張遠林

摘要：時代不斷變遷，社會日新月異，如今國家各個領(lǐng)域的實際發(fā)展進入了一個嶄新廣闊的時代。普通高中學校如果想在當今教育環(huán)境中實現(xiàn)跨越發(fā)展，就應該按照學校的日常實際情況，發(fā)現(xiàn)滿足自身發(fā)展的有效方式，整合各類管理制度，全面發(fā)展自己的辦學特色。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新機制;學校管理;職業(yè)培訓

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-283

作為國家人才有效培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，高中教育對學生的終身發(fā)展有著深遠的積極影響。如今處于信息時代，為了與時俱進，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，普通高中管理工作人員就必須對各類管理機制進行完善和改革，切實建立一套以高中育人方式轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?，以新高考新課程改革為重點的全新管理機制，并融合智慧教育技術(shù)，努力建設(shè)一支各方面師德師風優(yōu)良、專業(yè)技能過硬的優(yōu)秀教師隊伍，打造有特色的高品質(zhì)現(xiàn)代化普通高中。

一、新時代高中學校的管理創(chuàng)新需要“三結(jié)合”

（一）注重國家社會人才需求與自身發(fā)展需求的結(jié)合

新時代提出了新的教育命題，要求著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，也要求高中教育盡快轉(zhuǎn)變育人方式，新高考新課程改革倒逼基層普通高中創(chuàng)新教育管理機制。學校取得成功最關(guān)鍵的地方是，把國家對教育的要求與學校發(fā)展方向結(jié)合。普通高中學校必須在目前新時代的發(fā)展背景下，發(fā)現(xiàn)一種滿足學校實際情況的基礎(chǔ)辦學方式，并確定適當合理的教學觀念和適合校情管理方法。只有通過這樣的手段，普通高中學校才能切實體現(xiàn)出自身主要特色，真正將學校的管理體制適應學校教書育人的實際工作，實現(xiàn)科學的有效管理。

（二）促進教育思想轉(zhuǎn)變與教育改革工作的結(jié)合

教育思想為開展教育工作和教育改革工作提供了基本的理論指導，我們學校管理者必須有意識切實地將先進的教育理念不斷轉(zhuǎn)化為具體的管理方式，并采取大膽的研究分析和深入的理性創(chuàng)造，切實建立特別寬松民主的典型現(xiàn)代教育環(huán)境和管理模式。在管理模式不斷創(chuàng)新的實際過程中，學校領(lǐng)導需要積極鼓勵老師積極參與學校管理工作，保證創(chuàng)新的持續(xù)推進，這將確保每位教師都掌握創(chuàng)新型的基本教育方法，引導教師將先進教育理念與思想，轉(zhuǎn)化為育人方式的變革，形成全員全方位管理格局。在全面改革以教師為核心主導的各類教學方式的實際過程中，學校管理者還必須高度關(guān)注對不同教學方式內(nèi)在的教育思維開展分析，全面促進對教師對學校辦學理念、辦學思想和基本教育思維的有效理解。

（三）重視對教師精神激勵與教師職業(yè)培訓的結(jié)合

教師是一所高中學校的發(fā)展根基，為了切實符合新時代社會各界對目前高中學校的實際需求，學校管理工作人員需要高度關(guān)注教師培訓過程，努力培養(yǎng)出特別頂尖的優(yōu)秀專業(yè)教師。因此，學校管理者需要全面激勵教師，鼓勵他們持續(xù)積極向上。第一，鼓勵屬于一種精神力量。學校管理者積極利用了這種有效動力，確保教師能夠樹立正確的人生觀，全面激發(fā)老師們的強烈工作熱情，學校必須主動發(fā)展教師本身的專長領(lǐng)域，不斷鼓勵老師并切實為老師們提供相應的實際發(fā)展空間，為未來學校實施的各類特色辦學理念奠定基礎(chǔ)。第二，職業(yè)培訓內(nèi)容的實質(zhì)是對廣大教師工作的鞭策和推動。因此，廣大學校管理者應有效積極地為教師合理提供各類的環(huán)境和機會，提供展示各方面才能的廣闊舞臺，在教育實踐活動中積極主動支持教師的教育行為。

二、新時代高中學校的管理創(chuàng)新需要找準切口

（一）優(yōu)化對學生和老師的群體管理

教育涉及不同群體，群體教育是教育的基本方法之一。普通高中校長必須合理創(chuàng)建學生群體部分和教師群體部分管理制度，有效發(fā)揮平行有效的基本管理模式，完全打破過去傳統(tǒng)的教育方式，降低教師的“獨裁”式的落后管理方法，實現(xiàn)學生彼此管理，彼此進步。根據(jù)學生的素質(zhì)情況和普通高中教師的實際地位，按照團體教育理論為基本指導，高度關(guān)注建立學生方面和教師方面的有效團體。

（二）大力構(gòu)建年級內(nèi)部的管理框架

新時代，在普通高中生源規(guī)模不斷壯大，管理要求越來越高，基于學情的年級個性化管理需求越來越多的情況下，校長要改變過去學校校長室全面抓全面管的格局，切實建立基于年級組內(nèi)部的先進管理網(wǎng)格，組建教學、德育、常規(guī)管理、發(fā)展評價和生涯規(guī)劃功能相對獨立完善的管理小組，提升年級管理水平。在這種管理結(jié)構(gòu)中，通常而言級別組往往位于學校方面和班級方面之間，主要負責管理較不同級別層次的管理班級環(huán)節(jié)和整體班級管理環(huán)節(jié)，切實增強了學校級別組內(nèi)部的管理能力。

（三）逐步形成基于校情的特色管理

在推動學校特色管理的實際過程中，要逐步總結(jié)一套有特色的先進管理方法，形成現(xiàn)代化的管理制度。筆者所在的學校，在長期的管理積淀中，就總結(jié)出卓有成效的“五結(jié)合”管理法，也就是長期培訓過程和短期培訓過程有機結(jié)合，專家團隊方面與小組活動方面有機結(jié)合，職業(yè)培訓方面和文化學習方面有機結(jié)合，階段突破過程與整體改善過程有機結(jié)合，培訓目標方面與培訓對象方面有機結(jié)合?！拔褰Y(jié)合”管理法，對目前學校開展特色管理，起到了積極作用。

結(jié)束語

綜上所述，新時代高中學校管理必須適應社會發(fā)展的未來需求和學生未來發(fā)展的實際需要，創(chuàng)新管理機制，積極研究和探索教育管理思想，不斷完善教育教學管理制度，優(yōu)化管理方法，推動學校教育教學工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

參考文獻

[1]石道明.人本管理理念下的高中學校管理探討[J].科技與企業(yè)，2014，（10）.80-80.

[2]賴東升.淺談優(yōu)質(zhì)高中校的可持續(xù)發(fā)展[J].福建教育學院學報，2006，（8）.109-110.

江蘇省如東縣掘港高級中學