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        乒乓球技術(shù)課中層次教學(xué)法的應(yīng)用實踐

        2021-09-10 07:22:44王曦子
        當(dāng)代體育 2021年15期
        關(guān)鍵詞:體育方法課堂

        王曦子

        當(dāng)前,在乒乓球教育中,對于體育課程教學(xué),普遍存在重視度不高的現(xiàn)象,在這種思想趨勢下,嚴(yán)重影響了乒乓球技術(shù)課的教學(xué)效果。圍繞傳統(tǒng)教育理念展開的教育模式,已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展要求,很多訓(xùn)練人員運(yùn)動能力、體力都較差,無法適應(yīng)乒乓球教學(xué)的運(yùn)動強(qiáng)度。鑒于此,對于體育培訓(xùn)者的專業(yè)知識及教學(xué)水平,提出了更高的要求,培訓(xùn)者在探索提高體育教學(xué)水平的過程中,可以采用層次教學(xué)法,以提升乒乓球技術(shù)科的教學(xué)效果,保障體育教學(xué)質(zhì)量。本文則主要探究了培訓(xùn)者在乒乓球課堂應(yīng)用層次教學(xué)法需要重視的要點。

        乒乓球運(yùn)動是一項重要的體育運(yùn)動項目,在現(xiàn)代教育體系下,將體育教學(xué)和文化課教學(xué)相結(jié)合,既可以提升訓(xùn)練人員的知識素養(yǎng),也可以增強(qiáng)訓(xùn)練人員的體能素養(yǎng),這是貫徹落實素質(zhì)教育理念的要求。在乒乓球課堂教學(xué)課堂上,培訓(xùn)者面對的是知識、技術(shù)及體力等各方面參差不齊的訓(xùn)練人員,這要求培訓(xùn)者不能采用一概而論的單一教學(xué)模式,而是應(yīng)當(dāng)采取因材施教的層次教學(xué)法。這個過程中,培訓(xùn)者應(yīng)以對訓(xùn)練人員素養(yǎng)及能力的提升為目標(biāo),幫助訓(xùn)練人員打好乒乓球運(yùn)動的基石,進(jìn)而為培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

        1 增強(qiáng)訓(xùn)練人員體育意識

        以乒乓球課堂的質(zhì)量提升為目標(biāo),培訓(xùn)者首要應(yīng)重視訓(xùn)練人員體育意識的進(jìn)一步增強(qiáng)。受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛,培訓(xùn)者及訓(xùn)練人員對體育及乒乓球都不夠重視,也忽視了分層教學(xué)這一有效方法的作用。若想進(jìn)一步實現(xiàn)訓(xùn)練人員乒乓球能力的提升,培訓(xùn)者和訓(xùn)練人員應(yīng)認(rèn)識到分層次教學(xué)法的有效性。該種教學(xué)方法意義重大,確立了訓(xùn)練人員作為課堂主體的首要地位,同時使得培訓(xùn)者的輔助引導(dǎo)作用得到了充分的發(fā)揮,這是對傳統(tǒng)教學(xué)課堂的一大突破。具體來說,培訓(xùn)者應(yīng)在課堂教學(xué)展開前認(rèn)真地備課,對需要教學(xué)的知識和方法有到充分且系統(tǒng)的掌握。同時,培訓(xùn)者應(yīng)對訓(xùn)練人員的水平及特征有到充分的了解,結(jié)合分層次教學(xué)法,最大限度實現(xiàn)因材施教,保障不同水平訓(xùn)練人員都能夠在乒乓球課堂上獲益,照顧到不同層次水平的訓(xùn)練人員。再而,培訓(xùn)者應(yīng)在課堂結(jié)束后,及時進(jìn)行跟進(jìn),保障訓(xùn)練人員對乒乓球知識及方法的重點掌握,要求訓(xùn)練人員進(jìn)行及時、有必要的反饋,培訓(xùn)者應(yīng)將該種反饋,作為下堂課教學(xué)目標(biāo)確立的基礎(chǔ),進(jìn)而為訓(xùn)練人員能力提高做出貢獻(xiàn)。

