【摘 要】新高考制度的改革，是以拓寬終身學(xué)習(xí)通道為最終目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的全局發(fā)展觀為導(dǎo)向。本課例通過(guò)游戲體驗(yàn)和思考，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)生命線去直面自己的生命，感受生命的短暫，學(xué)會(huì)去規(guī)劃人生的不同階段，讓生命更加出彩。

【關(guān)鍵詞】生命教育;游戲體驗(yàn);生命線;教學(xué)課例

【活動(dòng)理念】新高考制度的改革，是以拓寬終身學(xué)習(xí)通道為最終目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的全局發(fā)展觀為導(dǎo)向。本課例通過(guò)游戲體驗(yàn)和思考，讓學(xué)生感受生命的短暫，學(xué)會(huì)去規(guī)劃人生的不同階段，讓生命更加出彩。

【活動(dòng)目標(biāo)】讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)生命線去直面自己的生命，坦然面對(duì)并學(xué)會(huì)思考人生，珍惜生命;讓學(xué)生們明白生命的短暫以及學(xué)會(huì)開(kāi)始為生命做規(guī)劃;引發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的規(guī)劃和對(duì)生命的思考。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)生對(duì)生命在長(zhǎng)度維度和寬度維度的思考

【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)未來(lái)生命規(guī)劃的精準(zhǔn)把握度

【活動(dòng)形式】視頻教學(xué)、小組合作、游戲體驗(yàn)

【活動(dòng)對(duì)象】高一學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】40分鐘

【活動(dòng)人數(shù)】45人

【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張白紙，彩色筆

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）團(tuán)體活動(dòng)熱身階段

同學(xué)們，今天我們分享的心理課主題與生命有關(guān)，當(dāng)看到生命線這個(gè)關(guān)鍵字的時(shí)候，你首先想到的是什么？我們可以活多久？還是我們可以活得有都精彩？

生命的長(zhǎng)度我們不可控制，但生命的精彩度卻是我們可以選擇的，下面向大家介紹一位非常燃的老太太，她有什么燃點(diǎn)，讓我們一切觀看視頻《燃老太》。

視頻看完了，先考察一下各位同學(xué)的短時(shí)記憶能力，視頻當(dāng)中，在老奶奶的人生中，發(fā)生了幾件大事，分別是什么？

（在黑板上板書(shū)，畫(huà)出老奶奶的生命線，并標(biāo)記她人生中的幾件大事）。同學(xué)們，看看，黑板上這個(gè)就是老奶奶的生命線，如果你也能活100歲，你想象一下你當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，你最想挑戰(zhàn)的是什么？

（二）團(tuán)體活動(dòng)轉(zhuǎn)換階段

當(dāng)然，不是所有人都有機(jī)會(huì)活到100歲，但當(dāng)我們逐漸步入老年時(shí)，如何才能像老奶奶一樣綻放？帶著這個(gè)思考開(kāi)始我們今天的體驗(yàn)。我們一起來(lái)玩一個(gè)心理游戲，叫“我們的生命線”。

請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出紙和筆，每人一張紙和一支筆，每張紙上面畫(huà)一條線，0是起點(diǎn)，終點(diǎn)是100。請(qǐng)?jiān)诰€的起點(diǎn)0處寫(xiě)上你的出生日期;然后找出今天，也就是你當(dāng)下的年齡，畫(huà)上一個(gè)點(diǎn);最后找出第三個(gè)點(diǎn)，即你預(yù)測(cè)的你生命終結(jié)點(diǎn)。預(yù)測(cè)生命終結(jié)點(diǎn)可以結(jié)合幾個(gè)因素：本人的健康狀況，家族的健康狀況，本地區(qū)的平均壽命。

找到三個(gè)點(diǎn)之后，請(qǐng)?jiān)诩埳虾炆夏愕拇竺?**的生命線。同學(xué)們，認(rèn)真看著你眼前的這條線，它是你的生命線，代表這你的生命，與眾不同，獨(dú)一無(wú)二。

（三）團(tuán)體活動(dòng)工作階段

可是，這段線段充其量只能反映我們生命的長(zhǎng)度，接下來(lái)我們一起把這段生命線豐富一下，拓寬一下它的寬度。請(qǐng)?jiān)诖磉^(guò)去的線段上，把對(duì)你有著重要影響的大事標(biāo)出來(lái)，例如：3歲上幼兒園，6歲上小學(xué)等。注意，把你認(rèn)為對(duì)你有積極影響的事情標(biāo)注在線段的上方，把你認(rèn)為對(duì)自己產(chǎn)生消極影響的事件標(biāo)注在線段下方。

過(guò)去是重要的，因?yàn)槟阍谶^(guò)去養(yǎng)成了某些習(xí)慣，形成了某種性格，左右了現(xiàn)在人生的方向。但過(guò)去再重要，都已經(jīng)過(guò)去，我們要做的是活在當(dāng)下，規(guī)劃未來(lái)。

接下來(lái)我們進(jìn)行未來(lái)的規(guī)劃。請(qǐng)各位同學(xué)把未來(lái)想做的事情，例如：分科、高考、入讀大學(xué)、找工作、結(jié)婚、生孩子等;或可能會(huì)發(fā)生的一些不可控的事情，例如工作不順心可能會(huì)面臨失業(yè)等。把這些事情寫(xiě)到我們未來(lái)的這一段生命線上。同樣，這些事情如果你認(rèn)為對(duì)你會(huì)產(chǎn)生積極影響，請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)在線段的上方;如果你認(rèn)為產(chǎn)生的是消極影響，請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)在線段的下方。

