薛景瑩

寫人作文是小學作文教學的基本內(nèi)容之一。在以寫人為主的記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的“人”必須為“事”服務;要求寫人的題目，文中的“事”就要為“人”服務。以寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件具體的事情，來表現(xiàn)人物的性格特征。今天我們就以統(tǒng)編語文教材五年級上冊第二單元的習作“漫畫老師”為例，跟大家交流一下如何寫一篇生動有趣的記敘文。

啄木鳥老師

我們班新來了一位老師，我們都叫他“啄木鳥”老師。因為他和啄木鳥一樣，有三大法寶：“幽默嘴”“傳神眼”和“順風耳”。凡是被抓住的“蟲子”，沒有一個不“認命”的。

你瞧，老師又使出了他的法寶——“幽默嘴”。今天，老師在黑板上出了一道難題考我們。同學們看到題都傻眼了，有的敲敲頭，希望趕緊想出答案;有的望著天花板，好像天花板上有答案似的。張東東和別人的思考方式不同，他呀，拼命地啃著手指。老師見了笑瞇瞇地說：“我發(fā)現(xiàn)了一種‘零食’。它攜帶方便，不會過期，原味保鮮，百吃不厭。”我們聽了都疑惑地望著老師，心想：這是什么好吃的？老師接著說：“那就是大名鼎鼎的‘張東東牌手指’……”沒等老師說完，同學們就哄堂大笑。張東東羞紅了臉，低著頭說：“以后我再也不啃手指了?！薄爸厘e了，能改正就好。”老師說完，繼續(xù)上起了課。

老師的“傳神眼”和“順風耳”也特別厲害。這不，又有兩只“蟲子”開小差了。上課時，同學們都在聚精會神地聽老師講課，可坐在角落里的李輝和張曉卻說起了悄悄話。這怎么躲得過老師的“順風耳”呢？為了不影響大家聽課，老師使出了“傳神眼”緊盯著他倆：“怎么說話了？可要認真聽課！”李輝看見老師責備的眼神，趕緊推了推張曉的胳膊：“嘿，別說了！老師在看我們呢?！苯又?，他們兩個就坐得端端正正，開始認真聽講了。

“啄木鳥”老師用他的三大法寶穩(wěn)穩(wěn)地收服了我們，讓我們在學習時不敢有絲毫懈怠，因為誰都不想成為班級里的“害蟲”。這不，在今年的班級評比中，我們班獲得了“優(yōu)秀班級”的稱號，這可都是“啄木鳥”老師的功勞！

（作者：哈爾濱市花園小學哈西校區(qū)五年八班? 孫佳晨）

寫人作文小技巧：

1.抓主要特點，“漫畫”人物形象。

2.選取典型事例，具體表現(xiàn)人物的性格特點。

3.通過刻畫人物的動作、神態(tài)、心理、語言，去描寫和表現(xiàn)人物

的主要特點。

4.事例安排詳略得當。

故鄉(xiāng)（節(jié)選）

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

我愕然了。

“不認識了么？我還抱過你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷？”便向著我說：“這是斜對門的楊二嫂……開豆腐店的?！?/p>

哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫她“豆腐西施”。但是那時她擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人常說：因為她，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而“圓規(guī)”很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：

“忘了？這真是貴人眼高……”

“哪有這事……我……”我惶恐著，站起來說。

“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，你還要什么破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

“我并沒有闊，我須賣了這些，再去……”

“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太，出門便是八人抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”

我知道無話可說了，便閉了口，默默地站著。

“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”“圓規(guī)”一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說。她慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里出去了。

【摘編自魯迅《故鄉(xiāng)》（人民文學出版社）】