李俊

幼兒階段是孩子們最愛玩的年齡段，因為在玩耍中，他們可以體會到童年的樂趣，并且還可以能夠直觀地接受外界傳授給予的知識，同時還能夠在玩耍中體會到大自然的美好，最終促進幼兒身心健康發(fā)展。幼兒的身體素質(zhì)是決定著他們成長和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，戶外體育又是培養(yǎng)幼兒身體體能的重要方式，因此，教師們需要有效開展戶外體育運動來促進幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展。本文主要就是對幼兒園戶外體育活動的現(xiàn)狀和有效開展戶外體育活動的策略進行了介紹，從而發(fā)展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發(fā)展。

幼兒是我國未來發(fā)展的重要力量，并且還是我國科學(xué)技術(shù)進步的重要基石，由此可見幼兒的素質(zhì)教育是非常重要的。隨著新課改的推進，我國對幼兒教育有了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力及以幼兒發(fā)展為本的教育理念。這個理念的提出讓教師們意識到幼兒健康教育的目的就是提高幼兒身體素質(zhì)，從而讓幼兒有一個快樂的童年，因運動而精彩。在新時代的背景下，如何保證和提高幼兒園戶外體育活動呢？教師們必須針對新時代的幼兒園戶外體育運動的教學(xué)現(xiàn)狀提出相關(guān)策略，從而進一步提高幼兒的身心的全面發(fā)展。

1 幼兒園戶外體育活動的現(xiàn)狀

1.1 幼兒、教師戶外體育活動的安全意識太過于薄弱

幼兒園的孩子們年齡大部分出3-6歲，身體和心理年齡都還很小，對外界環(huán)境和知識的認(rèn)知都還很生疏。教師們對學(xué)生的安全不是很重視，幼兒自己的安全意識更是薄弱。幼兒在幼兒園的戶外體育活動中，很多時候都是無意識的，又說根本不知道什么是安全的，什么是不安全的，并且在戶外體育運動過程中，幼兒玩耍的過頭了，就忘記了其他的東西，更別說自己和他人的安全了。而教師們在設(shè)計戶外體育活動的過程，大部分只是關(guān)注設(shè)計的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，更多的是忽略了學(xué)生的安全，或者說根本沒有把幼兒的安全放在第一位。

1.2 教師對戶外體育活動教育觀念過于老舊

在新時代教育背景的今天，教師們受傳統(tǒng)教育理念的影響，對幼兒的戶外體育活動設(shè)計都過于老舊，對幼兒的指導(dǎo)意見不是很有意義，并且這樣根本達不到素質(zhì)教育的目的。很多時候教師都只是重視幼兒戶外體育活動的內(nèi)容和形式，根本不去注意去給予學(xué)生一個有效的戶外體育活動的教學(xué)情境，這樣就會導(dǎo)致幼兒無法感受到體育活動中的情感和樂趣。并且很多時候，教師對幼兒的指導(dǎo)也只是口頭上的，并不是實際行動的，無法有效的讓幼兒感受自我保護的重要性

1.3 幼兒參加體育活動的質(zhì)量較低

雖然在幼兒園是幼兒正好活潑好動的年齡階段，但是在日常的幼兒園戶外體育活動的教學(xué)中根本無法滿足幼兒的需求和發(fā)展，并且總是有一部分學(xué)生對戶外體育活動的內(nèi)容不感興趣或者不理解。這都是因為教師沒有提前對學(xué)生的基本情況進行調(diào)查和分析，同時還有一部分教師對幼兒戶外體育活動材料收集的不夠全面，同時也不夠充分。這些問題的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生根本無法有效參與到戶外體育活動中，從而使得這類幼兒的活動質(zhì)量遠低于要求.

