值此中國共產(chǎn)黨成立100周年的偉大時(shí)刻，各高校響應(yīng)黨中央號召，如火如荼地開展黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。這不僅是對全體黨員的學(xué)習(xí)要求，更是對高校思想政治教育向更高水平邁進(jìn)的一次改進(jìn)要求和契機(jī)。高校思想政治教育在堅(jiān)持立德樹人的同時(shí)，始終堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，因此恰逢這一歷史紅利時(shí)期，黨史學(xué)習(xí)的熱潮，也為高校思想政治工作的“轉(zhuǎn)時(shí)態(tài)、轉(zhuǎn)語態(tài)、轉(zhuǎn)狀態(tài)、轉(zhuǎn)心態(tài)”，宜時(shí)宜勢地添加了動(dòng)力。[1]

習(xí)近平在全國教育大會上深刻指出，教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。[2]在黨史學(xué)習(xí)這一主題明確的內(nèi)核注入下，思想政治教育體現(xiàn)出了獨(dú)有的優(yōu)勢，而在育人過程中提煉優(yōu)勢經(jīng)驗(yàn)、在反思復(fù)盤中完善設(shè)計(jì)思路的高校思政教育工作者，該如何利用好在一線實(shí)操層面積攢到的育人優(yōu)勢，并將這些優(yōu)勢更好、更快、更穩(wěn)健地轉(zhuǎn)化為對未來也具備指導(dǎo)意義的育人效能呢？因此，當(dāng)今年的高校黨史學(xué)習(xí)教育行程表過半，如何將這些重要契機(jī)下產(chǎn)生的育人成果更有效地貫穿于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)社會主義教育強(qiáng)國的奮斗進(jìn)程之中，努力辦好人民滿意的教育，[3]成為我們進(jìn)一步該思考的問題。其中，在黨史學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵式互動(dòng)，是將黨史學(xué)習(xí)優(yōu)勢高質(zhì)高效轉(zhuǎn)化為黨史學(xué)習(xí)效能的一條重要路徑。

一、發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)的事實(shí)優(yōu)勢，以黨風(fēng)引航青年作風(fēng)

之所以能在學(xué)習(xí)黨史過程中明理、增信、崇德、力行，在于黨在百年偉大奮斗中，用實(shí)際行動(dòng)凝結(jié)出了舉世矚目的成果事實(shí)、無數(shù)催人奮進(jìn)的案例事實(shí)。在黨史學(xué)習(xí)過程中，體系化、常態(tài)化的多維度教育，讓這些不容辯駁的光輝實(shí)事和偉大的成果更加清晰、深刻地出現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)認(rèn)知中。在部分不良風(fēng)氣彌漫的社會中，青年學(xué)生由于缺乏足夠的清晰認(rèn)識和成熟思考，加之從小生長在和平、幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭、災(zāi)害、饑餓等情景對青年學(xué)生來講沒有直觀的概念，因此會有少部分同學(xué)出現(xiàn)對一些舍生忘我的偉大事跡和偉大人產(chǎn)生懷疑或缺少共鳴，而黨史學(xué)習(xí)中，青年學(xué)子們具體、系統(tǒng)地回顧了在一百年的非凡奮斗歷程中，涌現(xiàn)出的一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，這些無數(shù)個(gè)真實(shí)的讓人動(dòng)容的雄偉案例，都會形成一系列偉大精神和信仰之光，照亮同學(xué)們前行的方向，助力青年學(xué)生在人生的奮斗之路上堅(jiān)定理想信念，奮進(jìn)矢志不渝。

在以黨的百年光輝歷程為事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，除了讓同學(xué)們在真實(shí)的、具體的人物事跡中深刻體悟到黨的優(yōu)良作風(fēng)，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們更易于理解、思考其背后的邏輯，即明白中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義為什么好，并以此提煉出關(guān)鍵精神來促進(jìn)個(gè)人作風(fēng)的完善。尤其十八大以來，黨中央堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，把黨的作風(fēng)建設(shè)再一次推到新的要求高度。全國紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)接受信訪舉報(bào)上千萬次，數(shù)十萬黨員干部受到切實(shí)的處理。[4]“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”這些不良風(fēng)氣得到有效處理，務(wù)實(shí)為民、清正廉潔、砥礪奮進(jìn)等精神得到積極落實(shí)。

