姚莉麗

校園墻面文化建設(shè)是推動(dòng)校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，同時(shí)校園墻面文化是校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分。長(zhǎng)期以來，校園墻面文化作為一種文化現(xiàn)象一直受到教育界專家學(xué)者的重視，許多研究者都對(duì)這一課題進(jìn)行過深入的探討和思考，在校園文化的概念、校園文化的特點(diǎn)、校園文化的作用、校園文化的功能以及校園文化的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和建設(shè)思路方面提出了很多有益的見解，校園墻面文化也是提升學(xué)校特色教育文化內(nèi)涵與提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，因此，加強(qiáng)校園墻面文化建設(shè)，特別是深化航空航天文化主題的墻面建設(shè)，可以很好地彌補(bǔ)學(xué)校課堂德育教育的不足，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為觀念的養(yǎng)成。

一、問題的提出與思考

中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人的道德品質(zhì)和行為觀念養(yǎng)成的重要階段，中學(xué)階段的德育工作承擔(dān)著塑造青少年人格的使命，而青少年人格修養(yǎng)的好壞將影響到他們一生的發(fā)展，影響到整個(gè)國(guó)家與社會(huì)的良性發(fā)展。學(xué)校的特色文化的育人作用是中學(xué)素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容，走一條更具輻射力、滲透力、生命力的德育教育新路子，因此結(jié)合墻面文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)校的特色文化發(fā)展，應(yīng)該是目前中學(xué)特色推廣的一個(gè)較好選擇。

校園墻面文化作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，正是這樣一種大有可為的德育教育平臺(tái)。事實(shí)上，校園墻面文化作為對(duì)學(xué)生生涯成長(zhǎng)教育的載體，長(zhǎng)期以來一直是中學(xué)階段德育開展的重要方式。作為一種被運(yùn)用較多，并包含有顯性、隱性兩種力量的德育教育手段，校園墻面文化曾經(jīng)在我國(guó)的學(xué)校德育教育中發(fā)揮過積極的作用。幾乎所有的學(xué)校，只要條件許可都會(huì)在教室的走廊墻上懸掛偉大歷史人物、偉大領(lǐng)袖、英雄人物的畫像、生平事跡以及名言警句等，教育學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)和高尚情操;每一個(gè)班級(jí)教室的后墻都會(huì)有色彩鮮艷、風(fēng)格各異的黑板報(bào)，內(nèi)容也大都與德育教育有關(guān)。

在日益強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，面對(duì)社會(huì)觀念日益功利的現(xiàn)狀，如何加強(qiáng)現(xiàn)代條件下的校園墻面文化德育主題建設(shè)，充分利用校園墻面文化這樣一個(gè)平臺(tái)，強(qiáng)化德育教育效果已成為德育工作者們所必須加以重視和研究的一個(gè)課題。

二、校園墻面文化的構(gòu)建

（一）中學(xué)校園墻面特色文化

校園墻面特色文化作為校園文化的一個(gè)組成元素，以其豐富的表現(xiàn)形式和獨(dú)特功能，展示和推動(dòng)著校園文化的建設(shè)。

1.校園特色墻面文化的界定

“校園墻面文化”該如何定義，參照“文化”和“校園特色文化”的定義，我們可以將校園墻面文化定義為：以校園建筑墻面為載體，由學(xué)校師生在教學(xué)過程中共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)學(xué)校特色和教育理念的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總稱。以我校閔行三中的校園墻面以航空航天特色文化為例，墻面文化作為校園特色文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，反映了學(xué)校特色課程文化，以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方向的引領(lǐng)，是一所學(xué)校物質(zhì)形態(tài)、精神風(fēng)貌的直觀體現(xiàn)。

我校近年來注重并加強(qiáng)校園墻面文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園墻面中，航空航天文化“第二課堂”的獨(dú)特作用，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校的航空航天特色文化發(fā)展和傳承航空航天工程師的精神傳承，具有積極的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)校走廊，墻壁上，在活動(dòng)的房舍里?？吹降囊磺校瑢?duì)他精神面貌形成具有重大意義，這里的任何東西都不能隨便安排，孩子周圍環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所啟示?！雹僮鳛樾@文化建設(shè)的一個(gè)平臺(tái)和載體，讓墻壁“說話”，就是利用學(xué)校內(nèi)部的建筑墻面，通過刻意的設(shè)置和展示，給置身其中者以深刻的視覺印象，并能達(dá)到深入內(nèi)心的效果。讓校園墻面變成一幅幅有主題的畫，一首首有意境的詩，將知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性融于一體，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育目的。

2.校園墻面特色文化的表現(xiàn)形式及特征

校園墻面特色文化通過借助校園內(nèi)各種建筑物的墻面布置與設(shè)計(jì)來進(jìn)行呈現(xiàn)與展示，按照一定的目的，以各種各樣的主題表現(xiàn)出來，其形式豐富多彩，內(nèi)容各異，生動(dòng)地展示著一所學(xué)校的特色文化與教育理念。概括來說，校園墻面特色文化在表現(xiàn)形式上可以做以下的分類：