當(dāng)大家都標(biāo)好后，小組進(jìn)行分享。分享的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：當(dāng)你看到自己的生命線時(shí)，你有什么感受？看到自己與別的同學(xué)不一樣的生命線，有什么感覺(jué)？你參與這個(gè)游戲的感受和體驗(yàn)。

（四）團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束階段

通過(guò)大家的分享，我能感受到同學(xué)們是被這一條條線所觸動(dòng)的。最后我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻《人生百歲》。

生命短暫，也有百年，人生漫長(zhǎng)，不過(guò)百歲。同學(xué)們，生命的長(zhǎng)短我們不能控制，但人生的意義，我們可以把握。希望同學(xué)們百歲的時(shí)候，回顧自己的一生，能夠不為虛度光陰而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而愧疚，在生命結(jié)束的那一天，能跟自己說(shuō)，這一生，我活得精彩！

【活動(dòng)反思】

這個(gè)是筆者在區(qū)教研課時(shí)的一個(gè)課例，也曾用來(lái)參加校級(jí)的公開(kāi)課比賽，為了滿足自己的成就感，這個(gè)課也算是經(jīng)過(guò)千錘百煉。特別是兩個(gè)視頻的選擇，緊扣主題。開(kāi)始的視頻，體現(xiàn)了以問(wèn)題為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)理念，用別人的例子引發(fā)學(xué)生的思考，引出即將要開(kāi)展的游戲。結(jié)尾的視頻，是一個(gè)亮點(diǎn)。它把人百歲的狀態(tài)用動(dòng)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，視覺(jué)感和沖擊力更強(qiáng)，特別是當(dāng)討論完學(xué)生還沉浸在對(duì)生命短暫的低落中時(shí)，此視頻一下子把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)去思考人生價(jià)值的角度。

游戲選擇方面，筆者用了常用的游戲，但又加上了一點(diǎn)元素，將生命大事件標(biāo)注在這條生命線上。除了直觀地感知生命的長(zhǎng)度外，這標(biāo)注的每一件事，都能引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的思考。同時(shí)，從他們標(biāo)在線段上下的維度，可以了解學(xué)生的心態(tài)。重要的是，這些生命線放在集體中去分享和互相對(duì)比后，學(xué)生在同輩中能了解到自己的不足，也能學(xué)習(xí)別人如何更好地做好人生的規(guī)劃。

這節(jié)課要上好，對(duì)導(dǎo)師的考驗(yàn)還是挺大的，因?yàn)榉窒憝h(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂生成的東西會(huì)有無(wú)數(shù)種可能，需要導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)迅速作出判斷和指引。如果這節(jié)課的長(zhǎng)度能延伸到兩節(jié)課或一個(gè)鐘，可能效果會(huì)更好，討論分享能更加充分，學(xué)生的體會(huì)也會(huì)更深刻，收獲更豐富。

【學(xué)生反饋】

學(xué)生一：畫(huà)完生命終結(jié)點(diǎn)，當(dāng)看到自己一小截的生命線，我是被觸動(dòng)到的，突然有種要好好珍惜的感覺(jué)。當(dāng)老師讓我在未來(lái)的生命線上標(biāo)出人生的大事件時(shí)，我一開(kāi)始是想不到要做什么事的，我一直都覺(jué)得，以后的事情以后再說(shuō)，現(xiàn)在想法有點(diǎn)改變了，因?yàn)槲磥?lái)有方向，現(xiàn)在才有動(dòng)力啊。

學(xué)生二：在我寫(xiě)過(guò)去的事件的時(shí)候，我把考上這所學(xué)校定性為消極事件，因?yàn)檫@所不是我理想的學(xué)校。當(dāng)我看到其他同學(xué)大多數(shù)把考上高中定性為積極事件的時(shí)候，我終于知道這段時(shí)間我在學(xué)校一直沒(méi)有動(dòng)力，感覺(jué)不開(kāi)心的原因了。我喜歡老師的那段話，“過(guò)去再重要，都已經(jīng)過(guò)去，我們要做的是活在當(dāng)下，規(guī)劃未來(lái)。”希望我自己活出我未來(lái)的精彩。

學(xué)生三：通過(guò)這個(gè)課程，我感覺(jué)到自己對(duì)自己的未來(lái)是缺乏規(guī)劃的，因?yàn)闆](méi)有方向，所以我過(guò)著得過(guò)且過(guò)的生活，學(xué)習(xí)總是不在狀態(tài)。當(dāng)我把未來(lái)要做的事情列出來(lái)之后，我的心突然充實(shí)了好多，覺(jué)得似乎在腦袋里打開(kāi)了一扇門(mén)，一扇通往未來(lái)的門(mén)。而在未來(lái)的線段上，當(dāng)老師提到自己可能要與父母離別的時(shí)候，我的鼻子突然一酸，我從來(lái)未想過(guò)這一天，但這一天卻必定會(huì)到來(lái)，好好珍惜吧。

佛山市順德區(qū)桂洲中學(xué)? 陳艷芬