蔡鑫 祁敬云 梁月

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，人們逐漸意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)成績更不能作為衡量學(xué)生能力的唯一標準，學(xué)校也開始就各個學(xué)科全面創(chuàng)新改革，實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。啦啦操教學(xué)一直是體育學(xué)科當(dāng)中的主要訓(xùn)練項目之一，體育素養(yǎng)的綜合提升能夠健全身心發(fā)展，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，體育課堂的創(chuàng)新改革，也能夠拉近師生之間的距離，促進生生的友誼進步，有利于教學(xué)事業(yè)的長遠發(fā)展，因此，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，運用創(chuàng)新的思維和策略實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)效率的提升。

在以往的體育課堂上，教師總是占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，將復(fù)雜枯燥的學(xué)科理論進行生硬地灌輸，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使得學(xué)生缺乏參與課堂的積極性，甚至喪失學(xué)習(xí)熱情。很多教師為了完成任務(wù)，課堂內(nèi)容千篇一律，學(xué)生在這樣的氛圍當(dāng)中無法實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。因此，提升啦啦操教學(xué)效率的第一步就是要將學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，依據(jù)他們的身心發(fā)展需求，引導(dǎo)他們進行合作學(xué)習(xí)，加強彼此間的溝通和交流，全面激發(fā)他們參與實踐的積極性。

1 教師精心備課，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

啦啦操教學(xué)并不同于籃球、田徑等項目，對于身體素質(zhì)和各項技能有著高標準的要求，而是一項自主性較強、富有朝氣的創(chuàng)新活動，這種教學(xué)項目現(xiàn)如今在體育課堂之上備受推崇，對團隊的合作意識要求較高，教師在開展此項項目的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的創(chuàng)新和改進，促進學(xué)科教學(xué)的事業(yè)發(fā)展。因此，教師要在課前精心備課，給學(xué)生帶來更好的課堂體驗，從而主動參與其中，完成各項考察任務(wù)。

比如，啦啦操的運動方式十分靈活，不具備固定的教學(xué)模式，其發(fā)展的不斷創(chuàng)新也就意味著教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和體育素養(yǎng)及時進行教學(xué)計劃的改進和方向的調(diào)整，因此，教師要在每次課前都精心備課，優(yōu)化教學(xué)方案，對于基本的步伐、手位等等，給予學(xué)生及時有效地指導(dǎo)，同時關(guān)注學(xué)生參與課堂的情緒和狀態(tài)，在備課前就復(fù)雜的環(huán)節(jié)特殊關(guān)注，緩解學(xué)生的畏難情緒，這樣的課前環(huán)節(jié)會使得整體教學(xué)計劃更加具備針對性，學(xué)生也會在合作學(xué)習(xí)的過程中促進身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展和表現(xiàn)能力的提升，在如此精心的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中逐步完善自身的能力，產(chǎn)生合作意識，為啦啦操教學(xué)發(fā)展起到事半功倍的效果。

2 科學(xué)合理分組，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造

在進行體育教學(xué)的同時，教師還應(yīng)該注意到，每個學(xué)生的心理狀態(tài)、體育素養(yǎng)、接受能力等情況各不相同，在進行同一種項目訓(xùn)練時也會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，這種差異性在教學(xué)過程中必然存在，教師需要做的是正視他們的差異性，將其強弱結(jié)合，科學(xué)合理的分組，全方位貫徹合作學(xué)習(xí)模式的主導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)理念，從而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力和競爭合作意識，學(xué)習(xí)小組成員的長處彌補自身不足，逐漸營造出和諧、友愛的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量提升。

比如，教師經(jīng)過耐心地觀察，已經(jīng)對班級的實際學(xué)情和學(xué)生的個人能力有所掌握，接下來就可以依據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況將其分組，為每個學(xué)生規(guī)劃到適合其發(fā)展的環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)揮自身的價值，使其感受到在集體當(dāng)中的作用，肯定自身能力。在正式學(xué)習(xí)之前，小組之間可以觀看相關(guān)視頻，互相研究討論動作標準，對于不理解的地方及時請教教師，通過合作學(xué)習(xí)先就課堂內(nèi)容有初步的印象，為更好地進行正式學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，教師也應(yīng)該在開展合作模式的過程中不斷反思，就各個小組階段性的學(xué)習(xí)情況及時考察，保證教學(xué)計劃的科學(xué)有效。

3 師生角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)寓教于樂

在新課改的教學(xué)背景之下，學(xué)生的課堂主體地位逐漸被引起重視，教師要在啦啦操教學(xué)的過程中做好學(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，將課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在合作學(xué)習(xí)模式下的啦啦操教學(xué)，能夠促進師生之間的角色轉(zhuǎn)變，教師積極地融入到學(xué)生的訓(xùn)練生活當(dāng)中，拉近彼此間的距離，真正實現(xiàn)寓教于樂。

比如，在進行“花球啦啦操”訓(xùn)練時，教師可以參與到各個學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，對他們的動作進行指導(dǎo)和示范，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的綜合實力，并給予肯定和鼓勵，這樣的實踐教學(xué)使得大家互相學(xué)習(xí)，在觀看他人表演的同時彌補自身的技巧不足之處，完善自身的體育能力。教師將創(chuàng)新的理念和思想逐漸融入其中，更可以促進啦啦操教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，保證師生關(guān)系的穩(wěn)步提升。

4 結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)模式在啦啦操教學(xué)當(dāng)中具有多種應(yīng)用途徑，合作學(xué)習(xí)模式的順利進行可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在集體氛圍的影響下完善自身能力，強化各項技能，逐漸培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和體育能力。因此，教師應(yīng)該意識到合作學(xué)習(xí)的必要性，在今后的教學(xué)實踐過程中積極創(chuàng)新，尋求更多教學(xué)手段，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展和教學(xué)事業(yè)的快速提升。

本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點（一般規(guī)劃）課題，課題名稱：合作學(xué)習(xí)模式啦啦操教學(xué)的實踐研究，立項編號：GH181328。

（作者單位：長春新區(qū)北湖英才學(xué)校）