摘要：戲劇教育作為學(xué)生一種視聽藝術(shù)樣式，是同時占有一定時間和空間的，并且，戲劇的時間和空間發(fā)展之間存在著這樣一種微妙的辨證關(guān)系，認(rèn)識和把握好戲劇的時空意義及其影響相互作用關(guān)系，才能進行正確、深刻地認(rèn)識和研究中國戲劇這種具有獨特的藝術(shù)樣式。

關(guān)鍵詞：戲劇、時間、空間、間離效果

戲劇是一門綜合性的藝術(shù)，完整的戲劇活動包括劇本創(chuàng)作和舞臺創(chuàng)作，其中劇本具有敘事文本的一般時代特征。戲劇本質(zhì)上是一門“動作”的藝術(shù)，所以我們劇本只能通過附著在表演上，顯現(xiàn)為演員進行表演行為的重要思想準(zhǔn)備工作條件。這就決定了戲劇必須滿足舞臺創(chuàng)作嚴(yán)格的時間和空間約束，戲劇情節(jié)的發(fā)展都體現(xiàn)著特殊的時間意義。

戲劇是時間和空間的藝術(shù)

舞臺劇的內(nèi)容包括情節(jié)、人物命運、沖突等，這些都是一種時間意義上的發(fā)展過程。戲劇教育就是一種摹擬的動作、仿效的動作， 或人的行為的再現(xiàn)?！坝纱丝梢?，戲劇是人類現(xiàn)實生活的再現(xiàn)或高度提煉。既然是模仿和動作，那一定是時間的概念過程。一部戲，也許我們沒有形成強烈的矛盾沖突，也許他們沒有環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置，但它一定有一個相對比較完整的“情節(jié)”。矛盾沖突是戲劇的另一個重要組成部分，有沖突是戲劇性的，而沖突本身就是一個"情節(jié)"，在發(fā)展過程中愈演愈烈，是整個"情節(jié)線"上的一個點，這也是時間的意義，而且是高度凝結(jié)在時間意義上的，因為在這個時間單位，要長期積累在戲劇舞臺上的矛盾才能揭示或解決，可以理解："沖突"是以前單位包含或階段總結(jié)的相同原因。戲劇的另一個重要因素是"懸念的時代意義更加明顯，所謂"懸念"就是在當(dāng)前時間單位構(gòu)成的關(guān)注和懷疑，然后在未來時間單位來回答它。顯然，這是對時間的占有。

戲劇空間首先依賴于戲劇空間，同時又不同于戲劇空間。戲劇空間的唯一媒介是戲劇的表演。戲劇空間的基礎(chǔ)是支撐戲劇動作，目的是承載藝術(shù)的情感。它是一個活生生的人與人的情感進行交流的空間。戲劇空間是一個有目的、有組織的空間。演出的空間結(jié)構(gòu)本質(zhì)上是演員與觀眾溝通的組織形式。更明確的說：劇場發(fā)展就是中國觀眾與演員的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系。

時間化的空間

所謂時間空間，是指以時間的形式呈現(xiàn)的空間。不難理解，戲劇動作發(fā)生的空間是由舞臺上某個單元的表演時間逐漸顯示出來的，而且無論要表現(xiàn)哪個場景，都需要及時實現(xiàn)。戲劇動作與戲劇教學(xué)情境的關(guān)系也充分發(fā)展體現(xiàn)了空間的時間化，一個中國戲劇動作會營造出我們一個教育戲劇活動情景，然后，這個世界戲劇情景又會影響導(dǎo)致企業(yè)下一個戲劇動作，如此可以循環(huán)往復(fù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇動作與戲劇情景的連續(xù)性，這樣學(xué)生一來，空間研究意義的動作便具有了一宗時間沒有意義的延續(xù)性和方向性，舞臺上的空間便實現(xiàn)了時間化。戲劇動作包括身體動作、語言動作、心理動作等。

空間有方向的運動發(fā)展就是一個時間，戲劇在強調(diào)舞臺外部運動和內(nèi)部控制運動的同時，也十分需要注意運動教學(xué)過程的方向性。此外，在戲劇活動當(dāng)中，除了這些行動，還有反行動，除了可以貫穿中國行動，還有反貫穿行動，所謂“反”，就是一個行動的逆向技術(shù)力量，也體現(xiàn)了一種具有方向性。無論是行動與貫通，還是反作用與貫通，它們的過程都不是一條直線，而是一條迂回曲折的直線。行動有一個普遍的、統(tǒng)一的方向，而具體的行動有時可能與這個方向不一致，不管是否一致，行動都有它的方向。這樣，戲劇的空間呈現(xiàn)包含了時間的連續(xù)性和方向性兩個特征，從而完成了空間的時間性。

