(yè)?！?/p>

我們有幸為年輕的學子們記錄下這一段追夢之旅，相信他們的故事，也會打動你……

在蘇州工業(yè)園區(qū)推開劍橋之門

今年一月，劍橋大學放榜，其中一份Offer就投給了海歸子女學校首屆畢業(yè)生蕭凱元。在別人眼中，他是無聊的時候喜歡擺弄花草的孩子;是學?？茖W研究俱樂部的Leader，是愿意把自己的學習經(jīng)驗和知識儲備分享給學弟學妹們的“寶藏學長”;是喜歡化學，想要通過漫長的學習和研究治病救人的“探索家”;是在茶余飯后會去“啃”英文古典小說的“浪漫主義”理科生……目前已手握英國劍橋大學、帝國理工學院，美國北卡教堂山大學等多所頂尖名校Offer。

師說：劍橋的光環(huán)

哪有一句“愛您”來得生動

作為海歸子女學校首屆畢業(yè)生中的一員，蕭凱元表示，非常感謝學校IB（國際文憑組織IBO）體系下的豐富資源和老師們提供的幫助?！癐B的體制真的給了我們很多探索學術和興趣的空間，像學校的課后俱樂部、科學實驗俱樂部，都是促使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲钠脚_?！碧岬絀B的EE（Extended Essay），也就是學術研究報告，蕭凱元掛著笑容說起了自己的化學老師馮琳琳。

“EE很有挑戰(zhàn)性，我的化學實驗都非常久，通常都要到晚上八點甚至更晚才能結(jié)束。馮老師每次都陪著我一起，有時候很晚了會聽到她打電話，她女兒就問‘媽媽你什么時候回家，回不回來吃飯’。我就覺得總是麻煩她，但她非常認真，脾氣又好，為我付出了特別多，包括后來我自己開了一個公眾號分享關于化學方面的學習內(nèi)容，也是她幫我審稿，她所做的已經(jīng)完全超出了一名老師的正常工作職責范疇。所以當我收到劍橋大學的offer時，第一個就想要跟她分享?！笔拕P元說。

而在馮老師看來，學校首先是成人的地方，她渴望在執(zhí)教的每個孩子身上看到他們自己的“縱向蛻變”，內(nèi)在的改變遠比他們被名校錄取更能讓她成就感滿滿。馮老師說，當蕭凱元告訴她已經(jīng)收獲劍橋大學的錄取時，她自然是驕傲的，欣慰的。但更打動她的，其實是這個從前不好意思說出感謝和愛的孩子在她的朋友圈留下了兩個字——“愛您”。

特殊的思考者

蕭凱元最大的特點就是愿意去嘗試生活中各種各樣的新鮮事，廣泛涉獵。

經(jīng)濟老師Catherine Ho.說：“在經(jīng)濟學科上，蕭凱元的成績從來都不突出，IB考試也從未拿過7分，但他是個特殊的思考者。他常常有很好的想法，心態(tài)也非常好，他從來不會因為一門功課的成績不理想而不喜歡這門課，蕭凱元反而是去思考自己不擅長的原因?！?/p>

升學指導老師Tina表示，蕭凱元所展現(xiàn)出來的平平淡淡的自己，其實就是獨一無二的亮點。尤其是在今年疫情影響下，沒有了標準化考試成績，許多留學生比拼的就是文書的書寫。“對于招生官而言，十七八歲的孩子能夠用樸實的語言呈現(xiàn)一個立體的自己就是一種突破;他們更看重的是孩子對于自身追求的思考，對于自己所在社群的貢獻……高等學府要錄取的是一個個生動的、有思想的個體，而不是用花哨的文書堆砌起來的，仿佛剛從流水線上卸下來的‘商品’，更不是‘精致的利己主義者’?！?/p>

IB體系不僅專注教學，更注重對“全人”的培養(yǎng)

2020年，在突如其來的新冠疫情影響之下，蕭凱元還和同學們實地前往廣州，調(diào)研非洲人在廣州的生活狀況。他們了解到的非洲人群只有極少數(shù)存在“不講衛(wèi)生”“犯罪”“貧窮”“沒素質(zhì)”等情況。事實上，生活在廣州的非洲人與本地居民之間有著巨大的誤解。

于是，他們用調(diào)研的素材拍攝了一部紀錄片?！拔覀兿胍獋鬟_給大家的就是，人與人之間因為地域會產(chǎn)生誤會和偏見，但當我們能夠建立起更包容的心態(tài)，更深入的溝通以后，其實偏見是可以消除的。當然，每個社會事件都有復雜的內(nèi)因。我們不是專業(yè)的紀錄片制作團隊，我們只是想以中國青年人的身份去發(fā)聲。”

