劉軼霞

摘要：人非圣賢，孰能無過。小學(xué)生犯錯實屬正常現(xiàn)象。當孩子在學(xué)校表現(xiàn)不良且老師通過幫教無果時，很多老師會選擇將學(xué)生情況及時與家長反饋溝通。家長如能正確對待，與批評共舞，孩子定能受益匪淺。

關(guān)鍵詞：家長;智慧應(yīng)對;批評

一、信任是開啟心靈的鑰匙感謝老師及時反饋

接到不足反饋的家長應(yīng)該正確理解老師的心意，相信老師的初衷是為了幫助孩子，并真誠表達對老師關(guān)心、關(guān)注的感謝。

二、接納是家人最美的溫柔配合老師積極教育

及時調(diào)整心態(tài)，明確孩子在成長路上遇到問題和困難是難得的磨礪;不緊張、不慌亂，冷靜平和地對待老師和孩子發(fā)出的求救信號;相信孩子一定能迅速提升。

【茵的故事】家長接到反饋后冷靜積極，孩子狀態(tài)迅速好轉(zhuǎn)。

茵是個大方熱情，聰明機靈的可愛女孩。由于爸爸媽媽工作地離家比較遠，6歲開始，茵便是自己單獨上下學(xué)、自主用早午餐、獨立完成作業(yè)……

孩子嗎，難免有些貪玩。茵有時會因為和好朋友一邊聊天、一邊跑鬧地走在放學(xué)回家的路上、天黑才到家，讓爸媽操心;有時會因為沒有合理安排好作息時間，導(dǎo)致上課打瞌睡，讓老師著急;還有時就單純因為想偷個小懶，不能按時完成老師布置的作業(yè)……

茵上六年級的一天，小毛病升級了。媽媽接到數(shù)學(xué)老師反饋：茵已經(jīng)很久很久沒有訂正數(shù)學(xué)作業(yè)了;最糟心的是，老師越是提醒，她越是反抗，屢教不改;當她知道老師向家長報告后，不僅出言不諱、還用憎恨的眼神回擊老師。

知道情況后，茵媽媽立即向班主任老師求助，問：是否要跟數(shù)學(xué)老師說一聲，讓她暫時不用理會孩子。班主任老師回復(fù)茵媽媽：老師有自己的思量和教學(xué)方法，遇到這種情況，家長做好自己并教育孩子即可;如遇到困難再行交流。

聽了班主任老師的建議，茵媽媽靜下心來，先思考作為家長有什么不足（陪伴孩子的時間少、方法急），再請老師幫忙一同做孩子的思想教育工作：家校共同引導(dǎo)孩子分清是非對錯;表達對孩子面對錯題有畏難情緒的理解;鼓勵并相信孩子有戰(zhàn)勝難題的能力;陪伴孩子一一解決難題。

沒過兩天，天真活潑、積極向上的茵姑娘又回來啦！

三、認識自我是智慧的基礎(chǔ)反思家長自身不足

無論孩子犯的何種錯誤，當老師如實相告時，家長應(yīng)該及時反思自己的不足，恰當引導(dǎo)孩子從自身找原因，正面對待問題所在。

【華的故事】家長接到反饋后焦慮不振，孩子進步辛苦遲緩。

華聰明、向上、好動、多嘴、計較。華上五年級時，父母關(guān)系緊張、家庭矛盾深化。六年級上學(xué)期父母最終離異了。這不，六年級下學(xué)期開學(xué)以來，華上學(xué)經(jīng)常遲到、不能按時完成作業(yè)、課堂上開小差、講小話……這讓老師們十分操心。

一天中午，午餐后休息時段，經(jīng)常小禍不斷的華終于惹大禍了。他無聊中，在垃圾桶撿了個礦泉水瓶當足球踢，瓶踢飛了，不湊巧，磕到了鄰班一位男孩的門牙。牙齒掉了一半，碎落在地上。

門牙的修復(fù)、治療、賠償未妥……

這一天，華媽媽聯(lián)系班主任老師，希望給孩子請假參加信息技術(shù)賽前培訓(xùn)班。老師要求華媽媽幫忙督促孩子遵守紀律，認真學(xué)習(xí)。完成了功課并同意請假。

華媽媽一聽，火了！質(zhì)問：“一個小小的班主任，有這么大權(quán)利嗎？老師，我發(fā)現(xiàn)，自從孩子撞掉同學(xué)門牙開始，你對他就有了成見！”