戲劇的幕與場的劃分同樣也具有中國這樣的意義，幕與場的轉(zhuǎn)換技術(shù)不僅可以僅是一個單純發(fā)展空間意義上的轉(zhuǎn)換，而是充分體現(xiàn)了戲劇活動空間的時間化，例如，以人物退場來轉(zhuǎn)換場景，這種學(xué)習(xí)情況就是以舞臺上人物動作的暫?；蛘邲]有結(jié)束來實現(xiàn)社會空間的轉(zhuǎn)換，以時間一般意義上的間隔來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間意義上的轉(zhuǎn)換，因此，空間設(shè)計具有了時間的意義;再例如，通過分析人物語言的講述來把當(dāng)前應(yīng)用場景轉(zhuǎn)換到另一個場景，或者是在舞臺上面同時展現(xiàn)出兩個方面甚至出現(xiàn)多個不同場景，在這里，語言的講述無疑是作為一種教學(xué)時間上的過程，而在企業(yè)這個問題過程中的空間的呈現(xiàn)與轉(zhuǎn)換便成為了達到一種基于時間化的空間。

空間化的時間

戲劇中要講述的故事或要表達的情節(jié)是通過一定的空間呈現(xiàn)的。戲劇舞臺上的時間包含兩個含義：一是劇中講述的故事和劇情本身發(fā)展所經(jīng)歷的時間單位：第二個是整個舞臺上表演期間所體驗的時間單元。后者往往比前者更簡潔。戲劇藝術(shù)就是要在有限的時間里比在這段時間里表現(xiàn)更多的內(nèi)容。認(rèn)識到中國戲劇活動時間的兩重性，是進一步進行理解“時間的空間化”的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，戲劇中的“敘事時間”與“敘事時間”并不是同一個時間單位，更不用說同一個時間了。在大多數(shù)戲劇作品中，“敘事時間”比“敘事時間”長，但是戲劇舞臺上的空間對于這兩種時間來說是相同的，所以這兩種時間依靠同一個空間來表現(xiàn)，從而實現(xiàn)了時間的空間化。

時間的展開便是一個空間，情節(jié)的發(fā)展，人物性格的心里的變化情況都是作為一種學(xué)習(xí)時間研究意義我們必須把這些信息內(nèi)容呈現(xiàn)為演員的形體、表情、交流，呈現(xiàn)為包括舞美、道具、服裝等所有影響因素在內(nèi)的一種很具體的舞臺造型，通過使用這種教學(xué)過程，時間進行意義被形象性的空間化了。

首先，作為研究一種通過表演的原則和方法“間離效果”的基本文化內(nèi)涵是辯證地處理以及演員、角色和觀眾發(fā)展之間的關(guān)系。這種治療的方法是將三者分開，兩者都不能以任何方式結(jié)合，也就是說，保持隔離。演員要和角色保持一定的距離。演員的本人是第一自我，而這個學(xué)生自我管理存在的意義主要就是密切地監(jiān)督和控制著第二自我，一旦研究發(fā)現(xiàn)他們兩個自我有融合的現(xiàn)象時，就改變自己表演教學(xué)方式，將二者分開。其次，作為一種藝術(shù)審美效果，觀眾的戲劇體驗從以時間軸為中心的故事轉(zhuǎn)向了時空的二維空間。"分離"所要求的演員的"異化"將觀眾與演員、人物、情節(jié)和舞臺分開，從而批判性地觀看舞臺上上演的戲劇、戲劇外傳達的思想、戲劇與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以及舞臺上的象征寓言，可以美化地消化，而觀眾對戲劇和生活的理解將因這種距離感而達到一個全新的高度。

結(jié)語

縱觀中國戲劇的發(fā)展，特別是新時期戲劇對戲劇活動時間與空間的理解我們走向了一種文化多元化的方式。戲劇是一種同時占有時間和空間的藝術(shù)，具有“空間化”和“時間化”的雙重含義。

作者簡介：

王歡，1996年出生，女，漢族，籍貫四川峨眉，碩士研究生，研究方向戲劇表演與創(chuàng)作。

（新疆藝術(shù)學(xué)院 830002）