俞曉艷

2015年我國(guó)教育部門針對(duì)大學(xué)生體能測(cè)試出臺(tái)了全新規(guī)定，由此引發(fā)了傳統(tǒng)的體能考核機(jī)制迎來了全面的更新與變革。然而與此同時(shí)，新規(guī)定的實(shí)施也導(dǎo)致了我國(guó)高等院校體育教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些問題開始浮出水面，從而使新政策在實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些不足之處?；诖?，本文對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，同時(shí)提出相關(guān)解決措施，希望能夠有效針對(duì)這些問題進(jìn)行改進(jìn)。

針對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能素質(zhì)，我國(guó)教育部門出臺(tái)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并于2015年對(duì)其進(jìn)行了全新的解說與詮釋，以此作為衡量當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是考察學(xué)校體育教學(xué)工作水平的主要依據(jù)之一。是以在這樣的教育背景之下，我國(guó)的中小學(xué)、職業(yè)院校乃至高等學(xué)府紛紛開展了體能測(cè)試改革工作，大學(xué)生作為即將走向社會(huì)的新生力量，對(duì)其開展的全新體能測(cè)試工作更是引來了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

1 大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

如前文所述，自從國(guó)家針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)做出了新的規(guī)定之后，最為明顯的變化就是將大學(xué)生的體能測(cè)試成績(jī)納入到了評(píng)判其是否符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的綜合評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。如果學(xué)生在體能測(cè)試的過程中表現(xiàn)不理想，那么根據(jù)相關(guān)規(guī)定大學(xué)將不予其頒發(fā)相關(guān)畢業(yè)證明，而是一律視為結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。在這其中為了提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視，該文件分別對(duì)男生1000米長(zhǎng)跑和女生800米長(zhǎng)跑項(xiàng)目作出了相關(guān)規(guī)定，對(duì)于符合標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)的學(xué)生予以加10分的政策鼓勵(lì)，除此之外還包含了引體向上（男生）和仰臥起坐（女生）項(xiàng)目。

但是自該規(guī)定實(shí)施以來，雖然引起了校方與學(xué)生的足夠重視，然而很多學(xué)生的身體素質(zhì)并不足以完成規(guī)定項(xiàng)目，特別是在加分考試的過程中，個(gè)別學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏鍛煉導(dǎo)致了其在長(zhǎng)跑環(huán)節(jié)出現(xiàn)種種不良反應(yīng)，極個(gè)別具有患有遺傳疾病的學(xué)生（如心臟病等）甚至在考核過程中出現(xiàn)了休克現(xiàn)象，對(duì)于體能測(cè)試的開展造成極為嚴(yán)重的不良影響。除此之外，由于考核成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)生能否順利畢業(yè)，一些學(xué)校甚至還出現(xiàn)了一些學(xué)生替考的行為，并且還有愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)。

2 影響因素分析

學(xué)生身體素質(zhì)的下滑，與其從小沒有經(jīng)受系統(tǒng)的體育教育有關(guān)。一方面當(dāng)前的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，因此從小在家比較受到家人嬌慣，沒有形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí);另一方面由于受到應(yīng)試教育思想的束縛，很多學(xué)生偏向于文化知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于身體素質(zhì)的提高存在嚴(yán)重的忽視，故而導(dǎo)致了在體能測(cè)試過程中表現(xiàn)不理想。

除此之外，根據(jù)國(guó)家新出臺(tái)的政策規(guī)定，大學(xué)生由于疾病或是身體缺陷導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)能力不足，是可以憑借正規(guī)醫(yī)院所開具的醫(yī)療證明來向?qū)W校提交免予執(zhí)行體能測(cè)試申請(qǐng)的，而學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，會(huì)為其頒布畢業(yè)許可證書，只是會(huì)在學(xué)生檔案中留下相關(guān)記錄，證明是由于其身體運(yùn)動(dòng)能力不足而予以免考。因此，一部分學(xué)生由于擔(dān)心資料檔案上的記錄會(huì)影響自身將來的就業(yè)發(fā)展，故此選擇帶病參考或是直接尋找替考，還有一部分學(xué)生則是由于規(guī)定界限范圍不明，因此沒有被批準(zhǔn)免考。

3 解決措施

首先，國(guó)家出臺(tái)新的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，目的是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正確態(tài)度，從而積極投入到體育鍛煉與學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來整體提高當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)。然而在進(jìn)行體能測(cè)試改革的過程中，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)被當(dāng)成了一項(xiàng)硬性指標(biāo)，這對(duì)于此前缺乏系統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生來說，無疑是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)與壓力。因此本文認(rèn)為當(dāng)前的教育系統(tǒng)需要更新教育觀念，從體育學(xué)科作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育的角度抓起，強(qiáng)化其在整個(gè)教育體系中的存在意義，以此來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育學(xué)習(xí)觀念。

其次，新標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于學(xué)生因病免考的界限設(shè)定較為模糊，這種情況不利于實(shí)際工作開展，因此相關(guān)部門應(yīng)對(duì)此方面規(guī)定進(jìn)行細(xì)化處理，詳細(xì)列舉予以免考的標(biāo)準(zhǔn)與情況，以此來為校方與學(xué)生提供真實(shí)參考依據(jù)。除此之外，在新的體能測(cè)試規(guī)定中，學(xué)生只有正常通過考核才能參與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，這對(duì)于一部分先天條件不足但是學(xué)習(xí)成績(jī)良好的學(xué)生有失公允，高校是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的平臺(tái)，而不應(yīng)當(dāng)實(shí)施拔尖教育理念，故此在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定時(shí)需要綜合考慮，為身體條件不足的學(xué)生提供更多體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其獲得與他人公平競(jìng)爭(zhēng)的能力與機(jī)會(huì)。

最后，針對(duì)考試過程中的替考現(xiàn)象，高校需要提高考風(fēng)考紀(jì)教育，杜絕此類惡劣行為的發(fā)生。高校通常情況下都是直接占用授課時(shí)間對(duì)學(xué)生開展體能測(cè)試，由于高校體育課程的開展通常都是大班授課，因此教師常常需要獨(dú)自面對(duì)基數(shù)龐大的學(xué)生群體展開考核工作，如此就難免導(dǎo)致監(jiān)考過程中出現(xiàn)疏漏，一部分學(xué)生趁機(jī)尋找漏洞為其他學(xué)生替考，導(dǎo)致了考風(fēng)考紀(jì)的管理難度增加。為此，校方一是需要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，二則需要進(jìn)一步更新測(cè)試方法，采用人臉識(shí)別設(shè)備來對(duì)學(xué)生驗(yàn)證身份。

4 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生體能測(cè)試的改革工作雖然呈現(xiàn)出一部分問題，但是對(duì)于整個(gè)大學(xué)體育教育的發(fā)展來說仍然具有積極意義。為此，校方及有關(guān)部門需要重視這些問題，及時(shí)尋找更為妥善的解決措施，以此來促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展與建設(shè)。

（作者單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)）