摘要：隨著數(shù)字技術(shù)和自動(dòng)化設(shè)備在企業(yè)生產(chǎn)中大量應(yīng)用，企業(yè)的生產(chǎn)效率大幅度提升，安全生產(chǎn)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，隨之對(duì)企業(yè)員工的能力水平要求也越來(lái)越高。但是，企業(yè)的員工能力水平參差不齊，尤其是幾十年的老企業(yè)，員工能力水平的差距更大，許多人能力水平偏低、自主學(xué)習(xí)能力不足，加大了企業(yè)的人工成本，嚴(yán)重制約著企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和降低了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。為解決這一問(wèn)題，必須在不斷補(bǔ)充高素質(zhì)人才的同時(shí)，重點(diǎn)深挖現(xiàn)有人力資源，通過(guò)加大基層培訓(xùn)，加大對(duì)存量人力資源的發(fā)掘，提升員工能力水平，適應(yīng)企業(yè)需求，保障安全平穩(wěn)生產(chǎn)。

關(guān)鍵詞：企業(yè);基層培訓(xùn);提升員工能力

1企業(yè)員工培訓(xùn)存在問(wèn)題

1.1員工個(gè)人素質(zhì)參差不齊。企業(yè)成立的時(shí)間越久，員工的構(gòu)成就約復(fù)雜，甚至有早期招的初中畢業(yè)生，從事簡(jiǎn)單操作工作尚可，對(duì)于自動(dòng)化水平和數(shù)字化水平高的操作系統(tǒng)，無(wú)法勝任崗位的要求。

1.2員工自主學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)。大部分員工安于現(xiàn)狀，不愿走出舒適區(qū)，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能存在消極情緒，企業(yè)缺乏有效的措施和手段，激勵(lì)員工自主學(xué)習(xí)，且對(duì)于無(wú)法達(dá)到崗位要求的員工缺乏有效的考核手段。

1.3基層單位培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)?；鶎訂挝恢饕τ糜诎踩h(huán)保和生產(chǎn)創(chuàng)造，認(rèn)為培訓(xùn)工作不產(chǎn)生效益，脫崗學(xué)習(xí)還影響員工正常上班，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)效果不強(qiáng)、員工能力提升有限，越發(fā)的形成了培訓(xùn)用處不大的刻板印象，培訓(xùn)的積極性較低。

1.4缺乏精準(zhǔn)的培訓(xùn)方式。主要采用開(kāi)班講課的模式，所有能力水平的員工，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，能力水平高的覺(jué)得內(nèi)容簡(jiǎn)單，能力水平低的覺(jué)得內(nèi)容較難，無(wú)法針對(duì)員工的能力短板開(kāi)展精準(zhǔn)的培訓(xùn)，培訓(xùn)實(shí)效不強(qiáng)。

2.做好基層培訓(xùn)有效措施

2.1壓實(shí)培訓(xùn)責(zé)任。按照“專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)”的原則，落實(shí)“統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、分層實(shí)施”的管理體制，完善公司分級(jí)培訓(xùn)體系，夯實(shí)培訓(xùn)責(zé)任。公司人力資源部負(fù)有培訓(xùn)管理責(zé)任，各部門(mén)負(fù)有專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)管理責(zé)任，各單位負(fù)有培訓(xùn)工作的主體責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)組織、效果評(píng)估、考核兌現(xiàn)等工作，并在本單位人力資源部門(mén)和基層車(chē)間明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。

2.2嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。牽住考核兌現(xiàn)的“牛鼻子”，強(qiáng)檢查、嚴(yán)考核、硬兌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)結(jié)果“三掛鉤”（與月度專(zhuān)業(yè)管理考核掛鉤、與領(lǐng)導(dǎo)班子考核掛鉤、與評(píng)先選優(yōu)掛鉤）。構(gòu)建“月、季、年”全周期檢查、考核、兌現(xiàn)機(jī)制，每月隨機(jī)抽查車(chē)間培訓(xùn)情況，納入月度專(zhuān)業(yè)管理考核;每季度組織專(zhuān)人（抽調(diào)基層車(chē)間主任、黨支部書(shū)記和培訓(xùn)員）到各單位檢查效果，現(xiàn)場(chǎng)抽查驗(yàn)證，結(jié)果納入各單位領(lǐng)導(dǎo)班子考核與月度專(zhuān)業(yè)管理考核;每半年組織專(zhuān)人（各單位分管領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)員）進(jìn)行培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)檢查，隨機(jī)抽取員工現(xiàn)場(chǎng)考試，并結(jié)合安全環(huán)保、非計(jì)劃停工等考核兌現(xiàn);每年底根據(jù)全年培訓(xùn)結(jié)果，評(píng)選公司“培訓(xùn)績(jī)效先進(jìn)單位”。同時(shí)，將培訓(xùn)績(jī)效作為評(píng)選先進(jìn)的重要參考，業(yè)績(jī)差的不得當(dāng)選。

2.3完善勝任模型。組織開(kāi)展崗位勝任模型的完善工作，各車(chē)間具體負(fù)責(zé)。一是明確各崗位對(duì)勝任能力的要求，摸清每一位員工能力現(xiàn)狀，能否獨(dú)立頂崗、目前存在的短板。二是針對(duì)每一位員工的能力水平，編制個(gè)人培訓(xùn)提升計(jì)劃，尤其針對(duì)未達(dá)到崗位能力要求、無(wú)法獨(dú)立頂崗的員工，須指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，制定月度培訓(xùn)計(jì)劃，明確達(dá)到獨(dú)立頂崗水平期限。三是扎實(shí)推進(jìn)崗位培訓(xùn)，根據(jù)個(gè)人培訓(xùn)提升計(jì)劃，通過(guò)崗位練兵、導(dǎo)師帶徒、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、應(yīng)急演練等方式，開(kāi)展有針對(duì)性培訓(xùn)。

2.4開(kāi)發(fā)智能練兵。按照“統(tǒng)籌組織，分步實(shí)施”的原則，加速推進(jìn)崗位智能練兵系統(tǒng)建設(shè)，按照崗位特點(diǎn)劃分能力維度，及時(shí)編制題庫(kù)，并組織專(zhuān)家及相關(guān)人員審核題庫(kù)，完成系統(tǒng)測(cè)試和上線工作，制定智能崗位練兵規(guī)則、細(xì)化考核辦法等相關(guān)配套措施。充分利用智能練兵的智能推題功能，不斷強(qiáng)化能力短板訓(xùn)練。

2.5抓實(shí)高端培訓(xùn)課堂。堅(jiān)持公司發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，突出“高端、普惠、共享、專(zhuān)業(yè)化”特色，用好網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)等，堅(jiān)持“每月一講”，分類(lèi)別、分層次、分區(qū)域、分崗位、分時(shí)段開(kāi)展常態(tài)化培訓(xùn)。一方面做好公司內(nèi)部先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳承，組織各部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家、科長(zhǎng)精選課題，認(rèn)真?zhèn)湔n;另一方面做好公司外部先進(jìn)技術(shù)和理念的學(xué)習(xí)借鑒，開(kāi)發(fā)公司外部資源，邀請(qǐng)一流高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名專(zhuān)家學(xué)者授課。

作者簡(jiǎn)介：韓雪巖，男，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：經(jīng)濟(jì)師。

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