蕭玉珍

摘? 要：2014年5月4日，在北京大學師生座談會上的講話中，習近平總書記強調：“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石?！泵褡宓娜嬲衽d關鍵在教育。教師是人類靈魂的工程師，我們在實際教學和管理工作中應認真貫徹落實黨的教育精神，進一步增強了自身的使命意識和責任意識，甘為人梯，把思想和行動統(tǒng)一到黨的教育精神上來，當好一名人民教師。要當好一名人民教師，就要做一名眼里有光，手里有尺，心里有愛的教師。眼里有光的教師，一定是一位愛崗敬業(yè)，謙虛好學的教師;心中有愛的教師會用愛心耕耘，靜待花開。

關鍵詞：眼里有光;手里有尺;心里有愛

教育大計，教師為本。目前，黨中央更為側重于教師隊伍的建設，習近平同志提出，人民教師應當具有樂于奉獻的精神，甘為人梯，成為學生成長的指明燈。

民族的全面振興關鍵在教育。因此，在教學中必須不斷增強教師的責任使命感，才能做到思想和行動上相統(tǒng)一，時刻踐行黨的教育精神，當好一名人民教師。要當好一名人民教師，就要做一名眼里有光，手里有尺，心里有愛的教師;手里有尺的教師，在教育學生時，會講究方法，寬嚴有度。

一、師者，眼里有光

眼里有光的教師，一定是一位愛崗敬業(yè)，謙虛好學的教師。

人民教師作為一項長遠、光榮的教育事業(yè)，既要做到為人師表、愛崗敬業(yè)，同時要做到教書育人、注重每一位學生的全面發(fā)展。教師的愛崗敬業(yè)精神主要體現(xiàn)在對于教育事業(yè)的熱愛上，具有強烈的職業(yè)道德，重視教學工作，關注學生的成長，引導學生的個性化、全面化發(fā)展。同時，也要具有甘為人梯、樂于奉獻、迎難而上、契而不舍的進取精神。在參加工作十多年以來，我始終不忘初心，高度的熱情投入教師工作當中，積極認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生等，從不敷衍了事。學生崇拜的對象是偉大的教師，所以則要求教師們以身作則，促使學生形成正確的學習行為。另外，教師教書育人、積極進取的人生態(tài)度對學生的學習和做人都有很大的影響。

愛崗敬業(yè)需要教師不斷學習，提升素養(yǎng)。在學生的心目中，教師就是他們的良師益友，也是智慧的指明燈，若一個學識淵博、通情達理的教師與學生進行親密的交流，那么，學生將會對教師感到無比崇拜，積極主動接受教育?；仡櫧虒W歷程的一幕幕，還記得剛接手五年級一個新班，一個智力非常好的學生，他拿一篇非常復雜的文章讓我?guī)退治?。他那神氣，頗有一種試試老師底細的味道。我很耐心地幫他分析了這篇文章。在聽了我的講解后，他和先前大不相同了，一副很尊重的樣子，似乎在說：“這家伙看來是不好惹的。”從此以后，他經常無事找事親近我，以博取更多的知識。淵博的學識，廣泛的才能，這是拉近師生距離的第一步，是學生尊重老師的初始。

因此，教師就要做一個謙虛好學的人，學會學習，實踐學習，在職期間不斷進修，經常參加各項繼續(xù)教育活動，瀏覽教育網(wǎng)站等，進而實施嚴謹?shù)奶嵘媱?，多讀書多做筆記，促使在工作中快樂生活，在生活中積極工作。

二、師者，手里有尺

手里有尺的教師，在教育學生時，會講究方法，寬嚴有度。

俗話說：國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。所謂的嚴，不是兇惡的言行，也不是依仗長者的威嚴，而是根據(jù)班級實際制定的合理的、切實可施的各種要求制度。所謂的“寬”也不是一味的遷就，放任自由毫無紀律可言。它就像一把尺子，做什么都有個度。

在每個學期開始的時候，可以先組織學生一起討論班級公約的制定，在集思廣益之下，大家都能共同制定并執(zhí)行班級管理制度。教師、班干部、學生群體等，都必須要明確自身的職責和義務。同時，要求學生對每條班規(guī)都要清楚明白，并且不能違反。獎罰分明，有進步的，做了好事的，要適時表揚，違反紀律了，也要作出相應的批評或懲罰。用班級制度來規(guī)范學生的言行舉止。無論是哪一位學生犯錯了，都必須要做到一視同仁、責令改正，自然形成嚴謹、民主的班風。