沒等老師回應(yīng)，華媽媽毅然決定，華要放棄這次信息技術(shù)的培訓(xùn)和比賽！

此后好些天，華的在校情況越發(fā)的升級。老師在華媽媽的朋友圈看到她的分享：媽媽很害怕收到學(xué)校的反饋，家長對班務(wù)日志反感，孩子有厭學(xué)情緒等。

可以看出孩子和家長都處在焦慮和奔潰的邊緣，班主任老師迅速開展了班級小組智囊團會議，停止一切關(guān)于華不良表現(xiàn)的家校溝通，組織全體同學(xué)另想辦法共同幫助華進步向上。

就這樣，過了幾天，冷靜下來的華媽媽給班主任老師發(fā)來短信，反思了自身的不足。

老師，對不起，所有的問題都是我的問題，是我沒把孩子教育好，實在慚愧，謝謝你的包容！接下來我會加強監(jiān)督他，希望他能慢慢改正，往好的方面發(fā)展。謝謝老師提醒了我的情緒，我真的要做出改變，從漩渦中振作起來，才能教育好自己的孩子。

四、淡定源自于內(nèi)心的自信持之以恒靜待花開

說起淡定，不由得想起了濤和凡的家長。這兩家養(yǎng)的都是男孩兒，兩個小子都陽光帥氣、寫得一手好字。

五年級下學(xué)期有很長一段時間，濤的作業(yè)書寫態(tài)度極不認真，作業(yè)本里端正的楷書變成了洋洋灑灑的行草。語文老師投訴了，濤媽媽接到電話平和地說：“謝謝老師，我知道了。這事兒還得看濤自個兒了?！?/p>

凡呢，這回不是他的錯，數(shù)學(xué)老師說的是凡家長的問題：“凡媽，你家凡爸曾經(jīng)可是高考狀元，凡六年級了，班上其他孩子都報了各種輔導(dǎo)班，沖刺東華，你家為何沒有動靜，可別耽誤了孩子?！狈矉屄犃?，總是禮貌地笑而不語。

同樣接到老師對問題的反饋，濤和凡的媽媽顯得格外從容，她們一如既往地向著目標，堅定不移地前行。如此智慧地對待，真像一支優(yōu)雅的舞蹈，有節(jié)奏、有韻律、美如畫！

在這樣的家庭環(huán)境中，濤還是堅持不懈地自主學(xué)習(xí)、凡還是樂觀開朗地自由成長;六年級到了，濤在區(qū)籃球比賽、市信息技術(shù)比賽中取得了驕人的成績;凡的優(yōu)秀作文在國家級的刊物發(fā)表、在市電視臺拍攝的思政課上，凡大方亮相、自如表達，有了驚人的表現(xiàn)……

五、學(xué)習(xí)是治療無知的良方規(guī)避誤區(qū)智慧育兒

不可否認，爭當一名新時期合格的家長是不易的。應(yīng)對老師指出的不足，以下幾類表現(xiàn)的家長，孩子問題將尤為突出：

1.嚴厲批評、打罵相向（用力過猛缺乏智慧）

2.包庇縱容、溺愛維護（忽視不足逃避指責(zé)）

3.大包大攬、自責(zé)以對（孩子言行孩子負責(zé)）

4.發(fā)泄情緒、投訴解決（做好自己樹立榜樣）

最后，提醒各位準爸媽，愛孩子用情用心不該太用力，不斷學(xué)習(xí)才能舞出最美的姿態(tài)。

面對老師提出的批評，茵的家長舞的是芭蕾，華的家長跳的是拉丁，濤的家長舞的是古典，凡的家長跳起了國標。雖舞姿不同，但孩子們成長是精彩紛呈的。

結(jié)語：我們深知，孩子在成長的歷程中被批評、表揚，或肯定、受挫，或成功、失敗，都是不同的營養(yǎng)。無論遇到什么，都是孩子成長必要的養(yǎng)分，家長應(yīng)該接納、感恩遇見不一樣的美好。我們堅信，作為家長，信任老師、積極配合、及時反思、規(guī)避誤區(qū)、淡定堅持、智慧前行，定能拉手孩子在成長的道路上和著樂曲，翩翩起舞！

參考文獻：

[1]張敏，蔣盟.批評與表揚共舞[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（10）：105.