李師蕾

由于全國(guó)各地的中學(xué)校以應(yīng)試教育為主，所以老師家長(zhǎng)們只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，但對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)關(guān)心略少，從而導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展遇到困境，造成了學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍下降，同時(shí)這也是初中生體制偏弱、抵抗力下降的主要原因之一。因此，在初中進(jìn)行體育教學(xué)改革具有一定困難，但卻是迫在眉睫的事情。

1 當(dāng)前初中生身體素質(zhì)發(fā)展困境分析

第一點(diǎn)，學(xué)校不重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。初中體育教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)端，是初中生發(fā)展身體素質(zhì)的主要途徑之一。但是由于應(yīng)試教育只注重學(xué)生文化成績(jī)，而忽略了初中生自身身體素質(zhì)的發(fā)展，所以學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育課沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。在大多?shù)學(xué)校中，認(rèn)為體育教育是可有可無(wú)的，甚至有一些學(xué)校把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作唯一目標(biāo)，并不開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，將體育課時(shí)間占為其他文化課時(shí)間，從而使得初中生的體育教學(xué)工作很難夠達(dá)到預(yù)期的目的，初中生的身體素質(zhì)難以達(dá)到正常的要求。因?yàn)椴糠謱W(xué)校忽視體育教學(xué)這一方面，從而也使得體育教師在日常的體育教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，使得為數(shù)不多的幾節(jié)體育課通常也只是走個(gè)形式，讓學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)，然后等待下課鈴，使得初中生的身體素質(zhì)沒(méi)有多大提升。其重要的一個(gè)因素是，在中考中，學(xué)生的成績(jī)幾乎是由文化成績(jī)所決定的，體育成績(jī)對(duì)中考成績(jī)影響很小，從而導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)校初中體育教學(xué)并不被老師和學(xué)生所重視。

第二點(diǎn)，學(xué)校體育設(shè)施落后陳舊，且安全性很低。要想切實(shí)的提高初中生的身體素質(zhì)發(fā)展，必須要有安全的體育教學(xué)設(shè)備供學(xué)生使用。初中生正處于青少年時(shí)期，其身體正在快速發(fā)育，同時(shí)也是熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的時(shí)期。所以說(shuō)，每個(gè)初中學(xué)校都應(yīng)該組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，但是大多數(shù)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材卻不能滿足初中生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的需要。一些學(xué)校的體育設(shè)施如單杠、雙杠等器材因?yàn)閷W(xué)校長(zhǎng)時(shí)間不維護(hù)而導(dǎo)致其安全性很低，從而迫使初中體育教師不能利用這些器材來(lái)使學(xué)生進(jìn)行課堂運(yùn)動(dòng)。在初中體育教學(xué)中，有許多體育老師只是安排同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的跑跳，但是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們還必須要對(duì)一些常用的鍛煉器材進(jìn)行全面的了解。正是由于一些學(xué)校的體育設(shè)施不完善，從而影響體育老師的正常教學(xué)，使得初中生不能進(jìn)行正常的體育鍛煉，這就是造成目前初中生身體素質(zhì)發(fā)展困境的另一個(gè)主要的原因。

第三點(diǎn)，由于體育的教學(xué)方式很單一，教師的專業(yè)素養(yǎng)較低。老師自身的教學(xué)素質(zhì)決定著教學(xué)的質(zhì)量，一些教學(xué)素質(zhì)較低的初中體育老師往往只教授學(xué)生跳投等一些簡(jiǎn)單的體育內(nèi)容，而初中生往往對(duì)球類比較喜愛(ài)，但老師不能夠教授，這就導(dǎo)致一些學(xué)生失去興趣，使得其身體素質(zhì)下降。

2 解決初中體育教學(xué)困境的對(duì)策

2.1 重視體育教學(xué)

要想解決在中考體育背景下初中生身體素質(zhì)發(fā)展困境問(wèn)題，學(xué)校必須要重視體育教學(xué)，學(xué)校的高度重視是初中體育教學(xué)能夠使得初中生身體素質(zhì)走出困境的必要前提，在體育中考背景下，必須要將初中體育教學(xué)按正常計(jì)劃進(jìn)行，保證體育教學(xué)每節(jié)課都可以正常進(jìn)行，即使由于天氣惡劣等一些非人為原因?qū)е率彝怏w育課不能按正常進(jìn)行，但是也可以改為室內(nèi)體育課。比如說(shuō)，老師可以在課上講述體育的發(fā)展史，講解中國(guó)體育在國(guó)際社會(huì)取得的輝煌成就，引起學(xué)生的興趣。學(xué)校還可以堅(jiān)持要求學(xué)生出早操，這樣的鍛煉不僅使學(xué)生擁有堅(jiān)韌的體魄，還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 將體育設(shè)施完善，培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

要想使得初中生的身體素質(zhì)得到妥善的處理，必須要將一些安全性低的體育器材進(jìn)行維修或者再建，只有這樣才能夠既保證學(xué)生的身體得到鍛煉，還能夠保證學(xué)生的安全。學(xué)生合理的安排是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的首要保證，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的開(kāi)展初中體育教學(xué)工作，體育教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)素質(zhì)，掌握不同的體育教學(xué)的方法，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生能夠接受體育教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施，例如，學(xué)?？梢詫?duì)體育老師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以其能夠提高自身的體育素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉，從而提高其體育素養(yǎng)。

2.3 尊重學(xué)生差異性

在體育中考背景下，還要因材施教，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。當(dāng)體育教學(xué)內(nèi)容豐富時(shí)，初中生具有可選性，可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)以及個(gè)人愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，老師可以在體育課上組織各種各樣的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以選擇體育項(xiàng)目，然后老師進(jìn)行分組教學(xué)。在小組中，學(xué)生可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高自身的身體素質(zhì)，從而能夠解決其發(fā)展困境。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中考體育背景下，當(dāng)前的初中體育教學(xué)具有很大問(wèn)題，要想徹底解決現(xiàn)在問(wèn)題，必須要求我們體育教師不斷進(jìn)行努力，積極拓展思維，豐富教學(xué)手段，努力提高專業(yè)技能，促進(jìn)初中體育教學(xué)的開(kāi)展，給初中生一個(gè)健康的體質(zhì)，取得優(yōu)異的中考體育成績(jī)。

（作者單位：松崗實(shí)驗(yàn)學(xué)校）