（1）根據(jù)表現(xiàn)載體的不同，校園墻面文化可以分為教室墻面文化、走廊墻面文化、附屬設(shè)施墻面文化（包括宿舍、食堂、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等場(chǎng)所的墻面文化）和校內(nèi)建筑外墻的墻面文化等。墻面文化建設(shè)發(fā)達(dá)的學(xué)校，校內(nèi)的各種建筑設(shè)施都可以成為表達(dá)教育理念、宣傳學(xué)校特色的平臺(tái)和載體。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的不同，校園墻面文化可以分為優(yōu)秀航空人物風(fēng)采展示、優(yōu)秀學(xué)生工程師，航空航天科技獲獎(jiǎng)光榮版等，校園墻面文化的內(nèi)容是學(xué)校突出本校特色、實(shí)現(xiàn)教書育人目的的表達(dá)窗口。

（3）根據(jù)制作主體的不同，校園墻面文化可以分為學(xué)生自主創(chuàng)作（如教室墻面布置），教師創(chuàng)造設(shè)計(jì)（如對(duì)辦公室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所墻面布置），對(duì)校園亭臺(tái)樓閣、主題走廊等建筑墻面的作品布置等）。這其中，學(xué)生自主創(chuàng)作是校園墻面文化建設(shè)的最核心體現(xiàn)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)校園墻面文化建設(shè)的參與，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感將起到積極的推動(dòng)作用。校園特色墻面文化，通過中學(xué)師生對(duì)校園建筑墻面的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)來體現(xiàn)，包含了老師和學(xué)生的智慧和情感，融入了師生員工的思想和精神，體現(xiàn)了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。概括起來，校園墻面文化具有如下特征：

①獨(dú)特性。校園墻面文化與特定的學(xué)校相聯(lián)系，每所學(xué)校都有其相對(duì)特殊的墻面文化的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，具有相對(duì)的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性表現(xiàn)在學(xué)校的傳統(tǒng)特色和發(fā)展特色上。

②整體性。校園內(nèi)的每一間教室、走廊、宿舍、亭臺(tái)、文體設(shè)施等場(chǎng)所都是墻面文化的表現(xiàn)載體，都可以通過精心的設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校的航空航天特色，所有的這些場(chǎng)所的墻面文化又相互配合，相互影響，以一個(gè)整體來共同表現(xiàn)一個(gè)主題。

③主體性。校園航空航天墻面文化由學(xué)校師生所共同創(chuàng)造，尤其是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)的積極展現(xiàn)。良好而有特色的校園墻面文化可以突出地表現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，體現(xiàn)“行有規(guī)、思無疆”的辦學(xué)理念。

④潛移性。校園墻面文化彌漫在校園的各個(gè)角落，滲透在校園生活的各個(gè)方面，有潤(rùn)物無聲之功能，生活在校園內(nèi)的師生無時(shí)無刻不受到墻面文化的熏陶和影響，從而無意識(shí)地形成某些特有品質(zhì)，與學(xué)校的整體氣質(zhì)融為一體。

（二）中學(xué)校園墻面文化特色主題建設(shè)的主要形式

中學(xué)階段校園墻面文化，在育人過程中具有不可替代的作用，在著力打造具有自身特色的校園文化的過程中，各學(xué)校都積極開展著校園墻面文化的特色主題建設(shè)，通過內(nèi)容和形式各異的校園墻面文化的設(shè)計(jì)，通過定期與不定期的校園墻面文化的更新，來不斷地發(fā)揮其在影響學(xué)生思想道德品質(zhì)塑造的作用。在日常的教研活動(dòng)中老師們到過多所中學(xué)學(xué)校，都感受過許多學(xué)校的校園墻面文化都充分與學(xué)校特色文化融合。這些共性的方面也從一個(gè)側(cè)面也反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)中學(xué)校園墻面文化德育主題建設(shè)的現(xiàn)狀?？偨Y(jié)來說，目前中學(xué)校園墻面特色文化的主題建設(shè)有以下幾種主要方式：

1、以標(biāo)語、口號(hào)的形式宣傳德育的主題。

在教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、校門照壁等建筑的外墻上用醒目的字體懸掛有關(guān)思想道德建設(shè)的標(biāo)語，催人奮進(jìn)的口號(hào)等。很多學(xué)校將

校訓(xùn)懸掛在學(xué)校的主體建筑外墻上，就是很典型的標(biāo)語式校園墻面文化，而這些校訓(xùn)都是學(xué)校，長(zhǎng)期以來堅(jiān)守的治學(xué)理念、育人標(biāo)準(zhǔn)，具有濃厚的德育內(nèi)涵。

還有許多學(xué)校會(huì)在教學(xué)樓的外墻上，以醒目的位置標(biāo)示出校紀(jì)校規(guī)、特色文化，光盤行動(dòng)宣言等內(nèi)容的宣講文字，提醒學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、寬容友善、尊師敬老、腳踏實(shí)地、講究公德、熱愛祖國(guó)的好少年、好學(xué)生，這也是一種標(biāo)語式的宣傳德育的校園墻面文化。