        2 豐富教學(xué)方式方法

        在培訓(xùn)者展開乒乓球教學(xué)、應(yīng)用分層次教學(xué)法的過程中,應(yīng)該對教學(xué)的方式及方法進(jìn)行創(chuàng)新和豐富。分層次教學(xué)法對培訓(xùn)者要求很高,以訓(xùn)練人員乒乓球技術(shù)及能力的差異為基礎(chǔ),使得培訓(xùn)者應(yīng)對其進(jìn)行全盤把握,做好差異化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置及方案的制定,對不同訓(xùn)練人員采用差異化、系統(tǒng)化的方法,最大限度激發(fā)不同水平訓(xùn)練人員對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。具體來說,培訓(xùn)者可依據(jù)訓(xùn)練人員情況進(jìn)行個大體的分類,劃分標(biāo)準(zhǔn)主要是訓(xùn)練人員的乒乓球基礎(chǔ)。結(jié)合訓(xùn)練人員實際,進(jìn)行三層或五層的水平劃分,對不同基礎(chǔ)的訓(xùn)練人員設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)用不同的教學(xué)方法。例如,對基礎(chǔ)比較好的訓(xùn)練人員,應(yīng)避開繁瑣全面的知識講授,將更多時間放在技巧指導(dǎo),技能提升方面,以提升綜合能力,而對于乒乓球技術(shù)基礎(chǔ)較差的訓(xùn)練人員,則應(yīng)循序漸進(jìn)從實際出發(fā),從最基礎(chǔ)的理論知識講起,由理論到實踐逐步深入,通過將乒乓球技術(shù)理論知識和實際訓(xùn)練相結(jié)合,確保訓(xùn)練者能夠更好的理解,以提升乒乓球?qū)W習(xí)效果。在乒乓球技術(shù)課程中,還可以采用小組合作等全新課堂教學(xué)模式,讓基礎(chǔ)較為良好的同學(xué),幫助基礎(chǔ)差的同學(xué),這種方法不僅能夠提高課堂互動的頻率和質(zhì)量,更能使得訓(xùn)練人員群體實現(xiàn)乒乓球總體能力的進(jìn)一步提高。

        3 提高基礎(chǔ)運(yùn)動能力

        乒乓球是體育運(yùn)動的一個項目,凡體育運(yùn)動,勢必與訓(xùn)練人員身體素質(zhì)和基礎(chǔ)運(yùn)動能力相關(guān)。換句話說,培訓(xùn)者在教學(xué)乒乓球的過程中,在重視理論、經(jīng)驗與方法的講授與滲透時,更應(yīng)該重視對訓(xùn)練人員基礎(chǔ)運(yùn)動能力的訓(xùn)練,這不僅能夠提高訓(xùn)練人員的身體素質(zhì)與體能,也能進(jìn)一步實現(xiàn)對方法的良好掌握,為乒乓球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn)。目前來看,在很多訓(xùn)練中存在體育教學(xué)的誤區(qū),培訓(xùn)者通過書本、多媒體等形式,對訓(xùn)練人員進(jìn)行理論的講授,這比較傳統(tǒng)教學(xué)雖然略有進(jìn)步,但是卻又陷入了新的誤區(qū)。培訓(xùn)者應(yīng)認(rèn)識到體育教學(xué)、乒乓球教學(xué)與其他學(xué)科的區(qū)別,在傳授方法的同時,更應(yīng)該從實際訓(xùn)練中對比方法經(jīng)驗,找出訓(xùn)練人員與標(biāo)準(zhǔn)的差距,進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。同時,現(xiàn)在的訓(xùn)練人員在物質(zhì)優(yōu)越的環(huán)境下長大,很多身體素質(zhì)并不好,甚至連最為基本的體育測試也無法達(dá)標(biāo),這就要求培訓(xùn)者在乒乓球教學(xué)中,絕不能照本宣科,而是更應(yīng)該重視訓(xùn)練人員體力、基礎(chǔ)運(yùn)動能力的提升。

        4 結(jié)語

        綜上所述,在展開的乒乓球訓(xùn)練課程中,培訓(xùn)者應(yīng)及時進(jìn)行觀念與方法的更新,從教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練人員實際出發(fā),恰好地對分層次教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用。在應(yīng)用的過程中,培訓(xùn)者應(yīng)當(dāng)尤為重視樹立訓(xùn)練人員對體育、對乒乓球的正確認(rèn)知;探索及應(yīng)用小組合作等新型、互動程度高的教學(xué)方法;加大乒乓球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練的力度,助益訓(xùn)練人員身體素質(zhì)及基礎(chǔ)運(yùn)動能力的提高。

        (作者單位:遼寧師范大學(xué))

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