就像蕭凱元在采訪中所說的：“越長大越覺得，在社會的發(fā)展之下，很多事情都不是用單一方面的知識可以解決的?！?/p>

在海歸學校的IB 體系中，每個學生都被鼓勵去探究解決世界性問題的方法;老師們不僅專注教學，更注重對“全人”的培養(yǎng)，希望每個學生都能在“學術+人格”結(jié)合培養(yǎng)的模式中不斷成長。

愛人文的理科生，懂科學的文學青年

18歲的林思齊從小熱衷文學創(chuàng)作，卻選擇了以理科為大學專業(yè)。乍聽起來是一個“棄文從理”的故事，而如果你對他多加了解就會發(fā)現(xiàn)其實他“文理兼修”。善思、能言、體諒、嚴謹……這些品質(zhì)，為他的成長與發(fā)展打下良好的底色。目前，他已被威斯康星大學麥迪遜分校、華盛頓大學西雅圖分校、多倫多大學、加州大學戴維斯分校等多所高校的材料科學專業(yè)錄取。

思考者林思齊

一路考驗，一路感悟

“比特幣背后的區(qū)塊鏈到底是什么？”“《聯(lián)邦黨人文集》之精讀”“我眼中的左翼和右翼”“棉花帝國雜談之資本主義的發(fā)展史”……很難想象這些都是理科生林思齊發(fā)表的作品?？釔蹖懽鞯乃M入高中后有了更多的思考。

2019年暑假，為了進行產(chǎn)業(yè)調(diào)查，他每天騎行于園區(qū)的各條街巷。數(shù)天后，他寫了一篇文章，從安全性、觀賞性、舒適度等幾個方面為大家推薦了幾條園區(qū)適合騎行的路線。

事實上，林思齊第一次將騎行作為一件“專業(yè)”的事來對待，大概始于高一時學校組織的“運河上的課堂”。這是一個以尋找運河文明為主題的無邊界學習周，其中包括充滿挑戰(zhàn)的“騎行日”。

按計劃，學生們要完成近百公里左右的騎行，如何規(guī)劃一條符合項目需要，同時安全、適合的路線？沿途如何設立集合點？如何克服紙質(zhì)地圖的滯后性？……騎行經(jīng)歷給林思齊帶來很大的收獲，他也撰文記錄下騎行途中的見聞和思考。

辯手林思齊

在辯論中，學習“客觀”

在老師的眼中，林思齊是學生們當中批判性思維能力比較強的一個。他說：“也許這跟我一直喜歡辯論有關吧？”“同一個問題，從不同的視角來看，結(jié)論可能完全不一樣。必須從不同角度來探索，才能得出一個相對客觀一點的答案?！边@也許是辯論最大的價值所在——就像IB教育提倡的：尊重世界的多元性，他人可能也有不同觀點，而且也基于充分的理由。

高一寒假，林思齊赴美參加了在哈佛大學舉辦的辯論比賽，回憶起這次珍貴的經(jīng)歷，他說：“其實當時口語并不好，也就勉強能讀下來稿子，但結(jié)果比下來成績還不錯……所以我特別想告訴大家，不要因為擔心口語發(fā)音不好而放棄辯論。辯論最需要的是邏輯思維。而且，參加辯論活動本身也是對口語很好的鍛煉。你會發(fā)現(xiàn)高強度的訓練下來，口語水平會猛增?！?/p>

為了把自己的經(jīng)驗分享給更多同學，在高二時，林思齊在海歸創(chuàng)辦了辯論社。直到臨將畢業(yè)的今天，他仍然作為學長活躍在辯論社團中。

學長林思齊

分享，源于“責任”

作為學長，林思齊認真總結(jié)了幾條經(jīng)驗或建議，希望能給即將或正面臨國際高中生活的同學們，一點點啟示。

“DP課程最難的，可能不在于考試難度，而在于自我管理。在普高，也許你只需要跟著老師的安排走。但在這里，你必須自己定計劃、自己進行時間安排，自己負責自己;前兩年你可能會覺得自己時間很充裕。但是到了DP階段（國際文憑組織的高中階段），EE（學術研究報告）、IA（內(nèi)部評估）、大學申請……你會發(fā)現(xiàn)很多事情需要同時進行。一定要提前安排，不要高估自己;關于大學申請，其實在高中前兩年，升學老師就會給到很多學校的資料，安排很多講座，盡量早做準備。另外，建議大家有任何問題都可以寫郵件給大學招生部，一般都會得到回復。這些溝通可以幫助你有針對性地進行準備?！?/p>

