胡琪苑 李巖 張倩

摘要： 本文將就高校金融學(xué)課程思政體系建設(shè)探析展開討論，分析我國課程思政體系構(gòu)建的重要性，研究如何在教學(xué)過程中，有效落實課程思政體系。

關(guān)鍵詞：高校教育;金融分析;思政體系;建設(shè)分析

一、在金融教學(xué)中融合課程思政的重要性

在金融教學(xué)中，融合課程思政具有極佳的重要性。首先，課程思政是整個教育目標的必然選擇。其次，作為一種特殊的教育活動，課程思政對于社會進步以及人類發(fā)展具有非常重要的實踐意義。在社會體系多元化、利益訴求多元化的今天，在高校金融教育中開展課程思政體系建設(shè)，將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面成長。高校教師僅依托于正常的教學(xué)體系，對學(xué)生進行引導(dǎo)，其教學(xué)效率不足[1]。而借助全新的思政課程體系，高校學(xué)生將得到重點培養(yǎng)，使高校學(xué)生能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上基于整個課程思政體系的優(yōu)勢，挖掘多方面教學(xué)資源，協(xié)調(diào)一致，共同實現(xiàn)良好的教育目標。課程思政體系的根本任務(wù)是幫助我國尋找高素質(zhì)、全面性的人才，實現(xiàn)“立德樹人”的基本培養(yǎng)。

二、在金融教學(xué)中開展課程思政的要素

（一）注重課程融合的科學(xué)性以及有效性

在思政教學(xué)中，教師需要將整個生態(tài)教育內(nèi)容進行分類并細化，使其能夠融合至各體系的教育科目中，確保能夠完成科學(xué)性、實踐性的教學(xué)。在課程思政作用下，課程思政可以符合我國對大學(xué)生進行馬克思主義教育的基本觀點，完成歷史立場以及觀念的課程目標，突出整個生態(tài)文明建設(shè)，具有非常重要的實踐價值。作為高校課程思政之一的重點體系，高校課程在社會主義核心價值中，其是全新體系的一種契合。在思政教育課程體系執(zhí)行中，思政教育的課程體系更是是生態(tài)系統(tǒng)的一種契合。例如，教師在講授金融課程時，就可以引導(dǎo)大學(xué)生正確的理解馬克思主義，應(yīng)用馬克思主義。將馬克思主義與我國未來的發(fā)展目標進行全面結(jié)合，使學(xué)生能夠認識到正確的職業(yè)道德素養(yǎng)將對我國金融領(lǐng)域產(chǎn)生何種有益影響，引導(dǎo)學(xué)生自主的開展全方面學(xué)習(xí)[2]。

（二）調(diào)動課堂教學(xué)的活躍性

在課程思政教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及活躍性，確保整個思政課程體系能夠與金融學(xué)進行有機融合，煥發(fā)全新的優(yōu)勢。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過課程思政體系，能夠完成融會貫通，形成相互促進、相互統(tǒng)一的要求。高校思政課程體系在教育過程中，需要重點把握課程內(nèi)容，尊重課程主體結(jié)構(gòu)。同時，避免其受理論知識的常規(guī)干擾。在后續(xù)教學(xué)中，順應(yīng)時代發(fā)展，讓課程思政體系的整體格局嚴格落實我國時代發(fā)展要求，與時俱進。在內(nèi)容以及形勢上，體現(xiàn)生態(tài)文明教育的重要性、必要性、原則性。將整個生態(tài)文明的最新理論進行集成優(yōu)化，確保其能夠具有極大的說服力[3]。高校思政教師還應(yīng)細心觀察大學(xué)生的實際生活，并及時捕捉有關(guān)的生態(tài)教育內(nèi)容以及典型事例。在課程教學(xué)中，將整個生態(tài)文明以及課程思政進行綁定，滲透至金融學(xué)教育學(xué)科中，實現(xiàn)良好的教育效果。

