謝新橋

為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上提出的“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，新一輪的教學改革突出核心素養(yǎng)的頂層設計，注重以人為本，立德樹人?！吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，發(fā)展學生核心素養(yǎng)要以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。需要我們以學科核心素養(yǎng)設置學習目標，改變教學方法，創(chuàng)新學習方式，并使學生形成健康行為和獲得良好的體育品德。

《體育與健康》課程經(jīng)歷了從掌握技術(shù)到獲得技能到提高能力三個階段，每個階段的改革目標均跟隨時代的變化而不斷發(fā)展。所謂團隊意識簡單地來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。

1 培養(yǎng)學生團隊意識的重要性

首先，現(xiàn)在的學生還有相當一部分是獨生子女，還有一部分在家里也是衣食無憂、嬌生慣養(yǎng)、自私任性的孩子，他們都缺乏與他人進行團隊合作意識，因此孩子在成長的過程之中難免會受到一定程度的溺愛，這種溺愛對學生的心理發(fā)展會造成消極的影響。而通過團隊意識的培養(yǎng)可以有效的幫助學生解決好這些心理問題，引導學生樹立起正確的三觀。正確的三觀可以在學生以后的成長和發(fā)展過程之中起到積極的促進作用。

其次，在競爭激烈的形勢下，分工細化，社會的不斷發(fā)展對學生的團隊合作意識也提出了越來越高的要求，學生的團隊意識的培養(yǎng)對學生的長遠發(fā)展能起到積極的促進作用。在新一輪教學改革突出核心素養(yǎng)的大趨勢下，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力已成為必不可少的環(huán)節(jié)。

最后，體育教學是學校教育的重要組成部分，通過體育教學可以促進學生生理和心理的積極發(fā)展，為學生以后在激烈的社會競爭之中脫穎而出打下堅實的基礎。所以可以說，中小學體育教學是培養(yǎng)學生的團隊意識的重要陣地。

2 初中體育教學培養(yǎng)學生團隊意識的策略

學生團隊意識的培養(yǎng)需要教師采用科學合理的培養(yǎng)方法，尊重學生的學習主體性，針對學生的實際情況制定教學方法，在保護學生個性發(fā)展的基礎上做好團隊合作精神的培養(yǎng)工作。

2.1多運用激勵手段，喚起學生的集體和團隊意識

鼓勵手段包括：榜樣激勵法，情境激勵法，目標激勵法，競爭激勵法，語言激勵法，藝術(shù)激勵法，藝術(shù)激勵法等;如：在乒乓球項目中，孔令輝與劉國梁，他們在雙打項目上是合作伙伴，而在單打項目上是競爭對手等典型事例;此外，樹立榜樣，讓學生有學習、比較、趕超的對象，如：學習籃球動作技術(shù)時，讓一些籃球高手進行示范展示，然后定一個趕超對象，通過相互的學習、觀察、評價等不斷地提高自己的動作技術(shù)水平，從而達到了培養(yǎng)學生相互競爭以及團隊合作意思的目的。

2.2讓學生樹立雙贏觀念，體會團隊意識帶來的美好

初中體育教學中，教師要教給學生交流的方法，讓他們和諧相處，良性競爭，樹立雙贏觀念。如籃球教學比賽后，讓參賽的學生交流比賽體會，找出自己的不足、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，讓同伴之間相互稱贊、激勵，懂得別人是怎樣表達自己想法的，啟發(fā)學生思考是否一味盲目地相互稱贊？對真誠的稱贊心情怎樣？引導學生交流要真誠，各有長處，各有用處，心情愉快等，進一步認識到如何與別人相處，引導養(yǎng)成雙贏的觀念。

2.3開展游戲和比賽教學，感受團隊帶來的成功

實踐經(jīng)驗表明：體育游戲因具有較強的趣味性、娛樂性，將他融入初中體育教育中，收到了良好的效果，備受學生的喜歡，也是當前素質(zhì)教育改革所倡導的一種教學方式，在培養(yǎng)學生團隊合作意識方面具有極強的功效。目前，在眾多教師的努力下，創(chuàng)造和發(fā)明了豐富多樣且可有效提升學生團隊合作意識的體育游戲，如“盲人方陣”可以讓學校學生互助互補，使得學生認到充分溝通對團隊目標實現(xiàn)的重要性;“多人賽跑”、“多人送水”等游戲，可以培養(yǎng)學生之間的協(xié)調(diào)合作的能力等，通過這些游戲提升學生的溝通能力和執(zhí)行能力，讓學生深刻認識團隊合作的重要性。

2.4強化團隊組織，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

在初中體育課的教學中，體育教師要強化學生團隊組織。如在乒乓球教學中，可以采用小組合作方式，鼓勵團結(jié)協(xié)作，教學過程開展之前，首先測試學生乒乓球技術(shù)水平，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組，選出組長;在小組合作活動中，教師傳授合作技能，適時適當?shù)膶W生給予幫助，學生是學習的主體，鼓勵組間交流，根據(jù)各小組完成效果進行單元評價，通過團隊組織活動，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.5加強團隊交流，提升團隊凝聚力

教學過程中，創(chuàng)設條件讓老師和學生之間，學生和學生之間進行及時有效的溝通，傾聽其他學生的意見同時主動回應他們的意見，同時對別人的意見給予足夠的重視，才可以形成統(tǒng)一的建議和價值觀，以此形成團隊精神，提升團隊的歸屬感和凝聚力。在進行團隊意識教學中，教師要加入到學生的學習中，為教師與學生之間進行情感交流創(chuàng)造了良好的條件。

2.6開展小組合作學習，讓學生離不開團隊

體育小組合作學習，是讓學生“在合作中競爭，在競爭中合作”;“在樂中求學，在學中取樂”的一種教學方法。它促進了學生的個性發(fā)展，又激發(fā)了學生團結(jié)協(xié)作的意識，讓學生產(chǎn)生了不僅為個人榮譽，更為集體榮譽而戰(zhàn)的感受。

總的來說，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的團隊意識，就需要教師采用科學合理的培養(yǎng)方法，尊重學生的學習主體性，針對學生的實際情況制定教學方法和訓練手段，在保護學生個性發(fā)展的基礎上做好團隊意識的培養(yǎng)。

將體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到體育課程之中，是當前體育課程教學改革的重要方向。通過體育教學，讓學生逐步掌握并形成的有利于學生終身健康發(fā)展所需和必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。培養(yǎng)學生的集體主義和團隊意識，推動學生長遠持續(xù)發(fā)展，讓我們的學生成為國之棟梁。

（作者單位：樂昌市廊田鎮(zhèn)中心學校）