張鵬

摘要：通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段充分開發(fā)、利用優(yōu)質(zhì)石化高等職業(yè)教育資源，使高水平石化類高職院校的名師、精品課程、優(yōu)秀教材通過網(wǎng)絡(luò)在石化系統(tǒng)范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享，從而構(gòu)建石化職工接受繼續(xù)教育和終身學習的公共平臺已經(jīng)是一個非常必要的工作。本文從培訓平臺的建設(shè)、培訓資源建設(shè)已經(jīng)應(yīng)用情況進行總結(jié)歸納。

關(guān)鍵詞：信息化;培訓平臺;開發(fā)應(yīng)用

一、社會服務(wù)培訓平臺的建設(shè)

以立德樹人為根本，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，建設(shè)了服務(wù)地方石油和化工領(lǐng)域的在職職工繼續(xù)教育的新型社會服務(wù)培訓平臺。切合區(qū)域?qū)嶋H需求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的培訓項目，聯(lián)合區(qū)域企業(yè)，采取多元化的培訓和管理方式，發(fā)揮自身的教學優(yōu)勢，為區(qū)域發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才;與地方產(chǎn)業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系， 加強合作交流， 選派學院優(yōu)秀教師以科技特派員身份，進駐到企業(yè)，解決企業(yè)生產(chǎn)和新產(chǎn)品開發(fā)中的技術(shù)問題，促進學?？萍汲晒D(zhuǎn)化和企業(yè)自主創(chuàng)新能力，為地方產(chǎn)業(yè)企業(yè)提供技術(shù)支持、培訓支持，實現(xiàn)校企合作的互利共贏。平臺主要依托超星泛雅支持，實現(xiàn)對教、學、練、考、評五個方面的教學資源個性化定制與推送服務(wù)，能有效提升教師的教學效率和學生學習興趣。支持移動端設(shè)備學習，使得學員學習更加靈活，充分利用碎片時間，進行個人提升學習。

二、社會服務(wù)培訓平臺信息化資源建設(shè)

信息化教學資源是建設(shè)終身學習體系的重要支撐，社會服務(wù)培訓平臺信息化資源建設(shè)是行業(yè)辦學職業(yè)院校教育信息化的重要內(nèi)容之一。天津渤海職業(yè)技術(shù)學院依托超星建立課程資源，將學院石化類課程資源整合到超星培訓平臺。通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段充分開發(fā)、利用優(yōu)質(zhì)石化高等職業(yè)教育資源，使高水平石化類高職院校的名師、精品課程、優(yōu)秀教材通過網(wǎng)絡(luò)在石化系統(tǒng)范圍內(nèi)實現(xiàn)資源共享，從而構(gòu)建石化職工接受繼續(xù)教育和終身學習的公共平臺。用菜單式教育方式和內(nèi)容，實現(xiàn)個性化教學，根據(jù)受訓對象的差異，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，隨時補充、修改和更新教學內(nèi)容，使基層人員及時獲得最新、最需要的知識，成為適應(yīng)信息時代需要的高素質(zhì)的人才，為石化行業(yè)培養(yǎng)更多的適應(yīng)性人才。

學院現(xiàn)建有石化類專業(yè)16個，石化類專業(yè)專職教師104人，其中高級職稱73人。同時學院現(xiàn)有信息化課程300余門，以石化類課程信息化資源為基礎(chǔ)，組建不同于學歷教育的石化行業(yè)非學歷繼續(xù)教育資源，使之更加符合企業(yè)人才培養(yǎng)需求，切實提高企業(yè)職工技術(shù)技能水平，從而提高企業(yè)生產(chǎn)線率。主要是完成整合構(gòu)建了40學時的化工總控工信息化培訓資源和40學時化學檢驗員信息化培訓資源。專業(yè)技能培訓方案中增加了新冠防疫知識和心理健康知識。

在資源建設(shè)中以微課視頻資源為主，微課視頻具有"短、小、精、趣"的特點。微視頻以5—10分鐘的微課為重點，將知識點逐個分解，各個擊破。每個微視頻講授中一個重點或難點，主題突出，微視頻組合一起就達到了教學目標明確。微視頻可以讓學生充分利用碎片化的時間進行學習。資源中還包括了教學的課件、學習文檔和相應(yīng)的預(yù)習題、作業(yè)題課后討論專題，多樣化的學習資源，提高了學生的學習興趣。

