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        三全育人理念下高職院校體育課程思政開展研究實踐探究

        2021-09-10 07:22:44丁雷
        當代體育 2021年15期
        關鍵詞:育人思政理念

        丁雷

        在新時期下,高職體育教學迎來了更高的要求和目標,教師要結(jié)合課程思政的內(nèi)容,在體育教學中滲透對學生思想認知、行為習慣以及心理健康等方面的內(nèi)容,讓高職學生能夠全面化與多元化的發(fā)展,符合三全育人理念,強化高職體育教學的效率。

        1 三全育人理念概述

        所謂的三全育人就是指全員參與、全面覆蓋、全方位開展;將高職學生作為體育教學的主導,讓學生在體育學習中能夠全面發(fā)展,掌握基礎體育技能和知識的同時,也能夠強化其心理素質(zhì)和思想素質(zhì)。在課程思政下,高職體育教學的內(nèi)容更加廣泛和豐富,要將育人覆蓋到體育教學的各個環(huán)節(jié),開展教學育人、實踐育人、創(chuàng)新育人以及管理育人,這樣才能夠從多個角度和方面對高職學生的核心素養(yǎng)加以強化。

        2 高職院校體育課程思政的作用與現(xiàn)狀

        雖然在新時期下,高職體育教學進行了創(chuàng)新與改革,也將課程思政的內(nèi)容滲透到體育教學中,而在實際的教學中還存在一定的問題。課程思政能夠提高學生的思想道德素質(zhì)、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等,同時課程思政也是落實三全育人的重要方式和途徑,有助于推動高職體育教學的改革。但是目前在高職教學中很多體育教師對其還不夠重視,將更多的精力花費在對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)方面;課程思政的教學內(nèi)容以及活動還比較少。同時部分體育教師采用比較枯燥的訓練方式,導致高職學生對體育學習的興趣不夠濃厚,也難以主動的投入到體育學習中,領略體育精神、感受體育文化,導致課程思政的滲透就會受到一定的阻礙。此外,在體育課程思政環(huán)節(jié)中,師生之間的互動還比較少,教師對學生的心理、思想以及行為方式等不夠了解,因此設置的課程思政教學內(nèi)容,缺少一定的合理性,影響了高職體育教學效率的提升,也不符合三全育人理念的要求。

        3 如何正確開展三全育人理念下的高職院校體育課程思政教育

        在三全育人的理念下,要求體育課程思政需要彰顯出全面性與綜合性,因此教師就需要秉持全局觀念,將高職學生作為體育課堂的主體,為學生構(gòu)建多元化的課程思政內(nèi)容和活動。這樣就可以將三全育人的理念有效的滲透到高職體育教學中。首先,教師要以身作則,為高職學生做出示范和榜樣。在日常的教學和生活中,都應該注重自身的言行;不斷反思自己的教學方法和思路,及時糾正錯誤的體育教學模式。尤其在對學生的評價中,要綜合學生的各方面素質(zhì),采用正確的方式評價學生,不要一味的批評和職責。這樣才能夠延伸三全育人在體育課程思政中的覆蓋面,通過師生之間緊密的互動和交流,讓教師及時發(fā)現(xiàn)高職學生在體育學習中的優(yōu)勢和缺點,并對每個學生的心理素質(zhì)以及思想動態(tài)等進行分析,進而構(gòu)建出全面的身體素質(zhì)訓練和心理健康教育體系。

        其次,在三全育人下,體育教師還要充分的結(jié)合高職學生的專業(yè)特色,為學生開展課程思政。比如:對于一些理工類的專業(yè),在以后的工作中需要緊密的配合與協(xié)作,因此教師就需要在體育教學中,對學生的協(xié)作能力與團隊意識加以培養(yǎng)。如開展小組籃球比賽,趣味投籃比賽,班級拔河比賽等,通過小組之間的相互配合與協(xié)作,學生不僅可以掌握更多的體育技能和知識,也可以對高職學生的思維認知、行為習慣以及道德素養(yǎng)等進行提升。

        此外,在課程思政的教學環(huán)節(jié)中,教師還應該有效的利用信息技術(shù)的教學優(yōu)勢,創(chuàng)新體育教學的模式,豐富課程思政的內(nèi)容,使得學生可以全面性與綜合性的學習體育,強化身體和心理素質(zhì)。比如:教師可以在多媒體中為學生播放一些體育明星的勵志故事,如姚明、郎平、張繼科等,并結(jié)合體育精神與體育文化等,讓學生在觀看之后,能夠?qū)W生的心靈產(chǎn)生強烈的感染和沖擊,鼓勵學生積極進取,不斷努力,勇于挑戰(zhàn)自我、敢于面對困難。同時教師也可以在體育訓練中適當?shù)脑黾右恍╇y度和挑戰(zhàn),挖掘?qū)W生的體育潛力,并增強學生的意志力,使得高職學生能夠在三全育人的引領下;及時發(fā)現(xiàn)自己在體育學習中的問題和不足,并采取有效的方法加以彌補;提高學生的學習能力,促進高職學生全面發(fā)展。體育課程思政需要從多個角度和方面展開,教師不能將其僅僅固定在傳統(tǒng)的課堂中,還需要對其進行拓展和延伸,豐富高職學生的體育視野,調(diào)動高職學生參與體育學習的熱情,這樣才能夠讓課程思政在高職體育教學中綻放出更大的活力。

        4 結(jié)束語

        在三全育人下,高職體育教學中要充分課程思政的內(nèi)容,從全面性的角度對學生進行教學,提高學生的身體素質(zhì)與心理素養(yǎng),讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。教師首先要以身作則,端正自身的行為,糾正錯誤的教學模式,對學生的思維認知、情感表達以及行為等加以引導。同時還應該展現(xiàn)出課程思政的全面性,為學生開展豐富的體育教學活動;激發(fā)學生參與體育的熱情;并且利用信息技術(shù),營造出活躍的體育學習氛圍,展現(xiàn)出學生的個性與特征。

        項目來源:本文為新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院重點課題《新形勢下高職院校思想政治教育“三全育人”現(xiàn)狀與對策研究》階段性研究成果,課題編號:ZY2019-02。

        (作者單位:新疆石河子職業(yè)技術(shù)學院)

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