2 幼兒園戶外體育活動的有效開展策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動欲望

隨著我國教育新課改的進步和發(fā)展，我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發(fā)展”。由此可見，良好的戶外活動是直接影響學(xué)生和廣大人民群眾體能鍛煉有效性和安全性的重要因素。幼兒作為我國未來快速發(fā)展重要力量，他們的身體素質(zhì)是很有必要提高的，戶外體育活動作為幼兒園主要提高幼兒身體素質(zhì)的重要手段和方式，為了更好地有效開展幼兒園戶外體育活動，給予幼兒一個快樂的童年，從而讓幼兒因運動而精彩，教師就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的戶外環(huán)境，有效激發(fā)幼兒的活動欲望。首先，教師們和學(xué)校為學(xué)生建立合適的運動場地和環(huán)節(jié)，比如：操場、樓道等，并且貼上一些明顯的標(biāo)識語;其次，教師需要隨時隨地為幼兒設(shè)置一些安全的玩耍地區(qū)，比如：跑步區(qū)、行走區(qū)、玩水區(qū)等，不同的體育活動區(qū)域需要教師設(shè)計不同地鍛煉內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生參與活動興趣;最后，教師需要在幼兒的各個活動區(qū)域設(shè)置各種輔助材料，從而讓幼兒能夠在進行體育活動的同時有更多的選擇和組合性，比如：跳繩、毽子等這些輔助材料都有助于幼兒的身體發(fā)育，從而促使幼兒健康和諧發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)。

2.2 “三合一”分工合作

“三合一”中“三”是指幼兒班級中兩教一保，“一”指的是三個教師共同合作為學(xué)生進行體育活動開展工作，從而達到快樂童年，因運動而精彩的教學(xué)目的。三個教師在體育活動的開展過程中都是有不同職位的，其中一位主要就是把控整個體育活動的流程，另一位引導(dǎo)輔助幼兒的探索活動，保證幼兒精神狀態(tài)良好，還有一位教師保證整個體育活動工作整體的有效開展。這三個教師需要齊心協(xié)力，合作探究體育活動的開展方式和內(nèi)容，如果三位教師同時關(guān)注一個點，很容易忽略幼兒其他方面的需求。因此，教師們要想有效開展體育活動，就必須遵循“三合一”分工合作的原則。首先教師需要總結(jié)多次體育活動中出現(xiàn)的問題，教師們集體進行講授和理解，并不是一一為學(xué)生講解;其次，教師們需要相互合作，并且及時對幼兒進行體育活動進行集體觀察，觀察學(xué)生的運動量和安全性，及時對幼兒進行緩解;最后，三位教師身邊可以帶一到兩個對戶外體育活動積極性不足的幼兒，做到“你動我靜，你走我來”，三位教師互補互助形成默契的團體，這樣學(xué)生之間才會互幫互助。

2.3 家校保持良好溝通

眾所周知，家庭是幼兒教育的第一場所，而幼兒園則是除了家庭以外的第一教育場所，這兩個方面的教育教學(xué)對幼兒的未來發(fā)展有著很重要的意義。由此可見，教師要想給予學(xué)生一個快樂的童年，并且在幼兒園中有效開展體育活動，家校就必須保持良好的溝通，從而給予學(xué)生最好的教育教學(xué)。首先，教師們需要適當(dāng)開展戶外親子體育活動，促進家長和幼兒之間良好關(guān)系的行成。在親子活動的開展過程中，教師們可以通過直觀的宣傳和座談會來讓家長們認(rèn)識到幼兒和家長良好關(guān)系的重要性，并且借助這些活動豐富幼兒的生活，從而有效促進幼兒的健康成長;其次，教師可以定期舉報家校的運動會，并且這個運動會是覆蓋整個幼兒園階段的，并且在這些體育活動的開展過程中適當(dāng)融入一些常用的體育運動器材，讓家長和幼兒同時接觸戶外體育活動，同時讓家長意識到教師工作地風(fēng)險和責(zé)任;最后，教師定期開展家長會，在家長會上教師們和家長共同探討自己對學(xué)生的看法，并且傳授給家長們一些體育活動的方法和你技能，從而讓家長幫助幼兒正確認(rèn)識到體育活動的重要性，最終和家長達成和解，攜手共同促進幼兒的健康快樂成長。

3 結(jié)束語

總的來說，為了給予學(xué)生一個快樂的童年，讓幼兒生活因運動而精彩，從而有效開展幼兒園的體育活動。陽光下的孩子笑得更燦爛，幼兒園戶外體育活動的開展可以幫助幼兒身體素質(zhì)得到很大的提高，讓幼兒有自我保護的常識，從而促進幼兒積極地參與到體育活動中，能夠更自信的帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的生活方式，擁有健康的體魄。

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)富蘊縣第一幼兒園）