廖小燕

摘要：現(xiàn)階段幼兒園階段的語言教學(xué)對幼兒們來說十分的重要，因此教師們開始利用游戲化的教學(xué)方式來進(jìn)行語言授課，以此來帶動幼兒們學(xué)習(xí)語言的積極性，從而提高他們的語言能力，為幼兒的成長提高更多的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言活動;游戲化教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前幼兒園的教師們需要在授課的時候強(qiáng)化對語言的鍛煉，以此讓孩子們的語言能力獲得更多的提高，為了能夠達(dá)成這一目標(biāo)，教師們可以利用游戲化的教學(xué)來進(jìn)行授課，通過提高幼兒園們學(xué)習(xí)語言的興趣，來帶動他們進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，從而使幼兒的語言能力在可以獲得更多的鍛煉，促進(jìn)幼兒園孩子們的語言能力能夠有效的提高。

1.利用表演的方式進(jìn)行游戲

幼兒園的教師們在進(jìn)行語言活動的時候，可以利用表演的游戲形式來幫助幼兒們鍛煉語言能力。教師們采用表演的方式首先可以改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒們能夠在更加歡樂的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行語言的鍛煉，這樣可以有效的提高他們的興趣，從而能夠積極的進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，使教師們的授課質(zhì)量得到明顯的提高。其次，幼兒園們在表演的過程當(dāng)中，可以對課堂上教師們所講述的知識進(jìn)行有效的運(yùn)用，讓幼兒們在表演當(dāng)中進(jìn)行互相的交流，使他們能夠更加熟練的掌握語言的知識，促進(jìn)幼兒園的語言能力獲得提高。教師們在設(shè)計表演游戲的時候，可以根據(jù)幼兒們的喜好來進(jìn)行安排，這樣能夠更好的提高幼兒們參與表演的積極性，而在表演的時候，教師們要認(rèn)真的進(jìn)行觀看，并記錄下其中的問題，在表演結(jié)束之后，教師們要結(jié)合這些問題給出指導(dǎo)性的意見，從而幫助幼兒們能夠?qū)⑦@些問題改正，使他們的語言能力獲得提高。

比如教師們可以讓幼兒們表演《白雪公主和七個小矮人》。在表演前，教師們要提前設(shè)計好劇本，劇本的內(nèi)容要更加符合幼兒們的年齡特點(diǎn)，這樣可以方便幼兒們進(jìn)行理解，而劇本內(nèi)的臺詞，教師們也不要設(shè)計的太復(fù)雜，主要以鍛煉幼兒們的語言能力為主。在設(shè)計好劇本后，教師要給幼兒們進(jìn)行角色和臺詞的分配，并指導(dǎo)他們進(jìn)行排練，最后當(dāng)幼兒們表演之后，教師們要給予幼兒們鼓勵和表演，對出現(xiàn)問題的地方，教師要給出改正的意見。通過這樣表演的方式，可以極大的提高幼兒們參與游戲的積極性，而在表演的時候，幼兒們可以有效的對語言表達(dá)進(jìn)行鍛煉，使自身的語言能力獲得提高。

2.在游戲中加入生活元素

教師們在進(jìn)行語言游戲的時候，可以將實(shí)際生活中的元素融入進(jìn)來，使游戲的內(nèi)容能夠更加貼近生活，從而幫助幼兒們提高自身的語言能力。在進(jìn)行游戲之前，教師們要先將與此次游戲活動有關(guān)的語言知識教授給幼兒們，然后讓幼兒們根據(jù)自己所掌握的語言知識來進(jìn)行游戲，由于是結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行游戲，有些生活元素幼兒們之前并未遇到過，因此教師們需要在游戲的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，使游戲的過程能夠更加順利，幫助幼兒們能夠有效的在游戲中鍛煉自己的語言能力。通過結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行游戲，可以讓幼兒們能夠更了解生活，提高了他們對生活的熱愛，另外在游戲中，幼兒們學(xué)會了如何在生活中如何進(jìn)行表達(dá)交流，使他們的語言表達(dá)能力獲得了有效的提高。

比如教師們在進(jìn)行《馬路上的標(biāo)志》這節(jié)課程的時候，就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來設(shè)計游戲，教師要先將這些標(biāo)志的意思告訴幼兒們，然后給幼兒們規(guī)定一個過馬路的情景，然后在幼兒們“過馬路”的時候給出各式各樣的標(biāo)志，當(dāng)幼兒們看到這個標(biāo)志，要說出這個標(biāo)志的意思。通過這樣的方式，幼兒們不僅了解了生活中馬路中各個標(biāo)志的意思，提高了安全意識，同時在游戲的過程中通過對標(biāo)志的描述，提高了自己的語言能力。

3.利用多媒體的方式輔助游戲的開展

為了能夠讓幼兒們在游戲的時候更加明確游戲的內(nèi)容，教師們可以利用多媒體的工具來展示游戲。在進(jìn)行游戲的時候，教師們將游戲的內(nèi)容、細(xì)節(jié)以及重點(diǎn)部分在多媒體工具上進(jìn)行展示，讓幼兒們能夠用看的方式有效的了解游戲的本質(zhì)，讓幼兒們可以對游戲的內(nèi)容進(jìn)行有效的思考，當(dāng)教師們進(jìn)行提問的時候，幼兒們的表達(dá)將更加的具有邏輯性，而幼兒們正處于一個好奇的年齡，他們對于這樣新奇的游戲方式會很感興趣，因此幼兒會更加仔細(xì)的對多媒體中的內(nèi)容進(jìn)行觀察，使得幼兒們在語言訓(xùn)練的時候，表達(dá)出的內(nèi)容更加的詳細(xì)，提高了幼兒們的語言表達(dá)能力。

比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪變青蛙》的時候，教師們就可以利用多媒體進(jìn)行輔助，在游戲進(jìn)行前，教師們要對幼兒們進(jìn)行一個提問，要讓幼兒們描述出“蝌蚪變青蛙”的過程，然后播放有關(guān)這節(jié)課的視頻。由于之前教師們提出了問題，這樣使幼兒們在進(jìn)行觀看的時候，會更加的仔細(xì)，而且通過多媒體的展示，幼兒們可以更加明確游戲的內(nèi)容，能夠直觀的看到“蝌蚪”是如何變?yōu)椤扒嗤堋?，這樣會使得幼兒們在描述的時候更加的詳細(xì)和精確，使他們的語言能力獲得提高。

結(jié)束語：

總而言之，游戲化的語言教學(xué)可以有效的幫助幼兒們提高自身的語言能力，因此幼兒園的教師們應(yīng)當(dāng)積極的采用這一方式來進(jìn)行教學(xué)活動。在開展游戲的時候，教師們要仔細(xì)設(shè)計游戲的內(nèi)容，要提高游戲的實(shí)踐性、生活性，以此讓幼兒們能夠?qū)φZ言的訓(xùn)練更加的感興趣，從而能夠積極的參與到游戲當(dāng)中，而為了讓幼兒們能夠更有效的理解游戲的本質(zhì)，教師們可以采用現(xiàn)代化的工具進(jìn)行輔助，這樣使得幼兒們語言能力能夠在游戲中獲得更多的鍛煉，促進(jìn)語言能力的不斷進(jìn)步，為日后的生活和成長帶來更大的益處。

參考文獻(xiàn)

[1]叢慧.幼兒園語言游戲中教師的觀察與指導(dǎo)[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2020（22）：63.