這些都為高校的思政環(huán)境改善了土壤基礎(chǔ)，更起到了積極示范作用，為同學(xué)們個(gè)人作風(fēng)的完善上了一堂生動(dòng)的、舉國上下的實(shí)踐大課。讓同學(xué)們生在紅旗下，長在春風(fēng)里，受益于與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)滋養(yǎng)的成長力量。

二、發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)的格局優(yōu)勢，以作風(fēng)帶動(dòng)青年學(xué)風(fēng)

學(xué)習(xí)，是學(xué)生在校的最根本任務(wù)之一，良好的學(xué)風(fēng)能高質(zhì)量地助力于學(xué)生在正確的航道上成長成才。學(xué)風(fēng)有狹義和廣義之分，廣義的學(xué)風(fēng)包含學(xué)生的學(xué)習(xí)和長才相關(guān)的多個(gè)方面，除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法等，還包含教風(fēng)、校園文化氛圍等;有學(xué)者認(rèn)為廣義的學(xué)風(fēng)還包含社會各界、各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之風(fēng)、理論文化之風(fēng)等，本文圍繞討論的是學(xué)風(fēng)的狹義概念，即青年學(xué)生對待學(xué)習(xí)的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等。[5]

在黨史學(xué)習(xí)過程中，通過對我黨百年壯闊偉業(yè)的研讀，對于中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興這一極具高度和格局的初心使命的感悟，加之上述對個(gè)人作風(fēng)的完善，紅色基因的偉力映射到學(xué)習(xí)這一根本任務(wù)上，能夠讓同學(xué)們有所標(biāo)的的擺正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即不再是從私利出發(fā)，而是為中華民族的偉大復(fù)興、為傳承紅色血脈、賡續(xù)紅色精神、邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、不懈奮斗。

習(xí)近平總書記曾指出，我們黨的歷史就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史。一百年中，我們黨堅(jiān)持解放思想和事實(shí)就是相統(tǒng)一、堅(jiān)持培元固本和守正創(chuàng)新相統(tǒng)一，不斷實(shí)現(xiàn)重要精神和理論指導(dǎo)的突破，這些可謂是我黨在對待知識和真理方面的格局站位，而綜上也都是青年學(xué)生對待學(xué)習(xí)文化知識方面該秉承的態(tài)度和立場。通過對黨百年來理論品質(zhì)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，在上述有高度站位的格局影響、帶動(dòng)下，也有利于青年學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持對知識和真理的赤誠之心和勇攀高峰、不為艱險(xiǎn)的奮斗精神，擁抱真理，拒絕故步自封、閉門造車;更督促青年學(xué)生遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，用黨的作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻檢驗(yàn)自己。

習(xí)近平總書記在2021年7月1日慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中指出，“新時(shí)代的中國青年，要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華、不負(fù)黨和人民的殷切期望”。因此，高校思想政治教育應(yīng)緊抓將黨史學(xué)習(xí)優(yōu)勢向黨史學(xué)習(xí)效能轉(zhuǎn)化的重要路徑，發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)的事實(shí)優(yōu)勢、格局優(yōu)勢、氛圍優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)帶動(dòng)下的青年作風(fēng)、青年學(xué)風(fēng)和整體校風(fēng)之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)高質(zhì)量地培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇雨恒.立德樹人擔(dān)使命 教育出版譜新篇——談教育出版如何貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（10）：14-19.

[2]習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會主義教育道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào)，2018-09-11（1）.

[3]沈壯海，黃雄義.當(dāng)代中國馬克思主義教育理論的鮮明特征——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2020（10）：8-13.

[4]盛永紅.以黨的作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境論析[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（03）：92-96.

[5]陳艷.促進(jìn)高校黨風(fēng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)良性互動(dòng)[J].唯實(shí)，2019（04）：72-74.

作者簡介：趙欣茹（1993.6），女，滿族，吉林吉林人，工作單位：大連海事大學(xué)，碩士研究生，助教，輔導(dǎo)員