三、在金融教學(xué)中展開課程思政的路徑分析

（一）加強整個課程思政體系的理論研究

在教學(xué)中，加強整個課程思政體系的理論研究，完成落實。理論是先行的指導(dǎo)，同時更是實踐的全面特性。課程思政體系的構(gòu)建是一個系統(tǒng)性工程，其涉及到較多方面，同時，亦包含學(xué)科專業(yè)劃分。因此，整個教育體系較為復(fù)雜。各學(xué)科知識需要具備極佳的知識體系，需要對課程思政進行專門研究，以便更好的對課程思政內(nèi)容形成了解。在課程思政中，形成具有指導(dǎo)性、操作性的理論體系。在教材建設(shè)、培養(yǎng)中，解決目前出現(xiàn)的一系列問題，更好的闡釋、宣傳好課程思政理念，以便于教師能夠在課程思政中得到有效的教學(xué)目標。

（二）加強整個教材的建設(shè)

在金融教學(xué)中，為了確保課程體系能夠有效建設(shè)，需要將課程金融教材與課程思政進行融合，并將教材作為基本載體，對學(xué)生進行更好的思政教育。在研究中，金融領(lǐng)域需要分析全新的育人本質(zhì)問題，并將教材建設(shè)、修訂作為教育的主要目標。在建設(shè)中，深度落實我國馬克思主義精神，并強化其主導(dǎo)位置。通過多樣性的教學(xué)體系，確保馬克思主義與課程思政能夠?qū)W(xué)生樹立全新的價值導(dǎo)向。目前，我國傳統(tǒng)的金融教學(xué)領(lǐng)域，其對于課程思政的關(guān)心度不足。但在后續(xù)建設(shè)中，通過融合性的教學(xué)方案，可以貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生，將課程思政教育轉(zhuǎn)換為教師的教學(xué)案件以及課件，有利于其他課程后續(xù)教育。

（三）深度融合教學(xué)制度

在金融學(xué)課程開展思政體系建設(shè)，深度挖掘育人資源，將其融合至教學(xué)制度。針對于金融學(xué)課程的特點，研制整個教學(xué)指南以及課程教學(xué)的基本目標，為整個課程內(nèi)容賦予鮮明的時代特征，從而加強政治課程的主觀性。此外，在金融教學(xué)中，教師可以以實際案件分析等模式，讓學(xué)生自主地分析目前社會中的重點金融事件，引導(dǎo)學(xué)生說出自身看法。同時，教師在后續(xù)解答時，便可以根據(jù)學(xué)生的看法，判斷出學(xué)生對于此事件的基本態(tài)度，以便更好的針對于學(xué)生的內(nèi)心想法，開展針對性的教育體系，對學(xué)生能夠進行及時引導(dǎo)或糾正，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過激思想，干擾整個課程思政的執(zhí)行效果。

結(jié)束語：

綜上所述，針對于高校教育，為了確保高校教育能夠?qū)W(xué)生進行到全面的教學(xué)，因此必須對整個教育模式進行分析，以得到良好的教學(xué)目標。其中，課程思政體系的構(gòu)建是一個系統(tǒng)性的工程。作為建設(shè)的重點，整個系統(tǒng)工程的意義非常重大。在課程思政體系構(gòu)建中，必須確保整個理念深入人心，且能夠形成全新的育人模式。構(gòu)建科學(xué)思政體系，更需要加強對于思政理論研究與教材建設(shè)，并理順整個管理機制，確保課程能夠發(fā)揮育人作用，承擔全新的育人職責。

參考文獻：

[1]鄺宏燕，吳鐵雄. 積極探索應(yīng)用型本科高校課程思政的實現(xiàn)路徑——以《國際金融》課程為例[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，v.41（18）

[2]周弘、顏廷峰、歐鯤. 金融學(xué)課程群課程思政與課堂教學(xué)融合探索——以安徽財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院為例[J]. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2020，22（5）

[3]鄧莉. 校園文化對高校課程思政體系建構(gòu)的作用[J]. 現(xiàn)代教育論壇，2021，4（1）

作者簡介：胡琪苑，女，1988.03，漢族，山東日照，碩士研究生，講師，研究方向：金融證券方向