張藝恒 蔣傳存

摘要：在本次書法畢業(yè)創(chuàng)作中，選用以小楷冊頁的形式選抄毛澤東詩詞，并闡述創(chuàng)作思想。

關鍵詞：文征明小楷;冊頁形式;毛澤東詩詞

高中開始學習書法，輾轉進入湖南人文深造，學習了許許多多古人留下的文化瑰寶，發(fā)現(xiàn)自己更樂于靜下心去書寫小行楷之類。期間臨摹了二王尺牘小楷行草，文征明草堂十志，離騷經等經典小楷。被文征明飄逸秀麗的線條，精妙絕倫的字形所深深吸引，特最終決定以小行楷為本次創(chuàng)作書體。

一、畢業(yè)創(chuàng)作書體的選擇的理由

寫小字與大字不同，大字講究氣勢，小字更加需要力求精致，小字運筆要圓潤、娟秀、挺拔、整齊;大字要雄壯、厚重。文征明的小楷筆筆精到卻又整體和諧統(tǒng)一，字與字之間的關系卻又恰到好處不緊不散，筆畫生動不死板，運筆有著諸多的變化，更能彰顯控筆能力。行與行之間行氣自然貫穿，神采飛揚。

小楷的書寫我們追求的本質是一種和諧簡靜，質樸自然的境界。小楷的書寫要求技巧與法度相互結合，規(guī)律中尋求自由的一種體現(xiàn)。但其用筆點畫圓潤，結體嚴謹，用墨運筆精到，巧密細致精于巧思，整體端莊勻稱，以結構工整為法，以書寫熟練為藝之能，從而使其呈現(xiàn)出一種高雅端莊和蕭散古淡之態(tài)體現(xiàn)其嚴謹?shù)姆ǘ?。文征明小楷，溫潤秀勁，法度謹嚴而意態(tài)生動。雖然沒有雄渾的藝術氣勢，但它依然在中國書法史上占有一席之地。小楷的字體筆劃委婉，節(jié)奏明快。這便是我選擇以文征明小楷為創(chuàng)作書體的理由。

二、畢業(yè)創(chuàng)作形式的選擇和理由

畢業(yè)創(chuàng)作我是以冊頁的形式呈現(xiàn)。選取冊頁的最大原因是去年觀看了第十二屆全國書法篆刻展，楷書部分中最吸引我的就是以冊頁為展示方式的作品。冊頁是橫式，但又與手卷不同，手卷整篇連貫，但冊頁可拆分為多個精美小作品，每一小節(jié)都能讓人回味無窮，這種形式現(xiàn)在也越來越多人的喜歡，捧在手心如觀書一般的可細細鑒賞。

冊頁與小楷的搭配也是相得益彰的，小楷本就以娟秀精美的書風，再搭配上古典雅致的冊頁形式，兩者相互搭配，可以讓自己的作品得到更好的展示效果，兩者相輔相成互相成就。冊頁是由多張小作品組合在一起的，創(chuàng)作期間可多次進行創(chuàng)作，選取最為滿意的幾張進行裝裱展示，大大提高了書寫的容錯率，讓人能夠以平和的心態(tài)進行創(chuàng)作，不用過于擔心萬一寫錯了怎么辦，這樣能夠最大化的發(fā)揮出自己應有的實力。而且冊頁形式對紙張的要求也是非常之高，要相匹配，最后才能更加的雅致精美。

冊頁也并非如手卷那般從頭寫到尾，而是要做好每一張作品的章法設計，這樣整體看下來會更加的豐富美觀，否則便會單一枯燥了，每一張的形式內容蓋印皆有講究，需要我們去仔仔細細的斟酌，這樣才能完成一幅精美的冊頁作品。這也是我理想種的冊頁。

三、畢業(yè)創(chuàng)作內容的選擇和理由

這次的畢業(yè)創(chuàng)作內容我打破了循規(guī)蹈矩的創(chuàng)作模式，小楷娟秀，書寫的內容也本應該為秀麗的辭藻佳句，但從臨摹到創(chuàng)作形式再到創(chuàng)作內容，所學習的不僅僅只是其獨特的"形"。而是更要注重其"神"。

本次創(chuàng)作內容我打算選取毛澤東詩詞，毛主席心胸寬廣，豪情萬丈，他的真性情我一直都為之拜服。"星星之火，可以燎原"多么有胸懷多么的有豪情。我想通讀毛主席的詩詞來培養(yǎng)自己的情懷。自古流芳后世的偉人，無不都擁有著崇高的品質和才學。將古樸自然，筆畫精到的小楷與大氣磅礴的毛主席詩詞相互結合，也是一次大膽的嘗試，書法本就是矛盾中尋求統(tǒng)一。

綜上所述，以上三點為我本次畢業(yè)創(chuàng)作的主要想法，主要借鑒文征明小楷的《草堂十志》為原型，進行的毛澤東詩詞選抄創(chuàng)作，并以冊頁的形式進行創(chuàng)作。

細想四年歷程，大一學習篆隸，篆刻，大二學習楷書行書，大三學習草書國畫，古代文人講究詩書畫印，大學期間這幾樣都有所涉獵，希望以后的自己可以更加深入的學習。達到自己心中理想的高度。優(yōu)秀的書法作品都離不開線條，章法，墨色，形式，內容等。越是優(yōu)秀的作品，其包含元素便越是豐富。線條要講究有力量感，節(jié)奏性和立體感。章法要講究了單詞的結構，整行行氣以及全文的布局。優(yōu)秀的書法作品還必須要求它有一種神采，神采一方面要依賴于其創(chuàng)作手法和技術的精熟，寧一方面要求它就是其創(chuàng)作者本身的狀態(tài)。形神兼?zhèn)涫俏乙恢彼非蟮摹?/p>

在本次創(chuàng)作過程中有過迷茫和不知所措，但心里想到這是大學時期最后一件作品，便總能繼續(xù)進行下去，從選擇書體，再到選擇形式，最后敲定內容，緊接著開始試宣紙試毛筆，一樣一樣從頭來過，力求最后可以完成一幅讓自己滿意的作品。書法并非一定是一朝一夕就一定能夠讓你學好的，需要我們持之以恒地永遠為一個學徒的心去學習，這樣才能走的更遠。眨眼間，大學四年匆匆地劃過，腦海中不斷地浮現(xiàn)著自己四年里的種種經歷，有著許許多多的難以記憶。一位位的老師同學都和自己共度了人生中最美好的四年，這也是我今后寶貴的記憶。還記得剛來到大學校園時，好多字帖都不會寫，但在老師同學的陪伴之下，漸漸也熟悉了起來。相比于大學之前，我的專業(yè)能力得到了巨大的提高?？偠灾?，很慶幸來到了這里，老師們的嘔心瀝血，同學之間的歡聲笑語，我愛人文的這個大環(huán)境，我愛這里的每一個人，人文帶給我的不僅是書法專業(yè)上的進步，也是我人生上的進步。

時光匆匆歲月如梭，光陰似箭，四年的在校大學的生活已經開始進入了尾聲，過程中我心里既有對于完成自己作品的那種喜悅，也同時有對于創(chuàng)作無從下手時的迷茫，更多還有對于曾經那些老師引導過我，幫助過我，激勵過我的人對他們發(fā)自內心的感激。

湖南人文科技學院