新聞學(xué)是一門兼具政治性、學(xué)理性和實(shí)踐性的社會(huì)科學(xué)。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)上的講話指出，“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持?！痹邳h的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書記指出：“新聞院系教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量如何，在很大程度上決定著新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍素質(zhì)?！?/p>

加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)與踐行，是新聞院校專業(yè)教學(xué)的必然要求。作為理論指導(dǎo)、價(jià)值觀念和實(shí)踐旨?xì)w的馬克思主義新聞?dòng)^教育教學(xué)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的視角進(jìn)行。根據(jù)這些年我們重慶工商大學(xué)馬新觀教育的探索，我談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際

一是要在核心課程中系統(tǒng)講授馬新觀理論。學(xué)院堅(jiān)持在“新聞學(xué)概論”“新聞學(xué)名著導(dǎo)讀”等課程中系統(tǒng)講解馬克思主義經(jīng)典作家和黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新聞傳播的基本觀點(diǎn)與論述，尤其是習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摗⑿麄魉枷牍ぷ鞯南盗兄v話。

二是在專業(yè)課程中開展課程思政潛移默化滲透馬新觀教育。學(xué)院要將“立德樹人”貫通到整個(gè)人才培養(yǎng)體系之中，在各門專業(yè)課程中將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，專業(yè)教育與思政教育相結(jié)合。同時(shí)，通過走訪新華社舊址等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，與重慶日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、華龍網(wǎng)等單位建立馬新觀實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，強(qiáng)化馬新觀教育的情感體驗(yàn)和實(shí)踐歷練。

三是邀請(qǐng)知名專家學(xué)者舉辦系列馬新觀講座。這些年，學(xué)院邀請(qǐng)了鄭保衛(wèi)教授講授習(xí)近平意識(shí)形態(tài)重要論述和恩格斯新聞思想，鄧紹根教授講授百年中國(guó)共產(chǎn)黨新聞文風(fēng)等。還邀請(qǐng)了全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、《重慶日?qǐng)?bào)》首席記者謝志強(qiáng)，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、華龍網(wǎng)融媒體新聞中心首席記者做題為“新聞工作者的逆行與擔(dān)當(dāng)——來自武漢抗疫一線的報(bào)道”的主題講座。邀請(qǐng)中國(guó)記協(xié)書記處書記馮海青做“增強(qiáng)‘四力’、守正創(chuàng)新，中國(guó)新聞獎(jiǎng)和長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)的幾點(diǎn)思考”專題報(bào)告。

四是組織學(xué)生開展扶貧攻堅(jiān)和新農(nóng)村建設(shè)等新聞采訪活動(dòng)。學(xué)院利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，組織學(xué)生深入自己家鄉(xiāng)開展扶貧攻堅(jiān)、新農(nóng)村建設(shè)、基層社會(huì)治理等實(shí)踐活動(dòng)和新聞采訪活動(dòng)。2020年，上游新聞客戶端共刊發(fā)我院學(xué)生優(yōu)質(zhì)社會(huì)實(shí)踐故事作品51篇，單個(gè)新聞閱讀量達(dá)33.55萬次，中國(guó)共青團(tuán)雜志微博、人民網(wǎng)重慶頻道、華龍網(wǎng)、中青網(wǎng)、今日頭條、彭水網(wǎng)等媒體均對(duì)我院學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的感人故事進(jìn)行了報(bào)道。

二、做到內(nèi)化于心外化于行

當(dāng)前我國(guó)的馬新觀教育也存在一些問題，比如如何使馬新觀教育能夠內(nèi)化于心外化于行，就是一個(gè)需要認(rèn)真思考和解決的問題。

在傳播方式變革和媒體格局、輿論生態(tài)、用人觀念變化的背景下，傳統(tǒng)的新聞傳播人才培養(yǎng)模式需要變革，馬克思主義新聞?dòng)^教育的路徑需要?jiǎng)?chuàng)新。加之正在推進(jìn)的新文科建設(shè)，對(duì)如何在新技術(shù)、新需求、新國(guó)情背景下實(shí)現(xiàn)新聞傳播的學(xué)科交叉、知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)能弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量、踐行中國(guó)道路的新聞傳播人才都提出了新要求。

在這些新背景下，我們需要從課程的馬新觀教育到行動(dòng)指南的馬新觀教育，從理念的馬新觀教育到實(shí)踐行動(dòng)的馬新觀教育，從學(xué)理性的馬新觀教育到核心素養(yǎng)的馬新觀教育。

三、做實(shí)做深核心素養(yǎng)培育

在新文科背景下，馬新觀教育要堅(jiān)定文化自信和培養(yǎng)時(shí)代新人的責(zé)任與使命，在“中國(guó)特色”上下功夫，繼續(xù)夯實(shí)馬新觀教育，在價(jià)值引領(lǐng)、課程體系、模式創(chuàng)新方面凸顯其在新聞傳播人才培養(yǎng)中的核心地位。新聞學(xué)的核心是“關(guān)于新聞的生產(chǎn)（采集與制作）、傳播及其效應(yīng)的相關(guān)理論與知識(shí)”。新聞學(xué)科的核心素養(yǎng)，就是新聞生產(chǎn)及傳播的能力。中國(guó)特色新聞學(xué)的核心素養(yǎng)，就是在馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)下的與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的新聞生產(chǎn)及傳播素養(yǎng)。中國(guó)特色新聞學(xué)培養(yǎng)的是政治堅(jiān)定、有人民情懷、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)精湛的全媒型、專家型人才。

作者簡(jiǎn)介? ?王仕勇系重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)