趙仲凱

2019年國家教育部考試中心發(fā)布了新版的《中國高考評價體系》，這是貫徹國家教育部的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》等文件而邁出的關(guān)鍵步伐，是落實(shí)高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力一個權(quán)威評價體系。文件指出新的高考評價體系主要是由“一核”“四層”“四翼”三個部分的內(nèi)容組成。提出了突出方向性、堅持科學(xué)性、反應(yīng)時代性、體現(xiàn)民族性、突顯公共性的五大原則。新的高考評價體系中突出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，有力促進(jìn)高中教育教學(xué)方式的改革，從而助推素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

這些原則和要求很快就貫徹落實(shí)到了高考試題當(dāng)中。在2020年高考河南省采用的文科綜合全國Ⅰ卷的38題中出現(xiàn)了“新”的問法。這種類型的試題考察了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，體現(xiàn)出高考評價體系中突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求。那么學(xué)生應(yīng)該如何把握這種經(jīng)濟(jì)信息類的問題，進(jìn)而作出更符合要求的解答，得到更高的分?jǐn)?shù)呢？我們通過高考試題為例來歸納、總結(jié)、探討一下這類問題的解題技巧。

例1：（2020年文科綜合試題全國Ⅰ卷38題）

材料一 ：2013—2019年我國最終消費(fèi)支出對GDP增長貢獻(xiàn)率和居民恩格爾系數(shù)的變化

（1）解讀材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息

【參考答案】近年來，最終消費(fèi)對GDP增長貢獻(xiàn)率總體呈上升趨勢，消費(fèi)是我國經(jīng)濟(jì)增長的重要動力;居民恩格爾系數(shù)逐年下降，我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

例2：（2020年思想政治試題天津卷第17題）

材料一 ： 1981年末至2015年末人均日收入低于1.9美元的貧困人口數(shù)量變化

（1）提取材料一中的經(jīng)濟(jì)信息。

【參考答案】從1981年末至2015年末。世界貧困人口數(shù)量呈下降趨勢，不含中國的世界貧困人口數(shù)量下降較慢;中國的貧困人口數(shù)量下降迅速，為世界減貧做出了重大貢獻(xiàn)。

從以上兩個最新高考試題例題我們可以看到考試中心命題把參考答案的編制分成了兩層，第一層先是對圖像的所有信息進(jìn)行了描述性的概括和總結(jié)，答案語言注重從標(biāo)題入手，標(biāo)題語言作為切入點(diǎn)，對圖中展示的兩條線進(jìn)行了描述。第二層結(jié)合教材有關(guān)知識對途中反省信息信息進(jìn)行升華，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

但是在2018年普通高考全國Ⅱ卷38題中稍有不同。設(shè)問是一樣的：閱讀材料，完成下列要求，都是簡要說明材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息。材料題的圖片描述了2013年—2017年我國公共財政收入和稅收收入的逐年增長狀況。參考答案設(shè)置為：近五年來我國財政收入和稅收收入均逐年增長（上升）;其中稅收收入占財政收入的絕大比重（占比最大、主要來源）（占重要地位1分）（說稅收收入和財政收入正相關(guān)，隨著財政收入的增長稅收收入不斷增加不給分）?？梢钥闯鲈擃}答案基本上和例1、例2的答案編制原則吻合，進(jìn)行了圖像描述，但是沒有對信息產(chǎn)生的原因或者意義進(jìn)行深挖，只是按照課本就財政收入和稅收收入二者的關(guān)系進(jìn)行了闡述。很顯然，應(yīng)該是緊扣課本上相關(guān)知識的表述，沒有做進(jìn)一步的深挖，如得益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高等。

那么哪種答案編制原則更合理呢？我們再來看下面試題的答案編制原則

例3：（2021年河北省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試模擬演練）思想政治試題

16.下面兩圖反映了2019年我國與其他RCEP成員國之間貨物貿(mào)易往來的情況。

解讀圖中我國與其他RCEP成員國之間的經(jīng)貿(mào)往來信息。

【參考答案】（1）2019年，我國與其他RCEP成員國中的絕大多數(shù)均有貨物貿(mào)易，我國對其他RCEP成員國貨物出口額總體小于我國對其他RCEP成員國貨物出口額，說明我國堅持對外開放的基本國策，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，努力提升開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

例4：中原名校聯(lián)盟2020—2021學(xué)年高三下學(xué)期第一次質(zhì)量考評中文科綜合的38題。是最近出現(xiàn)的聯(lián)考試題，突出時政熱點(diǎn)圖像描述了2015—2019年末全國農(nóng)村貧困人口和貧困發(fā)生率逐年下降的脫貧攻堅重大成效的狀況。設(shè)問為解讀材料一包含的經(jīng)濟(jì)信息。所設(shè)置的參考答案為：2015-2019年，我國農(nóng)村貧困人口不斷減少，貧困發(fā)生率不斷降低;我國脫貧攻堅取得顯著成效。

通過高考試題和最新的模擬試題的答案分析，可以認(rèn)識到，無論是教育部考試中心，還是社會力量的各種聯(lián)考，大家已經(jīng)達(dá)成了共識，那就是經(jīng)濟(jì)信息類試題得答案編制模式。教師教學(xué)、學(xué)生解答試題過程中要注意以下兩個方面。

一、弄清問題的問法：反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？包含的經(jīng)濟(jì)信息？反映經(jīng)濟(jì)信息？如何認(rèn)識、應(yīng)對解決上述現(xiàn)象、問題？等等。不同的設(shè)問方法，組織答案時的層次、深度是不一樣的，一般認(rèn)為反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象類的設(shè)問在回答時只需要做概括性的描述;包含的經(jīng)濟(jì)信息、反映經(jīng)濟(jì)信息類的設(shè)問回答時要注意在作出概括性描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，透過現(xiàn)象看本質(zhì);如何認(rèn)識、應(yīng)對解決上述現(xiàn)象、問題類不但要求在作出概括性描述，而且還要進(jìn)行評價、有針對性的找到解決問題的措施。

二、組織答案：組織答案時要緊扣標(biāo)題，從標(biāo)題字詞入手;對圖表或者圖像進(jìn)行左、右、上、下對比;材料的注解（注）更重要，往往注的內(nèi)容信息就是答案的要點(diǎn)之一，切記不可漏掉。進(jìn)行試題答案的語言組織時注意課本表述，以課本表述為依據(jù)，結(jié)合時政背景和語言;注意使用專業(yè)術(shù)語;最后要注意提煉總結(jié)，歸納，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國高考評價體系》 人民教育出版社? 2019.12

[2]網(wǎng)上公開的高考試題和模擬題

（作者單位：河南大學(xué)附屬中學(xué)，河南? ?開封? ?475000）