教師首先要嚴以律己，起到帶頭的作用，嚴格把控教育的尺寸。例如，教師帶頭做到每天都不遲到，按時開展早讀活動，學生也將形成按時的良好的行為;要求學生上課預備鈴聲一響馬上進入教室，教室充分準備好教學內容，同時以最佳狀態(tài)去展開每一堂課，避免上課時還手忙腳亂，丟三落四;要求學生不講臟話，養(yǎng)成文明禮貌習慣，教師必須率先“把好口”，從良好的言行舉止上，鼓勵學生形成良好的世界觀、發(fā)展觀、人生觀。

這個世界上從不缺乏美，卻是缺乏欣賞的眼光。不同的學生都具有自己的優(yōu)點，因此，作為現(xiàn)代教師在看到學生的付出和成就之后，應該給予其充分的獎勵和肯定，才能激發(fā)他們內在的學習潛能，樹立學習的信心。在他們犯錯是時候，一定不能任其自流，而是明確原因所在、做到對癥下藥，用寬容喚醒學生的心靈。比如，當我看到孩子不完成作業(yè)時，我以開玩笑的方式說：“XXX，你昨天在家看電視還是幫忙做家務呀？再忙，也別忘了自己重要的事情，每天都要認真完成作業(yè)哦?！薄痢劣悬c害羞，一邊說：“老師，我忘記了？”“那你都掌握作業(yè)的內容了嗎？”“我都能記得老師教的內容。”“那你明天可以按時完成嗎？”“可以。”××認真地回答。我心里很開心：估計以后你也應該長記性了……

手中有尺，則是嚴格把握做事的尺寸，在懲戒和獎勵學生時做到松弛有度，合情合理，避免意氣用事，才能對孩子的成長做到盡職盡責。

三、師者，心里有愛

唯有心中有愛，才能耕耘出最好的花朵，才能培育出最好的桃李。

要是教師僅僅是熱愛這份事業(yè)，其可能只能才能一位好老師。要是教師能充分熱愛學生，將教育作為終身事業(yè)，那他則是一名完美的老師。“以學生為本”的理念被貫徹到素質化教學中，以平等、發(fā)展的眼光關愛學生，從而促進師生之間的尊重、共同進步。為了建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師不斷學會換位思考、轉化自身角色，從傳統(tǒng)的師道尊嚴中脫離出來，以“愛心、耐心、細心”，用心關愛學生，與學生之間成為培養(yǎng)，鼓勵學生大膽地說出內心想法，實現(xiàn)教學相長的效果。

對于不同的學生采取差異化的教學方式，比如和經常說謊、上課開小差的學生，可以利用課間在教室里和他們聊天，問問他們喜歡上什么課，喜歡吃什么、做什么;活動課上和他們玩游戲、交流心得，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵他們揚長避短，改正缺點，快樂成長。有一個后勁生，經過努力，進步多了，課上能聽講了，有時提問他也能回答，作業(yè)不僅寫了，而且寫得越來越好。在一次班會課我鄭重其事地表揚他：“XX同學的表現(xiàn)真是越來越好了……在互相鼓勵、共同進步的學習氛圍之下，你真是大家學習的好榜樣，使大家都可以快速進入到學習狀態(tài)中?！贝蠹衣犃饲椴蛔越毓钠鹫苼?，他靦腆地笑了。在這一堂課中，他非常認真聽課，還敢于回答問題，且露出了難得一見的自信微笑。自此，他每一次的作業(yè)書寫都越來越工整，上課更加專心了，回答問題更加響亮自信了，人也更加進步了！

對于每位學生，教師都必須做到一視同仁，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，當學生在學習中取得進步時，即使僅僅是比較小的進步，教師都應該給學生給予一定的肯定，利于學生自信心的建立。

對于教師而言，學生就是祖國的花兒，絕對不能為了早日看到花朵綻放而采取揠苗助長的行為，應當讓每一朵花兒都經過不同季節(jié)雨打風吹的洗禮，這些花兒可能在歲月的磨礪中會迅速成長起來，也可能在時光的蹉跎后還是一朵小花。但事實上在不動聲色的歲月里，他們已經獲得了成長。不管是燦爛綻放的花朵，還是含苞待放的花兒，其在這個過程中都有屬于自己的色彩，都在積極地面對著陽光雨露、風吹雨打?？傊?，老師應該與學生共同分享成長的喜悅和成就感，然后在愉悅的花園中靜待花開。

傳授知識、傳播真理作為教師們的職責和義務，鼓勵學生成為德智美體勞全面發(fā)展的接班人。所以，作為教師，應銘記自身使命，甘當鋪路石，以身作則，促進學生全面發(fā)展，以自身人格魅力引導學生的心理健康。我會一直熱愛自己的崗位，將每一位學生視為己出。我希望自己能夠成為一位手里有尺，心里有愛的教師，畢生在自己的平凡崗位上默默付出，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

參考文獻：

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[2]方明.陶行知教育名篇.教育科學出版社.2005年1月

（作者單位：廣州市白云區(qū)鐘落潭小學，廣東? ?廣州? ?510000）