此外，根據(jù)校園建筑物的功能不同，在其外墻上分別懸掛不同內(nèi)容的特色育人標(biāo)語，如在學(xué)校體育館的外墻上懸掛“航天夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”、“團(tuán)結(jié)拼搏、精益求精”的標(biāo)語，勉勵(lì)學(xué)生樹立不怕吃苦、團(tuán)結(jié)向上的意識(shí)等等。以標(biāo)語、口號(hào)的形式宣傳德育內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了、美觀大氣且成本低廉，是許多學(xué)校的墻面文化德育主題建設(shè)的首選方式。

2、以圖片、照片等形式宣傳德育的主題。

這是學(xué)校在室內(nèi)墻面開展德育教育的一種通常方式。很多學(xué)校會(huì)在教學(xué)樓的走廊上或教室內(nèi)懸掛上中外古代到現(xiàn)代一些著名人物的肖像，閔行三中就以航空航天英雄故事為宣傳主線，在走廊墻面上一次呈現(xiàn)這些航空航天英雄人物的人生經(jīng)歷、杰出貢獻(xiàn)和高尚情操，來感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，胸懷寬廣，勤奮向?qū)W。

學(xué)校今年還計(jì)劃還將本校的歷屆或本屆優(yōu)秀畢業(yè)生和杰出校友的照片配以簡(jiǎn)介懸掛出來，以一種更貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的形式，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。相信作為這所學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生，一定會(huì)為母校有如此多優(yōu)秀校友而自豪。耳濡目染，在校有志向的很多學(xué)生們，也一定會(huì)有一種大家氣質(zhì)，胸懷和見地自與旁人不同。

3、以學(xué)生自創(chuàng)作品的形式宣傳德育的主題。

學(xué)校的宣傳櫥窗、教室的黑板報(bào)、班級(jí)墻面的活動(dòng)園地等，都是學(xué)生自我創(chuàng)作的主陣地，也是老師用來引導(dǎo)學(xué)生開展德育宣傳的主要窗口。在一些重要的節(jié)日或時(shí)間點(diǎn)，如在航空航天節(jié)等節(jié)日前，組織學(xué)生將宣傳櫥窗、教室黑板報(bào)布置成相關(guān)主題，在9.18 紀(jì)念日、全面國(guó)家安全日等時(shí)間點(diǎn)，開展相應(yīng)的活動(dòng)宣傳展覽，在學(xué)校或某個(gè)班級(jí)或某個(gè)學(xué)生獲得一些重大榮譽(yù)時(shí)，通過櫥窗進(jìn)行積極的宣傳和慶賀等等形式，都是校園墻面文化航空航天主題建設(shè)的相應(yīng)表現(xiàn)形式。

在上述這種特色文化主題建設(shè)形式上，依靠的是學(xué)生的主動(dòng)參與和自我創(chuàng)造力，可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)過程中充分享受到自我創(chuàng)造成果的滿足感、自豪感，會(huì)留下深刻的印象。這樣的德育主題建設(shè)形式，更加尊重學(xué)生的主體意識(shí)，更能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，其實(shí)際效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被動(dòng)教育的努力。不同形式的校園墻面文化，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但最終都?xì)w結(jié)為一個(gè)主題，即通過生動(dòng)活潑、具有感召力的宣傳來提升學(xué)生的認(rèn)知水平，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以一種課堂教育所無法實(shí)現(xiàn)的方式，來推動(dòng)學(xué)校特色文化孕育，培養(yǎng)出具有良好志向目標(biāo)和

三、結(jié) 語

中學(xué)校園是培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)合格接班人和建設(shè)者的基地，中學(xué)教育是傳播先進(jìn)文化，塑造品行端正、人格健全、富有教養(yǎng)的合格國(guó)民的重要階段。我們必須站在時(shí)代的高度，重視中學(xué)校園文化建設(shè)，重視中學(xué)生德育教育，按照“以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人”的要求，積極開展豐富多彩、行之有效的校園墻面文化德育主題建設(shè)，切實(shí)將我們航空航天特色與祖國(guó)的文明禮儀、道德品質(zhì)、民族氣質(zhì)傳遞給當(dāng)代的中學(xué)生，使他們以儒雅的豐姿、自信的心態(tài)、得體的舉止和健康的人格走進(jìn)大學(xué)的校園，去接受人生正規(guī)教育的最后一階段的學(xué)習(xí)，相信他們將在不斷茁壯成長(zhǎng)中，用堅(jiān)韌和自信迎接人生路途的風(fēng)風(fēng)雨雨，在拼搏和奉獻(xiàn)中，為自己、為他人、為社會(huì)、為國(guó)家貢獻(xiàn)自己作為一個(gè)中國(guó)人的力量。

參考文獻(xiàn)：

1.[蘇]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984 年版。

（上海市 閔行第三中學(xué) 200240）