李莉妲

摘要：當(dāng)前，創(chuàng)新是小學(xué)語文課程的必要選擇，這就可以充分運(yùn)用多類型的課外活動，如趣味活動、經(jīng)典誦讀活動等，利用其教學(xué)各方面的語文知識，同時可以滿足學(xué)生的興趣，使其能夠通過別樣的方式學(xué)習(xí)，這會有利于提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-450

引言

在小學(xué)語文課程中，識字、閱讀、朗讀、寫作等都是較為重要的教學(xué)內(nèi)容，若將課外活動引入語文教學(xué)中，可以根據(jù)每部分教學(xué)內(nèi)容的差異，設(shè)計不同形式的課外活動，并且需要重視學(xué)生的參與性，這就能夠有效地利用課外活動展開語文教學(xué)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中開拓課外活動空間的意義

（一）能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性

相比教學(xué)過程中使用的課堂活動，課外活動更能讓小學(xué)生感到放松，能夠在活動過程中表現(xiàn)出較高的積極性，若能在課外活動中結(jié)合某些語文知識，這就可以在積極的氛圍中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，從而能夠提高教學(xué)效果。

（二）能夠增添新的教學(xué)方式

有些教師在傳統(tǒng)教育思維的局限下，始終不能采用其他形式的課堂教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上總是處于“沉默”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這會不利于有效學(xué)習(xí)課本知識。因此，可以設(shè)計多類型的課外活動，用于教學(xué)課本知識，這就能夠增添新的教學(xué)方式，有助于提高教學(xué)效率。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中開拓課外活動空間的策略

（一）設(shè)計趣味活動

趣味活動對調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，可以作為開拓課外活動空間的首要選擇，在教學(xué)過程中，依據(jù)不同的教學(xué)需求，設(shè)計不同的趣味活動，既可以有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足教學(xué)需求。

例如，在進(jìn)行識字教學(xué)的時候，可以設(shè)計趣味活動，促進(jìn)學(xué)生掌握各種生字的寫法、讀法，如在教學(xué)《葡萄溝》中的生字時，可以設(shè)計“沙灘排球”的游戲活動，如圖1所示，游戲中包括兩個小動物，兩者在互相地打排球，正下方的文本框內(nèi)會出現(xiàn)許多問題，每個問題會設(shè)計課文中某個生字的讀音、筆畫，同時會有四個選項(xiàng)，需要參與游戲的學(xué)生做選擇，若選對，屏幕中的小動物會成功獲得100分，最終得分最多的小動物獲勝，可見通過該游戲，會讓所有學(xué)生逐漸地認(rèn)識文中生字的讀法、寫法;在教學(xué)《楓樹上的喜鵲》中的生字時，可以設(shè)計“找朋友”的游戲活動，會在電子課件中出示若干不同顏色背景的文本框，框內(nèi)都包含一個漢字，需要參與游戲的學(xué)生按照組詞的規(guī)則，任意地拖動文本框，若能組成正確的詞語，會給其增添1分，若錯誤會減去1分，最終得分最多的學(xué)生獲勝，可見通過該游戲，會讓學(xué)生短時間內(nèi)掌握較多的詞語，并且學(xué)會用生字組詞。

（二）設(shè)計經(jīng)典誦讀活動

傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前較為重要的教育任務(wù)，旨在將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神傳遞給當(dāng)代的學(xué)生，這就可以在小學(xué)語文課堂內(nèi)設(shè)計經(jīng)典誦讀活動，將其作為開拓課外活動空間的重要選擇，一方面有利于促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩詞，另一方面有利于熏陶思想，灌輸積極的精神，有助于促進(jìn)全面發(fā)展。例如，若以愛國為誦讀活動的主題時，可以引入許多表現(xiàn)家國情懷的古詩詞，如《從軍行七首·其四》、《病起書懷》、《出塞》、《立春日感懷》等著名古詩，先引領(lǐng)全體學(xué)生逐個地誦讀，慢慢地體會每首古詩的內(nèi)在情感，再令其自由誦讀，然后開始講解每首古詩，這會使其逐步地加深理解，感知詩文中表達(dá)的愛國情懷;若以離別為誦讀活動的主題時，可以引入許多表現(xiàn)離別傷感之情的古詩詞，如《寄人》、《別董大二首》、《金銅仙人辭漢歌》、《送友人》等，先引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀，再進(jìn)行講解，使其感知詩詞中表達(dá)的離別傷感之情。另外，在誦讀活動中，可以加入多媒體手段，通過某些誦讀演示的音頻，向?qū)W生展示正確的誦讀節(jié)奏、語調(diào)，再令其模仿誦讀，這會有利于加強(qiáng)誦讀體會。

（三）設(shè)計寫作采風(fēng)活動

在一般情況下，在寫作教學(xué)的過程中，會讓所有學(xué)生閱讀某些文章，由此激發(fā)寫作欲望，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧，但是該種形式較為依賴學(xué)生的理解能力，若不能有效地理解文章中的內(nèi)容，這就難以達(dá)到教學(xué)的目的。因此，可以設(shè)計寫作采風(fēng)活動，在特定的時間內(nèi)，帶領(lǐng)全班學(xué)生到戶外場地中游覽，如公園、博物館等，令其親身體驗(yàn)游歷過程，能夠真實(shí)地看到某些場景、事物，在這種真實(shí)感受的基礎(chǔ)上展開寫作，既不會缺乏靈感來源，又有充足的內(nèi)容可寫，并且符合開拓課外活動空間的要求。例如，若以自然為寫作主題，可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@或戶外旅游區(qū)域中，邊觀賞誘人的自然風(fēng)景，邊由教師進(jìn)行介紹，令學(xué)生能夠時刻關(guān)注每種景物的特點(diǎn)，如山峰與草地的組合、城市建筑與樹木的結(jié)合等，在回到學(xué)校后，可以令學(xué)生回想在游覽過程中看到的景物，以“記到XX的一次經(jīng)歷”為題目，寫一篇關(guān)于自然的作文。

三、結(jié)束語

綜上所述，除過必要的課堂教學(xué)活動之外，許多課外活動可以作為輔助的教學(xué)手段，增長小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，并且經(jīng)過課外活動的指引，能夠促使小學(xué)生更加喜愛語文課程，有助于培養(yǎng)好學(xué)精神，從而可以提高學(xué)習(xí)效果。

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