林思齊說：“其實很多事情最后都是對執(zhí)行力的挑戰(zhàn)。你知道，不一定等于你會去做。”他覺得自己在海歸學校的最大成長，是“自我認識更全面了”。

一位準“社會學者”的使命感

5月初，張易佳剛剛度過了自己的18歲生日。她在日記中寫道：感謝那些曾經(jīng)幫助過我、正在幫助我的人……目前，她已經(jīng)拿到了十余所大學的Offer，其中不乏加州大學圣地亞哥分校、加州大學圣塔芭芭拉分校、華盛頓大學西雅圖分校等知名院校，并收獲了合計約22萬元人民幣的獎學金。

“海歸讓我發(fā)現(xiàn)自己的領導力”

10年級來到海歸后，張易佳開啟了一個重新自我發(fā)現(xiàn)、自我定義的旅程。她覺得在海歸最大的收獲可能就是：從小都沒當過班干部的她，發(fā)現(xiàn)了自己的領導能力。

高一時，她創(chuàng)辦了環(huán)保社，她帶著極大的熱情與恒心來做環(huán)保這件事。與同學在宿舍倡導垃圾分類，不厭其煩地收集廢品，將賣廢品的錢用于公益。“在海歸學校，很多學生立志用點滴行動改變世界，相信每一個細小的行為都可以成為‘填海的基石’?！?/p>

高二時，她參與TEDxYouth活動的策劃與評選，并為幾位同齡的參賽選手擔任教練員。她說：“感謝IB語文，教會我很多重要的技能，比如受眾意識、交流目的，這些都是演講中非常重要的。”她與大家研究選題，建議選手們用更多的短句代替長句，注意停頓與語調(diào)，但并不強加自己的觀點：“每個演講者都有自己的風格，應該尊重這一點?！?/p>

此外，她還在海歸創(chuàng)辦了“即興演講社”，擔任高中演講比賽唯一的學生評委……時刻發(fā)揮著作為一名優(yōu)秀“學姐”的正面影響力。

“我的思想在這兒得到了尊重”

“我最感謝海歸學校的一點是，我的好奇心和思想在這里得到了尊重。在這里，你可以盡情發(fā)問，即使跑題，最多會得到一句‘我們課下聊’——然后老師真的會花時間跟你聊?！?/p>

她一直記得，當自己自信心不足的時候，Mr.B用發(fā)自內(nèi)心的肯定給予的莫大支持;也會記得，趙老師跟她聊班里的事時，會認真地詢問她的意見……她也很感激同學們給她的信任和支持，即使疫情宅家期間，每周的在線活動，大家都會準時出現(xiàn)，并認真討論各項議題。

張易佳習慣制定計劃——從年計劃，到日計劃。一張張計劃表記錄著她對時間的細致規(guī)劃，也記錄著她對自己的期望和鞭策。她希望身后的每個腳印都清晰地證明自己來過，影響過、幫助過他人。

在臨近畢業(yè)時，她不舍當下，也期待未知。日記字數(shù)還會繼續(xù)增長，計劃表還會拉長。她也定會牢記自己的使命，如自己期望的，永遠謙恭，永遠好奇。

“了解社會才能更好地服務于社會”

高一的暑假，她去貴州某小學支教。作為一名古典文學的熱愛者，她領著孩子們讀詩、品詩、寫詩，讓孩子們也能感受詩歌的魅力。課程結(jié)束時，孩子們竟也能紛紛創(chuàng)作出“一人獨望天，單鶴自去閑”這樣的古體詩。幾個月后，她收到學生寄來的詩“梨花風起正清明，白雪紛紛故人行”，不禁“驚之，嘆之，喜之”。

這段經(jīng)歷讓她發(fā)現(xiàn)“教育”的意義。她會關注到每一個孩子，找那些不愛說話的孩子聊天，她說“我真的相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。”

張易佳選擇的大學專業(yè)是“社會學”，她說：“了解社會才能更好地服務于社會?！痹谒拇髮W申請文書里，有一封信，是寫給2024年的自己。

她問未來的自己：“你是不是正準備找個好工作？或是找了個男朋友，準備像媽媽希望的那樣組建家庭？……你還不能這么做啊，要記住，你活著是因為你有一個使命要完成?！?/p>

在這封稍顯“另類”的文書里，她提醒大學畢業(yè)時的自己，不要忘了最初的理想：投身于社會公平正義，為“失語者”發(fā)聲，為弱者爭取權益。