在資源建設(shè)前期，我們還通過視頻會議與多家企業(yè)進行座談?wù){(diào)研，了解職工培訓需求，使培訓內(nèi)容更加具有針對性。與人社局有關(guān)職工培訓的政策對接，發(fā)揮自身資源的作用更好服務(wù)企業(yè)一線職工。通過社會培訓信息化資源的建設(shè)，提高了學院教師的授課水平、理論知識水平和實操水平，能夠更好的為學歷教育提供服務(wù)。

三、社會化培訓平臺的應(yīng)用

根據(jù)國家發(fā)展改革委辦公廳等四部門《關(guān)于應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情支持鼓勵勞動者參與線上職業(yè)技能培訓的通知》（發(fā)改辦就業(yè)〔2020〕100號）、《天津市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)天津市打贏新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)進一步促進經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展若干措施的通知》（津政辦發(fā)〔2020〕1號）文件精神，積極引導(dǎo)鼓勵大企業(yè)、普通高校、職業(yè)院校、社會培訓機構(gòu)等在疫情期間免費開放線上職業(yè)技能培訓資源。學院以高度的社會責任感，積極響應(yīng)國家號召，充分利用專業(yè)人才和教學資源優(yōu)勢，在疫情期間向社會企業(yè)開放優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓課程資源，助力企業(yè)職工技能提升和復(fù)工復(fù)產(chǎn)，先后有天津市合成材料工業(yè)研究所、渤化永利、力生化工有限公司、科邁化工有限公司等企業(yè)職工通過平臺在開展化學檢驗工、化工總控工線培訓，解決了石化類企業(yè)線上培訓資源難找的問題。

四、幾點經(jīng)驗和體會

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。渤海學院高度重視社會服務(wù)工作。成立繼續(xù)教育辦公室牽頭負責學院社會服務(wù)工作，任命教務(wù)處長兼任繼續(xù)教育辦公室主任，協(xié)調(diào)學院優(yōu)質(zhì)資源。在疫情期間，學院第一時間免費開放學院優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓資源，助力企業(yè)開展職工培訓。

二是信息化資源建設(shè)基礎(chǔ)扎實。學院經(jīng)過多年發(fā)展，在教學資源信息化上加大了投入力度。特別是石化類專業(yè)資源建設(shè)，先后建設(shè)了多個培訓資源包。將培訓資源包與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，制定企業(yè)培訓方案使得培訓針對性更強，效果更佳。社會培訓平臺資源都是在學院開發(fā)的培訓包基礎(chǔ)上，與企業(yè)成產(chǎn)實際相結(jié)合進行二次開發(fā)后再次進行使用。更加符合企業(yè)需求。

三是改變傳統(tǒng)培訓方式。傳統(tǒng)培訓就是老師一講就是4學時，學員難消化吸收?，F(xiàn)在培訓平臺資源以微視頻為主頻，將知識重點分解成多個資源進行講解。學生可以通過手機隨時隨地學習，激發(fā)學習興趣，，學習效果大大提高。

五、不足與未來展望

在培訓平平臺應(yīng)該過程中，存在實驗實操不能很好開展的問題。化學檢驗和化工總控培訓實操還是占很重要地位。為此我們下一步加大虛擬仿真實訓軟件和虛擬工廠的開發(fā)，通過三維和VR效果讓學生能夠遠程線上實操培訓。這是我們今后的努力開發(fā)方向。

參考文獻：

[1]馮啟玲.高職院校繼續(xù)教育資源信息化整合與開發(fā) 2021第二期

[2]李紅.基于學習通平臺的碎片化學習資源設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用.廣東開放大學學報.2018年第4期

項目來源：本文系2020年天津市職業(yè)教育與成人教育學會、天津職業(yè)院校聯(lián)合學報科研課題《石化行業(yè)非學歷繼續(xù)教育信息化教學資源建設(shè)和共享的研究》（課題編號XHXB2020B053）的研究成果之一。

天津渤海職業(yè)技術(shù)學院 300402